工作总结

教师工作坊研修总结

时间:2022-03-17 17:33:30 工作总结 我要投稿

教师工作坊研修总结(精选8篇)

  时间是箭,去来迅疾,一段时间的工作已经告一段落,回顾这段时间,我们的工作能力、经验都有所成长,是时候仔细的写一份工作总结了。那么如何把工作总结写出新花样呢?下面是小编帮大家整理的教师工作坊研修总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教师工作坊研修总结(精选8篇)

  教师工作坊研修总结 篇1

  为期四天的心理培训今天下午16:30分落下帷幕,四天时间,除了第二天,(15日)因为要参加学校群众路线的学习(一天)没有参加培训会,其他三天全部参与了培训。三天的培训我有不少的收获。

  一、感受着收获知识的快乐

  几天的培训,让我开阔了眼界,丰富了知识。对心理学的认识更深了一步,本次培训的内容更多的是侧重心理咨询这一部分,弥补了自己对这方面知识的缺陷。本次给我们培训的都是在这个领域中的大师级人物,让自己领略了他们的工作风采,初步感受到咨询的魅力。比如家庭治疗技术,听的是赫赫有名的李子勋的三个小时的现场指导,他与刘丹老师的配合可以说是珠联璧合,让我们见证了家庭治疗技术的魅力。

  感受到了工作坊是如何活动的,学到了不少方式方法。知道了心理咨询的三大流派分别是精神分析、认知行为和家庭治疗。也初步接触了后现代心理学技术。知道了后现代心理学技术包括四个形式:叙事治年疗、焦点解决、合作对话、反思团队。其中叙事治疗以李明老师做得做有影响力,焦点解决骆宏教授很擅长,合作对话的领军人物该是中国传媒大学的曾海波老师,在第一天的工作坊环节,我们对三个有了初步的接触。

  做心理咨询,做一定时间,必须进行督导。这是帮助心理咨询师进行心理压力疏解,指导工作进一步落实的很重要的一步。(常听说是倾诉垃圾)在16日晚(19:30——21:50),我参加了一次特殊的督导。由三大流派代表加上后现代心理学四方代表8人,对来自北大心理咨询师俞老师进行了督导。那天,俞老师用近40分钟说了她的一个咨询案例,已经做了15次咨询,但效果不是很好,她叙述完之后,四大流派向她提问,该老师对8位代表提出的问题进行回答,接着,就是这些人从自己流派的角度给出建议和指导。场面非常紧张,又非常有意思的,让我领略到各流派的特点。

  正如俞老师最后所讲,通过今天的活动,她收获了很多,促进了自己的反思,知道了问题所在,促进了心灵的成长。这也是我所收获的,我虽然对这些流派的咨询技巧知道不多,但就在这三天的亲身参与中感受到为他人服务的幸福。我突然想到一句话。不管黑猫白猫,捉到老鼠就是好猫。心理咨询流派确实不少,心理咨询技术也很多,我想,只要我们掌握了一种或多种方法,只要对我们的来访者有效,帮助他们解除困惑或痛苦,就是最好的体现。

  二、虚心学习,学以致用是件幸福的事情

  四天的会议中,组织方安排了丰富的内容,同一时间段,至少有四场或五场不同的内容同时进行,这意味着我们首先必须进行选择。不得不进行割舍。比如14日,分别安排了“催眠治疗应有与发展”、“CBT工作坊“、”后现代心理学应用“、”表达性心理治疗在中国的发展与应用“四场同时进行;16日下午同时安排了”生活体验疗法实践“、”回归疗法的应用与案例展示“、”临床与咨询心理学中的伦理问题“、”儿童心理障碍的家庭治疗“、”声乐心理治疗及在上海的实践“、”精神分析视角下的精神创伤“、”压力管理的团体干预“、”整合家庭治疗“、”韦氏成人智力测验和韦氏记忆测验第四版中文版9场同时进行,17日也是几场同时进行。很多内容,自己都想参与,但无分身技术,只能参与其中一个,就是这一个,让我感觉都很精彩,也收获多多。

