第一学期小班年龄组工作总结

工作总结 时间:2019-07-18 我要投稿

  一学期的时间又在繁忙中悄然度过,这学期我们围绕《幼儿园教育指导纲要》的基本精神为指导,根据园务计划、结合本园具体的工作要求与指示制定了本学期计划,我们把工作重点落在以幼儿为本,服务家长的目标开展小班年龄组管理工作,促进全班幼儿身心全面地发展。在园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认真学习,边学边研究实施,深入开展研讨,不断地更新观念,理清思路,提高新时期幼儿园的教育质量。

  一、加强学习,进一步提升理念

  理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念,帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略,为更好的带领半日活动提供基础与保障。由于师资水平有限,因而时常给学习和研究带来许多困惑,反映了教师专业化水平的缺乏,特别是思想观念转变与实践、行为的脱节,缺乏实践的总结研讨,往往使教学停滞不前或前进步子太慢。通过年级组为大家提供的借鉴和启发是直接的、具体的、可操作的;首先,同一年龄段的幼儿特点相同,发展水平接近,教师的教学方法、策略可以相互启发、借鉴;其次,同一年龄段使用同一本新教材,有利于大家共同研讨,挖掘主题;第三,由于处于同一年龄段,幼儿关注的话题和教师预设的主题比较接近,有利于主题资源的共享。

  本学期,首先,我们通过园内组织的集体学习,使我们找到了前进的方向,加大了对小班幼儿年龄特点的了解与学习,同时将教研的学习方式改变为以教师研讨为主,从中转变了教师的课程理念,从而更好的在一日活动中促进幼儿身心全面健康的发展。

  二、继续注重实践尝试,逐步提升教师的业务水平

  由于幼儿园教育活动内容更具有很大的灵活性、选择性、针对性。因此,光靠理论上的学习,很难使教师们统一的理解和领会,而目前在实施教材中,又有许多困难。因此,一日活动除了给予教师选择教材的权力,给予教师一定的时间和空间外,重点还是进行实践操作,在操作中发现问题。另外加强集体交流尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。如在活动中我们遇到了困惑怎样开展好一节集体教育活动;活动后我们应怎么进行反思等问题,我们教研组老师进行了相关理论的学习,通过学习我们认识到:开展一节好的集体教育活动,需要我们有充分的准备不仅要吃透教材、准备好教具,还要随时注意课堂中的生成课程及应对突发事件的随机教育等。同时我们也深刻认识到课后反思的重要性。新《纲要》中还明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。”小班孩子的环境创设应该是生活化的。为此,我们在积极创设生活化环境同时,还努力营造幼儿是环境的主人的互动环境,使孩子活动教育的同时获得美的情感体验。我们还利用角落创设富有教育意义的环境。生活区设置的娃娃家投放了布娃娃,系扣子等,让孩子在为娃娃服务的同时,也提高自理能力。从中理解了在环境创设以幼儿发展为主,环境为幼儿、为教育服务的理念。

  在日常教育活动中,深入开展教研活动,提高教师教育教学的质量。通过实践操作体会,我们认识到:从教材的制定到实施教学过程,教师们在评课时能够用自己的理念,深入地挖掘活动的深度,不断反思在活动设计和实施中存在的薄弱环节,找到了解决问题的突破口,提出了整改的设计方案。通过集体备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课,大家畅所欲言,谈出各自的想法,也能从评课中找到存在的问题,能够开始客观的深层次地剖析评价自己和别人的教育行为,许多老师发现了自身需要学习的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。

  三、加强思想学习,深化养成教育专题研究

  根据本园的实际情况,本学期采取小组式研讨,使研讨活动更灵活性、操作性。在研讨中教师们开始有了针对性的反思,并能从教材、孩子、活动设计、细节入手。从反思中寻找问题的切入口。活动中不断通过理论学习和教学实践相结合的形式,使教师们逐渐树立了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教育” 的教育思想。让教师们带着问题进行反思、研讨、交流、总结等。改变以往单纯性的研讨。通过相互学习与交流,教师们已明确自己的观念,只有不断提高自己专业化水平,才能适应教育教学的发展。当然,通过学习,使教师们在实施过程中有了新的认识,她们能大胆表达自己见解,提出各种问题和建议,使教师形成一种边思考边实践的氛围,从同伴中寻求解决的方法,从而不断的提升新理念,朝着专业化水平不断进步。

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