高三生物教学计划

工作计划 时间:2018-04-12 我要投稿

  高三生物教学计划【1】

  面对着高考录取方式的调整,语数外在高考中的地位进一步提高,而对于生物,是选2,为了打好高考这场团体战,我们生物老师更应该提高课堂效率,落实精讲精练,我们相信“一份耕耘一份收获”,全体备课组将继续团结协作,发挥团队精神。

  在高三管理小组的领导下,将踏踏实实地做好高三的教学工作。

  我们高三备课组虽然人员较少,但依然踏实前行,把各项工作做到位。

  我们根据新的高考要求,结合本届学生的实际情况,初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学计划。

  下面浅谈一下高三生物的复习思路:

  一、高三一学年的教学进度:

  教学思路:“夯实基础、循序渐进、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效率”。

  总体上分两轮复习,重点要第一轮复习(以章节复习,适当进行整合),第二轮进行专题复习。

  本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。

  复习完必修三后可以每周做一份综合试卷,提高学生的整体性和综合意识。

  第二学期在一模前进行选修一及实验专题复习和综合试卷的练习,争取在第一轮复习打下扎实的基础,取得较好的成绩;一模以后则进行第二轮复习(以专题复习的形式)。

  二、本学期的教学思想及教学策略:

  ㈠准确定位,因材施教:

  根据我们学校学生的实际情况和新的高考要求(重点是B级的达标人数),我们的教学目标在难度系数上不是面向高考试题的全部,而主要定位在85%。

  (高考试题的难度系数是6:2:2),让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。

  此外,对于班内少数学有余力的同学,老师可以提供一些要求比较高的练习。

  争取高考试卷上的20%。

  而对于少数基础较差的同学,则相反。

  在准确定位的基础上,本学期我们高三备课组继续团结协作,发挥备课组集体备课的优势。

  坚持集体备课,分章节由专门老师负责有关的知识点扫描、教案和统一练习、测试,遇到问题共同研究解决。

  ㈡教学策略:

  1、抓好基础

  高考不管怎么考,基础知识始终少不了,能力的培养,更是建立在基础知识之上。

  历年的高考卷上也体现了这一点,尤其是今年的江苏高考卷更体现了基础知识的重要性。

  因此,在教学中要注重基础知识的教学,在第一轮复习时,我们对于基本知识点逐章逐节进行复习,生物学科虽属理科,但一些基本的知识相当一部分需要记忆。

  今年,我们在每一章复习完时,都进行基本功测试。

  来促进学生对课本上的基础知识进行复习和掌握。

  2、方法指导

  在高三的整个教学过程中,注重对学生进行学法指导和解题方法的指导。

  以往高三学生的困惑表现在:有的同学花了时间在生物上,就是学不好,不知该如何来学生物;还有的同学是题目看上去会的,也理解的,就是不知如何来解题。

  这些都说明了在学生的学习方法和解题方法上还存在着一些问题。

  而学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能掌握的。

  这都需要老师在平常的复习中和练习中加以指导和归类总结

  3、做好课后的辅导工作。

  高三的教学工作是繁重的,但在课堂中,由于学生的个体存在着差异,有些同学的基础好,有些差些。

  “一支独秀不是春”,对于个别同学老师尽量做好课后的督促辅导工作。

  4、分工协作

  在高三复习工作中,分工协作,编写好第一轮复习的教学案,群策群力,做到资源共享。

  5、把握四个环节

  ⑴懂。

  虽然高三是复习,但基于学生的基础和平时生物课训练少的事实,许多复习课只能当新课上,第一轮复习至关重要。

  在课堂上,我们要让每一个学生听懂,特别是在第一轮复习中,在追求进度的同时更要追求质量,让每一个学生在每一堂课上都有较大的收获。

  ⑵做。

  习题是对所学知识进行巩固的一个重要手段,我们把习题作为查漏补缺、提高能力的重要途径。

  对于习题,我们切实落实精选、全批、选讲、订错四个环节,同时,要想尽办法让学生去认真做,在做中有所得。

  ⑶思。

  ①在教学中,我们将充分发挥学生的主体作用,多让学生参与,多让学生动手,让学生始终在思考中度过,一节课下来要让学生感到有点累。

  ②一段时间教学或每次考试后,教师将及时反思,总结经验和不足,及时调整计划或改善策略。

  同时,积极引导学生反思,梳理知识点,发现问题及时弥补。

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