  以今天下午为例,主题是:“幸福校园,快乐师生”四位专家对如何培养学生,提出了很多很好的建议和措施,其中,陈虹博士的讲座——对积极语言的心理学研究——有助于延伸积极心理学的应有领域讲座给我留下深刻印象。在40分钟的讲座中,她讲了不少应用积极语言促进学校教育教学成绩提高的实例,如昌平某学校,学校领导非常重视积极语言的使用,校长要求教师使用积极语言开展教育教学工作,结果,不到一年,学校的教学成绩各学科全部排在第一名,让其他学校很吃惊,问校长,采取了什么恨招,教学成绩这么好?校长说,没有采取什么,就是让教师必须使用积极语言。呵呵,从我对积极心理学的了解,我坚信这是行之有效的方法之一。

  我想,教师使用积极语言方式,受益的首先是学生,也促进或转变或更新或转变教师的教学思想和教学行为。下学期,我想对于班主任教师的培训应该加进这部分内容。

  几天的培训,我感受着这些培训者或主持人工作热情。不愧为教授级的人物,各个都有极佳的口才,印象最深的一个是史占彪研究员,一个是郑晓边教授,思维敏捷,风趣幽默,气场强大,能充分调动气氛,上下联动。我在想,一个活动能否取得良好的效果,留下深刻的印象,与主持人的主持有很大的关系。

  三、感动着我的感动

  感动大家的学习热情,16日上午全体会中,宽敞的报告厅座无虚席,1000多人,是我这几年参加培训中,见到人数最多的。在各工作坊中,在提问环节,大家积极提问,显示了学习热情的高涨。16日晚上的工作坊,近22:00才结束,而这结束的时间,是在主持人一再控制时间的情况下才结束的,让我感动。

  记得16日晚上结束后我在车站等车,有三人一直在谈论着,听内容,我们都是刚刚参加督导工作坊活动的,他们三个人边等车,边讨论着会议的内容,看得出,他们的兴奋。

  本次活动中,屯小的两位心理教师全程参加了培训,学习特别积极主动,让我很感动。她们一再表示这次活动收获特别多,我被两个这种好学精神而感动,我想,我们每个人,只要具有或保持这种不断、主动学习的意识和精神,一定会进步成长的更快,教师的成长是学生的幸福,家庭的幸福,更是全社会的幸福。

  教师工作坊研修总结 篇2

  从9月20日到9月25日,我们在省城太原埃柯拉商务大酒店参加国培教师工作坊研修项目集中培训。我们这支学习团队,成员来自山西省五个项目县,成员们视之为难得的机会,并投入了极大的学习热情,每个人创造性地利用“学习的平台”,吸纳、储存、思考。多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水,让我饱享了高规格的”文化大餐”,我感受着新思潮、新理念的激荡,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击;我分享到了收获的喜悦,接受了思想上的洗礼,受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩,宛若傲雪红梅,分外娇艳,为我们搭建了一个交流学习的平台,能和更多的同行交流,探讨了疑惑。在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次国培,我对教育与新课程又有了一个新的认识,我将不断完善自己,多多吸取别人的经验,使自己在国培中成长。下面将我的学习心得小结如下:

  一、享受研修的过程,营造了一种文化

  在我看来,研修过程远比结果更加重要。在各位老师的课例研究过程中产生的碰撞和思考,才是每次集体研修的真正收获。在读书活动、分组学习和自主学习过程中,没有深入的钻研,没有反复的推敲,就没有实际工作中的驾轻就熟和教学艺术的豁然开朗。教学是一门科学,也是一门艺术。需要每一位教师既仰望星空,又脚踏实地,只有亲历实践,才能生成智慧,才能在教学教学的天空自由飞翔。

  二、加强自身的专业素养和文化修养

  通过培训,我更加体会到了学习的重要性。只有不断地学习,不断地提升,不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释,充满了智慧,开阔了眼界。作为教师,要了解新理念的内涵,要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地研究,不断地反思,以适应时代发展的需要,适应时代改革的步法。今后要不断更新自己,努力提高自己的业务素质、理论水平、教育科研能力,课堂教学能力等。这就需要自己今后付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于在课堂中进行实践。

