工商管理人才培养探索
工商管理专业人才的培养是当前企业实现持续发展的焦点问题。企业应针对工商管理专业的特点，与高校建立和合作的关系，从教学目标、教学模式的制定等，对人才的培养拟定合理、科学的培养计划，结合社会和市场的需求， 培养出更具专业性、技能性、应用性的复合型人才，才能满足当前企业发展的需求，不断推动企业的健康、稳定发展。
工商管理人才培养探索
第一篇：独立学院工商管理人才培养探索
摘要：
本文针对工商企业和学生关于独立学院工商管理专业人才培养现状进行调查分析，剖析其存在的问题及探索相关改革对策。结果显示:独立学院工商管理专业人才培养存在人才培养模式定位有待明确、课程体系设置有待完善、实践教学环节较为薄弱、双师型教师队伍建设不足等问题。
关键词：
独立学院;工商管理;人才培养模式
一、引言
独立学院是提升我国高等教育水平的重要途径之一，在发展十几年间通过结合自身发展优势，已初步形成了特有的人才培养模式。自加强与泛北部湾区域内各国间商贸合作后，呈现出较为良好的发展势头。
而在商贸经济快速发展同时，也显现出对管理类人才的急迫需求，为应市场之需，各独立学院纷纷开设工商管理专业，对此专业人才的培养也愈加重视。但目前独立学院由于自身定位不明确、对教育理念的认识不到位等原因，
工商管理专业的人才培养模式发展现今还存在着不足。鉴于此，本文以相关企业和部分独立学院为调查对象，分别对企业管理人员和工商管理专业应届毕业生从现有人才培养模式的角度进行调查分析，并提出有针对性的对策建议，以期为独立学院的工商管理专业人才培养模式改革提供理论参考。
二、独立学院工商管理专业人才培养模式存在的问题分析
(一)人才培养定位有待明确。在企业人才需求调查中，各企业明确人力资源管理、生产管理、市场开发、客户关系管理、物流管理等为其目前较为急缺的人员需求，其中人力资源管理、市场开发及客户关系管理等人员需求所占比例较高，
而生产管理和物流管理岗位所占比例较低，只有5%左右。在被调查的学生中，认为工商管理专业的培养目标紧扣行业所需人才而设定的，仅有17.5%的学生;而将近过半的学生认为，独立学院工商管理本科教育没能很好地突显其培养目标，对工商管理专业行业紧需人才培养的方向、层次等未进行明确界定。
(二)课程体系设置有待完善。在对独立学院的工商管理专业课程体系学生评价中，认为专业的课程体系设置未能较好地紧跟时代发展步伐的学生已高达59.6%。通过调查得知，不少独立院校的教学计划制定之后，大多是几年才进行一次变动，
以致专业课程学习落后于社会发展的实际需要。在对工商企业相关调查中亦可知，企业不仅重视工商管理专业毕业生的岗位专业知识，且要求其具有一定的专业知识储备，如熟悉管理、经济、法律、财务、电子商务、英语、计算机等各方面知识，
尤其以管理学、经济学、法律知识和计算机知识所占比重较高，依次为100%、82%、65%、65%，而英语知识的比重较低。
(三)实践教学环节较为薄弱。企业认为目前独立学院工商管理专业毕业生存在的不足一般有:理论与实践脱节、适应能力差、动手能力差、沟通能力差等，其中理论与实践脱节所占的比例最高，高达75%。在学生调查中，
对实践教学环节安排感到非常满意的仅有8.5%的学生，23%感到满意，而评价为一般或不满意分别占53.5%和15%。另外，从仅有23%的学生对实践教学效果评价为满意的数据中，可得知现今工商管理实践教学有流于形式的趋势，
实质性效果并不是十分明显。(四)双师型教师队伍建设不足。据调查数据显示，57%的学生认为专业教师的知识结构较好，44%的学生认为专业教师的学术水平较高，表明各独立院校工商管理专业教师的综合素质得到学生认可。
但作为与市场联系十分紧密且实践性非常强的学科，工商管理专业人才的培养者，不仅应具备基本的专业知识素养，还要求其实践经验比较丰富。但从调查中得知，目前独立学院的工商管理专业教师所掌握的行业实践技能相对偏弱。
