科研工作阶段性总结
科研工作阶段性总结
教科研工作阶段总结【1】
本学期以来教科研活动主要有立项课题开题报告会、首席教师引领课、新锐教师汇报课和星级教师展示课。
前三项工作达成预期目标，已经圆满结束，星级教师展示课本周开启，正井然有序的展开。
通过汇总学校行政、各位级组长的意见，通过走访部分老师，结合我对前三项工作的一些思考，对这段时间教科研工作做个阶段性的总结。
1、思路清晰，方法务实，成效显著。
我将学校教研、科研和师训三项工作融合在一起，认真推进“课上与课下、线上与线下、校内与校外”三线共振的管理策略。
积极推进“小课题研究”活动，将备课和课堂教学活动与课题研究紧密结合起来，即教与学方式的转变必须围绕一个研究主题展开，避免走过场，避免形式主义。
这样教研活动与课题研究活动融为一体，密不可分，相互促进，一举夺得。
这项工作学年初就已经布置，各科组已经确立教研活动主题，其中语、数、英三科的研究主题已经升级为福田区立项课题，3月12日召开了课题开题报告会，获得数万元的科研经费。
第12周开始检查、评比和总结(PPT)。
2、搭建平台，厉兵秣马，提升队伍。
两年来，学校形成一支由2名首席教师，17位星级教师和30位新锐教师组成的骨干教师梯队。
我用“中坚力量日渐成熟，新锐力量在茁壮成长”来概括这只骨干教师队伍的现状。
①榜样的力量是无穷的，其辐射和影响潜移默化、春雨润物，悄无声息。
吴淑华老师处事严谨、为人低调、勤于专研、贵能坚持。
在语文教学和指导阅读方面小有成就。
她是福田区首席教师，她用实际行动默默无闻地帮助、指导、带动和鼓舞着身边的老师们。
这里包括李婉蓉、周伟杨、刘灵丹、杨静、黄淑娴、郭建霞、邱法兰等一批新锐教师，也有严霞、刘德金、张文霞等一些经验丰富的中年教师，我也与她经常交流，向她学习的过程中受益匪浅。
我在思考，一个人究竟能承担多少工作压力?吴老师是一位班主任，在学校诸多工作之外，还承担区里大量工作，游走在各个学校讲座或担当评委，她不仅参加刘德金的课题组，还应邀做客我的课题组，更难能可贵的是经过多年酝酿她现在准备申报一项深圳市教育规划课题《小学生自主阅读能力的培养与研究》。
如此之巨的工作已经占用了她绝大部分精力和时间，可她乐观面对，积极进取。
值得我们学习，吴老师是一面旗帜，是一面镜子，更应该成为福外的一个品牌。
②中坚力量不只是一棵参天大树，更是一片森林。
刘德金、严霞、张文霞、仝金华、冉启斌、黎立伟、黄碧巧、马霖等一批经验丰富、风格稳健、功底扎实、积极向上的优秀教师，在发挥引领、榜样和示范作用。
刘德金、严霞、蒋秀华、黄碧巧、吴淑华和冉启斌(PPT)等老师更是在课题研究方面走在前列。
这股中坚力量就像一个个磁场吸引着周围的老师们，课题研究已不再陌生，已经走进课堂，走进师生们的生活中。
正是这样一批中坚力量的不断壮大、日渐成熟，打造了学校教科研工作风生水起、方兴未艾的大好局面，在学校文化的形成与发展过程中推波助澜。
正是教师队伍中坚力量的稳健发展，保证了新锐力量的快速成长。
新锐教师汇报课，我用“有热情、成长快、有能力、后劲足”十二个字概括。
学期初，我将福田区培训中心新入职教师在岗实践考核工作与学校青年教师培训工作合二为一，命名为新锐教师汇报课活动。
汇报课只是这项活动的一部分，根据福田区培训中心下发的考核要求，后续还将开展论文竞赛、论坛交流、读书心得分享等一系列活动(建议新锐教师关注学校的活动方案)。
态度决定行动，新锐教师汇报课，老师们高度重视，准备认真，成效显著。
①整体来看教学理念新、目标明确、预设充分。
如蔡美玲的数学课《填数游戏》，游戏一、二、三层次分明，循序渐进，学生玩的很开心，教师准备了大量的数字贴、九宫格、十六宫格帖板，可见老师在教学准备上花费了大量的时间和精力。
科学教师刘露琳自制7套学具供学生使用、金爽也反复修改教案多次，两位老师都非常重视并认真落实实验操作规程，注重教学细节的预设，关注学生良好的实验操作习惯的养成。
李国静、杨圣全、邓朱莉、丁晓东、石典翔等在准备、开始、基本和结束环节精心设计、精彩纷呈。
孙长捐、林洁的英语课注重口语和学法指导的训练，学生乐学。
②胡曼晓和彭翠柳两位老师不仅认真上课，过后又主动承担数学和语文学科参加福田区教学竞赛任务，马不停蹄的再次投入到紧张的工作状态，这种有担当的工作热情和不怕吃苦的锐气，正是快速成长催化剂，十分难得。
③教学节奏张弛有度、课堂组织形式丰富多彩、驾驭自如，教学风格已见雏形。
蔡美玲、胡曼晓、李婉蓉、黄淑娴、余佩莎、刘灵丹、余昊、李嘉林等一大批青年教师，与年初第一次听课相比，进步之大，成长之快，让人三日当刮目相看。
邱法兰、郭建霞、李陈陈、黄丽波等老师已经成为星级教师，完成了一次重要的跨越。