  三、加强长效学习

  无论在工作室组织下取得了多么优秀的研修成果,我认为入室研修教师的培训还应加强长效学习的管理。入室研修教师在自己的学校中,应与工作室领衔人其余入室研修教师通过网络、电话、等媒体进行交流、切磋、探究,继续发挥工作室领衔人的引领作用与入室研修教师间的相互促进作用,形成一种跨越时空的学习型组织。他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。学习,可以使我们了解前人和他人,了解过去和未来,关照反思自我,从而获得新的生成。如果我们停住学习的脚步,就只是在“拿昨天的知识,教今天的孩子,去适应明天的生活”。我非常希望自己能在占老师的指导和同室老师的帮助下,成为一位可持续发展型教师,多渠道地学习教育教学理论和各种专业知识,来增强自己的理论积淀。

  四、对研修教师需要加强人文关怀

  入室研修教师均是各校骨干,尤其是还有好多教师担负着毕业班与班主任的重任,工作压力过大。因此,应该给予的人文关怀,尽量减少研修教师的工作压力。各种研修形式应该并举,增强研修的实效性。

  五、反思:

  (1)学习运用科学的教育教学模式

  在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习先进教学方法。尤其在引导学生自主学习教学中,我注意学习其他老师的先进经验,让学生自己读题、思考或小组讨论,提高学生分析问题的能力,尤其培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。这学期我将在课堂上引导学生在这方面有所提高。善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。

  (2)勤思考,多动笔

  每周坚持写教学心得;可以是备课心得,也可以是教学体会,可以写课堂教学方法实施体会,也可以反思上节课存在的问题,然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

  积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。

  六、今后努力方向:

  第一、通过学习,我的教育教学理念得到了加强,视野逐渐开阔,教育教学方法不断更新。

  第二、要做一位好老师,只有不断更新自己的知识和观念,不断提高自身素质,才能教好学生。自身不断的学习,才能摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。通过培训我认识到:“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,使课堂气氛活跃。教学民主,学生的学习热情高涨,师生关系融洽,才能充分体现素质教育的根本目标。

  第三、国培工作坊学习,为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的学习环境。在这样的学习环境里,我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外,还可以观看一些名师授课的视频,观摩各种类型的优质示范课录像资料,另外,还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会,加强学员之间的联络和交流,实现共同学习,共同进步。

  第四、把培训中学到的东西应用到实际的教育教学之中。运用新课程理念指导教学,怎样发挥学生的主体性,参与性,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以培养学生的能力为中心作为重点。同时加强教师自身素质要高,能够熟练驾驭课堂能力的提高。

  总之二十一世纪,是一个信息飞速发展的时代。培养各类需求的人才离不开教师。因此,从事教育的我们就需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“工作坊培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式,为广大教师打开了方便之门,锻炼了广大教师的业务水平,提高了广大教师的素质,促进教师专业成长。本学期,我从自己的教学实际出发,树立以人为本,以校为本的理念,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质和业务水平。

  教师工作坊研修总结 篇3

  踏上工作岗位已经三个月了,对自己的岗位从陌生慢慢变得熟悉。

  期间也正是因为我的师傅们对我的教导与关心才使得我能够更快的进入状态。

  起初的工作真的是让人手忙脚乱。

  遇到非常多的问题,不管是教学上的、还是生活中的。

  作为一名新教师,也可以说我还是一名“学生”。

  这两个多月时间跟着自己的教学指导师傅在实践中不断学习教学中的每个流程与细节;跟着学校里的教育指导老师王老师了解自己所带的班级与学生,学习如何管理好一个班级。

  各个指导老师们都非常尽责,并且每位指导老师都非常的为我们着想。

  先是我学校里的教育指导老师王老师,她是一个非常和善的人。

  本来作为副班主任的我应该要去帮学生分饭,但她知道我每天都是早上最后一节课,她都会让我先去吃饭,由她看着学生吃饭;还有就是放学应该要看管学生打扫卫生,但是王老师得知我家住的比较远,每次我下楼看管学生打扫的时候她一直会说:“小尤,你先回去吧,有我在的。

  这些生活上小的细节都让我非常的感动。

  然后是基地学校的教学指导老师,她是一个非常负责且严谨的人,她将我们的学习都安排的井井有条,考虑的非常详尽周到。

  并且她考虑到我们新教师也是比较忙碌,所以原本基地学校安排教学指导培训室每个礼拜的礼拜二下午戴老师到我们学校来指导我们,每个礼拜的礼拜四下午要求我们去基地学校跟岗学习。

