工作总结

青年教师汇报课总结

时间:2020-12-05 15:06:49 工作总结 我要投稿

青年教师汇报课总结

  【青年教师汇报课总结】

青年教师汇报课总结

  11月20日(周二)上午,外语组王娟、李宁、赵少影三位新教师分别于二、三、四节进行了汇报课讲授。整个过程紧锣密鼓、紧张有序。讲课教师准备充分,认真投入;听课老师全神贯注,精心评估;课后齐研讨,重点讲不足;老教师欣然点评,新教师虚心听取。整个活动圆满结束。

  整体来看,今年的新教师表现不俗:从课前准备,课堂流程,师生互动和课堂效果方面都能看出,三位新教师英语基本功扎实;能够有效地组织、驾驭和操控课堂,;已基本掌握有效课堂的重要环节并能灵活运用。具体优点如下: 第一,课堂设计合理,内容充实,层次分明。如王娟,少影的阅读课,李宁的高三单元复习课,都有简洁的导入,延伸的任务,课后的总结。

  第二,个人基本功扎实,素质良好。三位教师的英语音准到位,语调和谐,语速适度,完全符合高中英语教师的基本素质要求。

  第三,教态略略大方,表情亲切自然,能够深入学生小组中间,进行合理有效指导。

  第四,能有效组织课堂,熟练掌控课堂环节。如王娟,少影的阅读课充分体现了有效课堂的流程:老师布置任务,学生合作探究,学生汇报答案,老师给予评价。

  虽然三位新教师都有自己出色的表现,但在课后研讨时,各位听课老师都从不同的角度给予了指导性建议。

  第一:要努力做到钻研教材,推陈出新,把自己独到的见解融入到教材分析和课堂设计中去。如新形势下的英语课文阅读课究竟该怎么上?能不能自己依据高考的需要对课本材料进行加工,把传统的阅读课型细化,如reading for basic knowledge; reading for structure; reading for writing等等。两位

  讲阅读课的老师都还是传统的分析方法。

  第二:要尽可能多的让学生参与到课堂活动中来。整体来看,三位老师自我讲解内容仍然嫌多,尤其是高三的复习课。

  第三:课前缺乏对本节课目标任务的展现,课后没有对本节课所讲内容进行有效地回顾。

  第四; 学案编写有待提高,不能只是一张习题,或只是问题的罗列。 总之,从听课的整体情况来看,三位新教师都胜任高中的英语教学工作。如果能下去多钻研、勤锻炼,假以时日,都将成为临颍一高外语组的后期之秀。

  【青年教师汇报课总结】

  在教导处的精心组织安排下,在数学教研组长协助下,在各教师的帮助支持下,通过四位参赛教师的努力,此次新教师汇报课活动圆满结束。现将此次活动简单总结下:

  本次汇报课的目的是:

  1.给新进入我校的教师以展示自我搭建一个平台。

  2.使学校领导和教师们能初步了解新进入我校的教师的教育教学能力和基本素质。

  3.通过领导和组内教师的点评,使新教师了解我校课堂教学设计和课堂教学的基本要求。

  4.通过新教师汇报课推动我校新课程实验工作的深入开展。

  本次汇报课的特点是:

  1.教导处组织安排的较严密,《课堂教学评价标准》,对新教师在教学设计、备课、课堂教学中起到了指导作用。

  2.教研组组长对汇报课非常重视,组内教师主动参与,特别是帮带了教师对自己所帮带的新教师在教学设计、备课等方面进行了积极指导,并和作课教师反复研讨,不断改进。发挥了集体的智慧和作用。

  3.作课教师本身非常重视这次汇报课,认真查阅各种资料,听取组内教师的意见和建议,反复试讲,反复修改教学设计和教案。各位作课教师最后都拿出了自己最高水平的一堂课来奉献给全体教师。

  4. 多数教师的新课程意识很强,都想按照新课程课堂教学基本要求去操作。在选课内容乃至教法勇于尝试,敢于创新,体现了青年教师的朝气和进取心。李迎,李志兴等在教学中,有问题设置,有讨论环节,有合作环节,较好的体现了自主学习的新课程理念;。

  5. 教学目标较为明确,且为实现教学目标设计较为合理的教

  6、教学手段多样化、现代化。一是课件设计得非常好,有时代感,体现出科学性、艺术性、趣味性、直观性和实用性的原则。增加了课堂容量,提升了课堂气氛,起到了多媒体对课堂教学的辅助作用。如马敬丽老师的生物课便很好的.体现了这一点。二是利用演示实验和分组实验提高学生的兴趣,培养学生的观察能力、动手能力和实验探究能力。李志兴的<观察物体>突出体现了这一点。三是有效地开发利用了其他课程资源,如小黑板、录音机、自制教具等。肖兰,李迎等很好的做到了这一点。

  不足和存在的问题:

  1.新课程提出的是三维目标,“知识和技能、过程和方法、情感适度与价值观”没有在课堂上完全体现出来。

  2.个别教师的教学语言贫乏,不准确、不生动、不精炼,没有启发性,缺乏感染力,不能引起学生足够的兴趣。

  3.对于学生回答的问题没有准确的评价,要增强语言修养。教师评价语言要真诚,有亲和力,具有调节性。教师评价语言要热情,有感染力,具有激励性。教师评价语言要正确,有探究力,具有启发性。教师评价语言要有的放失,有导向力,具有针对性。教师评价语言要有精彩度,有吸引力,具有丰富性。

  4.教师对问题的设置,探究题的设置都很好,但讨论的时间不够充分,讨论得也不够深入。学生回答问题时教师总试图让学生按教师设计好的思路回答,这就限制了学生的思维发展,不利于培养学生发散思维能力。

  5.个别教师讲得过多,学生活动少,还是延用传统的授受式教学方法。我们不能再穿新鞋走老路了。

  6、关注全体学生做的不够,没有做到让不同层次的学生都有所获。

  几点要求:

  1.教师要学习新课程标准,学习现代教育教学理论,用新课程理念指导教学实践。

  2.教师要加强语言修养。教学语言(导课语言、过渡语言、讲解语言、点评语言、总结语言)要生动、 精炼、准确、优美、具有感染力, 有激情, 有启发性。

  3.教学设计要符合新课程的要求。新课程教学与传统课堂教学的区别在与教师教学方式的不同、学生学习方式不同。传统课堂教学采取授受式即教师讲授学生接受。新课程课堂教学采取自主、探究、讨论式学习方式,教师起到组织、指导、点拨、启发、总结的作用。要求学生思维要活跃、学习要主动、探究要深刻。这种学习方式的关键是教师教学情景的设置,问题的提出要有梯度、要深刻、要有思维价值,讨论得要充分,挖掘得要到位,从而培养学生自主探究合作学习能力,培养学生科学素养、培养学生发散思维逻辑思维能力,提高学生整体素质。

  总之,本次新教师汇报课收到很好的实效,达到预期目的。希望获奖教师应再接再厉不断提高,没获奖的教师应向老教师学习,多听课 ,认真对待每节课,经常进行自我反思自我调整,在短时间内使自己的课堂教学能有所提高,成为一名优秀的的教师。

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