三、优化独立学院工商管理专业人才培养模式的对策分析
(一)确立面向经济发展需求的人才培养目标。为特定职业岗位提供应用型和实践型的高层次人才，是目前独立学院工商管理专业人才培养所承担的重要责任。因此，独立学院工商管理专业需确立面向经济发展的人才培养目标，
该培养目标应以工商专业为学科基础，多学科为辅，而不应仅仅局限于某一特定行业;且要以实践和应用为导向，以培养学生掌握工商管理基本理论知识和管理方法及技能。
最终以能够胜任现代行业实际工作需要的复合型、实战型、创新型的高级工商管理应用人才为培养目标，使所培养的人才具备良好的政治思想素质和职业道德素养、较强的社会责任感和职业素养及具有优秀的沟通能力和解决实际问题的综合能力。
(二)构建模块化的课程体系。独立学院的工商管理专业人才培养课程体系的改革，不应仅满足区域经济的快速发展需求，而且还应符合工商管理教育的内在规律和学生的个性发展需求。因此，工商管理专业课程体系的设计，
应根据独立学院本科生目前的学年周期开展，将其进行模块化设计:以培养学生专业兴趣为目的，借助学校的教学平台而开设的`修养课程，为第一模块;以培养学生专业知识为目的，借助工商管理学科的平台而设置的学科基础理论课程，
为第二模块;以培养学生综合素质为目的，开设行业所需应用型人才素质要求的专业教学课程群，为第三模块。模块化的课程设置由两大平台模块和专业选修课模块所构成，不仅拓宽了专业的口径，而且还结合了各种课内外活动，重视学生的个性发展。
(三)实行一体化的创新实践教学。通过实践，学生才能在掌握书本知识的基础上，真正掌握好工商管理专业有关理论，应用工商管理专业相关知识[1]。因此，各独立学院需根据企业有关岗位对工商管理人才所要求的知识能力与素质结构，
从专业技能模拟实践教学、业务组织能力和综合能力培养实践教学这三个方面进行实践教学设计。第一层，课程内模拟实训，即课程实践教学。采用案例分析法诠释课堂理论知识教学，以此培养学生在掌握基本理论知识基础上分析问题、解决问题的能力。
第二层，校内的仿真实训。以校内的实习教学设施、教学仪器和实训基地为依托，加强校内的仿真实训，提高学生的实际动手能力。第三层，校外实习实践，即企业见习实训和实习顶岗实训。学生在真实的职业氛围下进行职业技能操作训练，加深职业认识。
(四)加强“双师型”教师队伍建设。由于独立学院工商管理专业强调对理论知识的应用性，因此师资队伍建设方面尤其要做好“双师型”教师队伍的建设。所谓“双师型”教师指的是不仅具有工商管理专业的理论知识、而且须有行业经验和专业技能，
能胜任理论教学又能指导学生实践教学的教师[2]。各独立学院需以“双师型”教师为重点，完善教师定期到企业实践制度;且以中青年教师为培养重点，不拘泥于传统方式，通过学术交流、研修培训、项目资助等方式，提高中青年教师的教学水平、科研创新和社会服务能力;
高度重视创新教学团队的培养，通过与国外优秀大学、优秀企业的交流合作，为工商管理专业人才培养提供具有国际水平的教师团队。
参考文献：
[1]马晓芸.独立学院工商管理专业人才培养模式创新途径[J].现代企业教育，2013，8:72～73
[2]赵鑫.民办高校工商管理专业应用型人才培养模式改革的探讨[J].商场现代化，2013，1:137
第二篇：企业工商管理类人才培养研究
摘要:
随着市场经济的不断发展，企业人才之间的竞争也越来越激烈，企业要想在激烈的市场竞争中占据有利地位，必须要加强人力资源管理。工商管理类人才是企业人力资源管理中的重要组成部分，当前我国企业在工商管理类人才的培养上还存在很多问题，
在一定程度上阻碍了企业的发展。本文主要分析了企业工商管理类人才培养的现状、必要性和培养原则，在此基础上提出了具体的解决对策，以供参考。