  戴老师考虑到我们都比较忙碌,她将两个半天缩减为一个半天,每个礼拜四下午戴老师都亲自来到我们学校给我们相应的指导。

  每次都是听一节课(或听戴老师的课,或我们的课,或听其他老师的录像课),课后认真评讲每节课。

  然后再根据计划完成见习手册上一项项任务。

  每个礼拜戴老师都会提前通知我们活动的时间地点和安排的内容。

  通过这段时间的跟岗学习,不仅慢慢的完成培训手册上的相关内容,并且在完成任务的同时戴老师也给了我们很多教学、班级管理等方面的细节问题上的建议。

  非常的受用。

  两个多月的跟岗学习是辛苦的,零零碎碎的事情也比较多,但是只要秉持着一颗痛并快乐的心,我相信,我一定会更好的进入状态。

  教学的路也是不断学习的一条路,在师傅的带领下,逐渐的走上正轨。

  教师工作坊研修总结 篇4

  一、指导思想

  为更好地发挥名师、骨干教师的示范、辐射、引领作用,提升其专业化的发展空间,促进所有教师的共同发展,形成良性的教师互动机制,实现优质教育资源共享,推动光谷教育快速、健康、均衡发展,由东湖开发区教研室牵头成立“刘萍老师工作坊”。

  为此,特制定本工作坊方案。

  二、发展目标

  教师工作坊是指某一区域内由一名特级教师或名师主持、多位不同层级的教师参加的具有共学、导教、引研性质的学习型民间组织。

  其发展目标为:

  1、建成全区小学语文老师的精神家园,从而找到全区语文老师的灵魂之所在。

  2、建成全区优秀语文老师的孵化器。

  3、成为教学改革的先锋力量。

  4、成为学科发展的助推器。

  5、成为个人专业、人生成长的共同体。

  6、通过打造有效的教师平台、发掘优质教育资源和营造良好的教师合作文化,促进教师群体可持续发展。

  三、组织建设

  刘萍老师工作坊的组成人员第一批共16名成员,具体成员由刘萍老师自行选择和组建。

  所有人员要求如下:

  1、热爱教育事业,具有良好师德风范,甘为光谷教育发展贡献出自己的力量、具有先进的教育教学理念,较深厚的学科知识功底,掌握学科教学制高点,有较强的教育教学能力、善于合作交流,善于研究,并能够带动周围教师共同成长的优秀教师。

  2、指导者必须是熟悉小学课堂、具有丰富的教学经验和突出的研究能力的专家或名师。

  3、组成人员之间将在名师的主持下分工合作开展学习与研究。

  四、活动方式

  工作坊采用实体和虚拟相结合的平台,其中虚拟的`网络平台由工作坊成员设计、自主管理,栏目内容推荐如下:“通知通告”、“团队介绍”、“活动日志”、“案例撰写”、“教学切磋”、、“课程改革”、“成果交流”、“专家点评”等等。

  实体的平台采用自主研修、同伴互助、主持人引领与专家指导相结合以及集中会课、专题讨论、行动研究与成果展演相结合的学习方式,前者突出不同学习主体的地位和作用,后者突出活动的重心和注重活动实效。

  其中自主研修是工作坊最基本的学习方式,主要包括自主学习、自觉实践、自我反思;同伴互助主要包括学科内同行协作,要以课例为依托和问题为核心做到做前问诊、做中现场指导和做后交流提升;

  主持人引领则要求坊主和专家教师深入课堂定期开展听课、评课、研课活动和定期组织专题讨论、总结反思、成果展演;专家指导强调以研究者的眼光和视角审视课堂,加强教育教学研究和指导工作坊形成个性化的教育教学理论。

  五、任务要求

  行政支持条件:区域教育行政机构要认真协助宣传工作坊的最新进展,组成人员所在学校要给予充足的活动时间并报批请假以及配合区域教育行政机构做好宣传工作,有条件的学校尽可能给予办公场所和活动设备支持。

  教师工作坊研修总结 篇5

  自从参加网络远程研修以来,我在教育教学理论知识方面,经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升,可以说研修平台像一扇窗口,让我眼界更加宽广,教学思路更加清晰。感谢远程研修平台!