④许多新锐教师的课堂充满魅力，让人流连忘返。
如杨静的课堂散发着智慧的芬芳，学生理性的思考、逻辑严谨的语言表述、良好的读书习惯、特色的班级布置、扎实的学法指导等让我肃然起敬。
动能生静、静能生慧，只有学生的主观能动性被激发，发自内心的想读书、想表达，才能真正的安静下来，避免心浮气躁，才会生成智慧的思考，才会有学生成长过程的质的飞跃。
我一边听课一边思考，怎样才能复制和嫁接杨静老师的经验让更多的人从中受益呢。
王怡老师的课堂洒脱自然、行云流水、一气呵成。
对学生和听课者是一种陶醉和享受。
无论是隽勇粉笔字、还是声情并茂的临场指挥、还是学生的真情投入，还音乐散发出的艺术感染力，都让听课者余音绕梁、回味无穷。
⑤兵马未动，粮草先行，后勤保障，十分重要。
许静文、周开锋、温素芬等都是幕后英雄，鲜为人知，默默无闻，甘当绿叶。
有时还要承受一些飞来的指责与不理解，他们不辩解、不激化、不计较，呈现出年轻人少有的稳重与坚持。
温素芬录课几十节，毫无怨言，兢兢业业，坚守岗位，这次听课笔记12节，稳居新锐教师听课数量榜首。
首席教师引领课、新锐教师汇报课、星级教师展示课，许静文编排课表数十次，反复调整，不厌其烦，信息收集认真，课表及时公告，保障了活动的顺利开展，为教师们调课和选课提供了高质量的服务。
周开锋老师收集整理活动资料，统计活动数据，有方法、有创意，服从安排，不辞辛苦。
我代表学校、代表老师们对这三位老师表示感谢，感谢你们的付出与支持。
现在，每每提及这些新锐教师的名字，我如数家珍，我为中坚力量的成熟和壮大而欣慰，我为新锐教师的进步与成长而感动。
当然，成绩背后有存在诸多问题。
一是个别教师有“看、等、靠”的思想，不当领头人，不做出头鸟。
尽失青年人的锐气和闯劲，更错失很多机会，给人留下很难改变的“消极落后”的印象。
二是个别老师没有担当，没有责任感，好事争、差事让、成功属于自己，错误都是别人的，凡事斤斤计较，心中只有自己没有整体和大局。
有的人甚至没有教案就上课，资料几番催要，至今都没有上交。
三是大部分新锐教师的课堂教学现状还是处在教学成长期，可塑性强，但不够成熟，远未到成型的阶段。
尤其在教设计方面缺少创新。
教师队伍建设虽初见成效，但任重道远，还有大量的工作有待完善。
科研工作阶段性小结 【2】
本学期开学初我制定了科研计划，都是针对学生行为习惯养成的，力求让学生能在这个学期中能在原有的基础上得到更大的提高。
在两个月的训练中，我发现学生们的表现有了明显的进步，大大超出了我的预想效果。
学生的进步，表现在以下几个方面：
让孩子参加一些班级的日常劳动，我让班上马虎的同学负责浇一浇班级窗台上的花、在周五时让他们帮助科任组老师及教研组的老师擦洗黑板;让小组长负责帮助老师整理作业本;帮助科任组的'老师负责收发书籍;帮助图书室的老师负责整理、摆放图书室的书籍等等。
这些劳动可以使学生掌握劳动的基础知识和基本技能，可以让他体会劳动与生活的关系，知道劳动成果来之不易。
同时，也增进了师生之间的关系。
现在每到周五的时候他们都主动为老师擦洗黑板，整理书籍及作业，甚至还作了一些力所能及的事情。
我国自古以来就是“礼仪之邦”，讲文明、重礼貌、尊敬长辈、有公德心是我们中华民族的传统美德。
因为我教过高年级，我发现越到高年级，孩子们就懒得使用礼貌用语，远远不如种地年级的学生。
根据这一情况，我在班级中反复强调了要使用礼貌用语，并以身作则，教会孩子使用 “请、您好、谢谢、对不起、没关系、别客气、再见”等这些常用礼貌用语，而且要求孩子表里如一，为了让他们能够养成良好的习惯，我每天放学及上学都要求学生对我说“老师，早上好!”“老师再见!”，同样，我也会对他们亲切地说声：“孩子，再见!”、“同学们，明天见!”不仅这样，我还让他们在家里使用这样的礼貌用语，通过对家长的反馈，对学生在家的表现进行跟踪评比。
经过多数家长的反馈，他们的表现都还不错。
同时，我们还教育孩子要爱护公共卫生，不随地吐痰、乱扔废物。
开学到现在，学生们，没有一个破坏公共卫生，没有一个说脏话的，当他们发现其他班级说脏话的时候还主动向我揭发，如果某个同学不使用礼貌用语时，他们都能够帮助指出，为班级营造了一个良好的学习环境，师生关系融洽，生生之间能够和睦相处。
孩子的点滴进步让我看到了曙光，我想他们都是可塑的，而这个时期恰恰就是最好的教育契机。
良好环境的营造不是靠一时的努力，不是一段时间的坚持。
我想：作为教师，我应该培养孩子更多更好的习惯。
希望他们都能做一个诚实、诚信、诚心的孩子。
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