培训总结开头

培训总结范文开头

　　工作总结范文开头【1】

　　作为我厂的综合科室，办公室的工作繁杂、琐碎，很多工作不可预测。

　　一年来，办公室在厂部的领导下，在全体工作人员的共同努力下，在兄弟科室的配合下，始终按照“年有计划、月有要点、周有安排、日有任务、责任到人”的要求，紧紧围绕为我厂生产管理及后勤服务这一中心，努力协调各部门之间的工作关系，认真履行岗位职责，团结协作，较好地完成了本年度的各项工作任务，现总结汇报如下:在这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以果胶教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，安心山区工作，踏踏实实，任劳任怨。

　　为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。

　　小学班主任培训总结【2】

　　通过此次培训，让我认识到了班主任工作错中复杂，千头万绪。

　　要想当好班主任，不仅要有一定的理论水品，而且还要有一定的教学经验。

　　教师要依据不同的案例进行不同的处理。

　　经过这段时间的学习和检验自己在班主任工作中的经验。

　　有不足，也有一定的优点，现总结如下：

　　意识到教师不能随便占用学生的时间。

　　1、我们学校是农村的一所中心小学，学生放学回家，基本上都不复习。

　　为了弥补这个缺陷，我就让学生每天早晨提前2分钟到校自习。

　　但大部分时间都是班干部给本班学生上自习，读书，听写词语，出数学题给其他学生做等。

　　听了“学生迟到，你该如何处理”这个课题专家的建议，我才明白了教师不能随意去占用学生的时间，教师客观上挤占了学生的休息与睡眠时间，不利于学生身心的良性发展。

　　过分占用学生的自习时间是与素质教育格格不入的。

　　教师要让学生对所学知识有一个咀嚼、消化和吸收的时间可空间。

　　让学生有一个轻松的学习环境，无论是对学生的身体还是心理，都大有裨益。

　　2、认识到教师对学生的心理辅导必不可少。

　　不管是优等生，还是后进生。

　　心理在一定程度上都有问题，班主任教师应对不同的个体对其心理辅导。

　　尤其是优等生，自己认为自己学习好都是自己努力的结果，与教师无多大的关系，容易滋生骄傲的情绪。

　　教师应对学生的心理进行辅导。

　　让他明白个人的力量是有限的，集体的力量是无限的。

　　用一句谚语说：“众人拾柴火焰高。

　　3、明白了教师不能抢功，要考虑学生在学习上的主观努力，应多表扬学生。

　　以往，有人称赞自己教得好，心理美滋滋的，认为自己还不错。

　　殊不知这种美滋滋是学生的刻苦努力给予的。

　　学生的成绩是他们主观努力的结果，而忽略了对学生的表扬。

　　在此次培训中，听了各优秀班主任的培训，我才意识到这一点。

　　4、关注学生安全，要做到“王大妈的裹脚布，又臭又长。

　　”不要怕罗嗦，安全是第一。

　　学生的安全工作是学校工作中的重中之重，班主任教师要对学生进行各种安全知识教育，要做到时时讲。

　　其次，教师也要根据实际情况进行不同个案的处理。

　　如：一位语文教师上课前发现本班两个学生疯打，这位教师就罚两位学生在走廊上做作业，结果两位学生继续疯打，导致另一个学生的眼睛被另一个学生打伤了。

　　追究下来，这位教师是有很大的责任的。

　　所以，教师要正确处理学生之间所发生的关系。

　　总之，通过此次培训，我会在工作中扬长避短，吸取好的经验，弥补自己工作的不足。

　　由于，自己所在的学校无网络，只有城里的家里有，所以时间上不足。

　　但以后我会更加努力。

　　“国培”培训总结【3】

　　幸福的20XX年一月，在这一月我有幸成为国培计划215―四川农村教师培训项目西南大学数学班的一员。

　　在这个雪花纷飞的季节，在这个美丽的山城，我有了一次精彩的旅行!

　　“国培”十天，每一位专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵;每一次热烈的讨论，都是思维的碰撞。

　　他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。

　　所以在这十天的时间，我自始至终都在力学习，在教授们讲座中，在老师们的讨论中充实自己的理论，反思过去工作的得与失。

　　总之，这次国培，感悟良多，收获也多，当然不能一一罗列，下面就略选一二谈一谈：

　　一、正确进行教学反思。

　　以前进行教学反思多半都是为了应付检查，把他作为一项任务。

　　在听于波教授的讲座时，她说，反思应该是一种态度，一种对自己教学要求精益求精的态度。

　　我们应该从自己的教学行为，教学情景以及教学效果进行课前、课中和课后的反思。

　　而且，陈时见教授也说，为了完成任务的老师不是一个好的老师。

　　两位专家的话犹如当头棒喝，它让我不得不对我的职业进行深刻的反思。

　　那么，我算不算好的老师?我问自己。

　　虽然，我的工作也兢兢业业，勤勤恳恳，但是，我们就抛开其他不说，就单从教学反思这一块来说，我是不是好教师，答案是显而易见的。

　　《论语・学而》中曾子曰曾说，“吾日三省吾身”作为教师，我们对自己的教学行为也应该做到多多反思。

　　在每一次反思中找到自己的不足，然后寻求相应的理论，或者请教其他优秀的教师来弥补之。

　　只有这样，才会在理论---实践---理论----实践的良性循环中提高、完善自己。

　　二、要整体把握和站在不同的角度分析教材。

　　教材是知识的载体，小学教材是一个完整的知识体系，我们不能人为的把它进行分割，在过去，我对教材的态度是我非常熟悉自己所教授的那部分。

　　但是对其他年级的内容就一知半解了。

　　只有等到自己去教授那个阶段的时候，才会去了解、分析。

　　那么，这样做有什么缺点呢?如果我们不从整体在去把握教材，那么我们在教学过程中就会和整个小学的知识体系脱节。

　　而且，我们分析教材的时候要从不同的角度去分析。

　　教材是知识的载体，从我们教师的角度去看是一回事，从学生的角度去读又是另外一回事。

　　我们不仅要从如何教的角度去分析，更要从学生如何学的角度去分析，把自己放在学生的地位，试着用学生的思维去看待教材。

　　只有这样，从学生的认知水平出发，在教学上才不会脱离学生，才能把学生和教材有机结合，从而达到教学效果。

　　总而言之，通过参加这次培训学习，我受益匪浅，感触很深，为期十天的培训，不论是从教育教学的理论上还是实践上，都是一个锻炼和进步的有良时机。

　　在今后的教学工作中，我会把这次培训学习的心得与同伴分享。

　　使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。

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