关键词:
企业;工商管理;培养
当前经济发展迅速，各领域也已经进入到了白热化的竞争状态中，人才是企业发展的核心，那么竞争也自然从产品的竞争转移到了人才的竞争。企业要实现长久的发展，在市场中获得有利地位，
就一定要有优秀的人力资源作为后盾。从目前企业工商管理人才培养的情况来看，应用能力方面的培养还存在很大的不足，在实践方面尤为突出。很多企业对人才的培养脱离了原则和培养方案，
使得员工无法将自身的能力充分的发挥，潜能无法得到挖掘，最终制约了企业的向前发展。为此，强化工商管理类人才的培养是企业目前应该重视的课题之一，更是实现可持续发展的重要渠道。
一、当前工商管理类人才的培养现状
(一)没有明确的培养目标
从目前我国企业对管理人才的培养现况来看，存在着目标不够清晰的问题，究其原因主要是我国对于工商管理人才没有进行细化的区分，导致人才的培养都归为了高级管理人才的培养。
在进行工商管理人才培养的时候，企业应首先对个人情况进行区分，并分为理论性和应用性，并在职位划分的时候，根据专业素养进行细致性的划分和针对性的培训，才能提升企业整体人才培养的质量，
促进企业的持续发展。我国高等教育已经进入到了普及化的阶段，对于管理专业教育而言，缺乏目标性和差异性的教学，在职业化的应用方面也没有引起重视，因此学校方面的会进行类似课程的教学，这样就导致学生在学习中无法得到应用能力的培养，这样在走上社会后，无法融入到企业中，制约了企业和社会的进步。
(二)没有建立完善的课程体系
我国很多企业对工商管理类的人才培养没有正确的定位，导致高校在人才培养时没有明确的目标，这样也就无法建立一个具体的系统进行人才的培养。所有学习这个专业的学生也都会学习同样的课程，没有任何的区分，这样就限制了他们的思维，使他们形成了类似的知识框架，
毫无竞争性，这样的人才培养不但不利于学生的个人成长，对于企业而言，也是毫无意义的。另外，学校方面很多时候在进行课程讲解是时，多关注的是理论，与实际生活和现实市场完全脱节，这样学生学到的知识也是与实际没有关联性的，学生无法通过案例进行创新，应用能力也得不到提升。
(三)培养方式缺乏创新
高校的课程对于人才的培养往往是理论重于实践的，学生的创新能力也得不到提升。尽管现在已经开始推行教学方式的改革，但很多的老师还是沿用传统教学方式，学生仍旧是个“听众”，教师和学生之间没有良好的课堂互动，这样就大大限制了学生的思维能力和创新能力，
对于人才的培养是一种阻滞。当前市场环境复杂，企业一旦失去的了创新能力，就等于失去了活力，很快就会被淘汰出局。因此，企业要生存、要发展，就必须重视创新的力量，重视人才创新能力的培养。
二、企业工商管理类人才应用能力培养的必要性
(一)教育目标的要求
高等教育的最终目的是让学生的能力得到提升，在进入社会之后尽快适应社会，并通过社会活动实现人生价值，因此必须重点培养学生的应用能力。无论是本科专业还是专科专业，工商管理都应设置从企业人才的应用出发来进行进行教学内容和教学方法的设置，
并且根据需求设置管理理论之外的应用技术，这样才能使学生在走进社会后，为社会所用，真正成为具有实力的人才。
(二)市场就业的要求
学生在走出校园后，对自己的应用能力情况没有很好的掌握或者应用能力比较弱，自然会产生不知所措的心理，失去找工作的方向，无法找到适合自己的工作。管理类的学生这方便最为突出。管理类专业学习内容较其他专业宽泛，并且很多理论知识都非常的抽象，
对工作中的实际问题无法印证，因此在走出校园后，学生会在找个工作的时候处处碰壁。目前，企业都需要应用性的学生，可以将理论在工作中得到实践，这样高等教育就要此作为目标，重点培养学生的应用能力，并以实际市场情况出发，将理论结合实际，让学生对理论知识的掌握更加的牢固。