  首先,远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家,紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,百听不厌,从根本上转变了教育观念。在工作中,使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时,学会理性的思考和冷静地处理方式。

  其次,远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝,或教师学习交流要“走出去,请进来”颇费一番周折,也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北,天堑变通图”!网上研修,一下子缩短了地域之间的距离,改变了时空之间的连线,我可以十分便捷地在网上学习、交流,和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”,真可谓为是,妙不可言,乐在其中!

  “欲穷千里目,更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯,让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅,才思敏捷,学识渊博像磁石一样吸引了我,令我感慨万千,羡慕不已,顿觉“山外青山楼外楼”,“强中自有强中手”,仿佛又了学生时代,充满了孜孜以求的激情;仿佛打了一剂强心剂,开启了自身向上不断攀登的动力,变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学,自己首先要做到学无止境,要求学生动口、动手、动脑,自己也要边学、边思,不浅尝辄止,不固步自封,勇于探索,学有所获!

  感谢网络研修平台,让我听到了那么多默默无闻的教育工作者,实践探索的脚步声;感谢网络研修平台,让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们,让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中,体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生,无限的风景!

  教师工作坊研修总结 篇6

  20xx年11月,在罗田县教育局的精心组织下,在白莲河中心校的积极动员下,我有幸能成为“国培计划(20xx)湖北省中小学教师校本研修与网络研修整合培训”,3573名学员中的一员,我万分激动与兴奋,但也备感“压力山大”。兴奋,是因为我想到能在这个网络平台,与这么多同行“面对面”的相处,能够“面对面”与专家交流互动,能有更多的前辈来指点我对教学工作的迷茫与困惑。“压力山大”的是,学校领导让我一个刚考入省编的新教师担任工作坊坊的坊主助手,我怕自己不能胜任。所以在两种心情的融合下,每天万分忐忑的开展着自身的网络学习和坊主的工作,还好,在学校领导、老师们的关怀与支持下,我逐渐适应了坊主的工作,并且也做出了一些成绩,在这里我将收获与体会和大家一起分享一下。

  感受一:中心校领导高度重视,精心组织。

  这是我第四次参加网络国培了,前三次是我在宜昌工作的时候,而前三次只重视参与度和合格率。但是这次,从培训伊始我就感觉到校领导对这次培训的重视。10月下旬培训通知传达到学校,收到通知后就在全体教师会上集中学习了培训文件,当时领导讲了很多,其中印象最深刻的就是“争创培训星级学校”,也就是不能满足于合格,要实现人人优秀。

  教师,我暗下决心:一定要凭借已掌握的网络技术,争取在培训中达到优秀,不能拖团队的后腿,而且尽自己所能帮助一些年纪较大的老师,指导其完成学习,实现团队全优的目标。11月3日,正式开始培训学习,学校领导先把各坊主集中一起,由学校研训的范艾主任教会坊主们如何去开展坊主工作,让坊主知道自己的职责所在。然后又让全体教师集中到微机室,由范艾主任,详细讲解如何开始学习,如何选课、看课,如何开展活动、参与活动,如何提交作业等问题,让每一位老师都知道如何去培训,这样一来大家少走了很多弯路,使网上学习时间最大化,真正学到了网络技术。培训之中,中心校的卢校长每隔两天就在“白莲教师群”里通报学习情况,表扬学习认真、学习进度快的老师,并让他们经常在群介绍学习经验,真正实现了“独乐乐不如众乐乐”。

  正是在中心校领导的高度重视与精心组织下,我们整个白莲教育团队,在这次培训中多次受到教育局、研修网的表扬。

  感受二:各坊主讲究方法,引领研修

  这次研修已经过半了,我们白莲教育团队能够取得的这些好成绩,其实和各坊主的认真工作,讲究方法分不开的,为了实现全优,我们坊主做了以下工作:

  (一)保持联系畅通,全员参与

  由于工作安排的原因,同一工作坊的老师分布在各个学校,大家集中到一起培训的机会几乎是不可能的,但是为了圆满完成这次研修学习任务,我充分利用公告栏及时告如学员如何参与研修活动、如何

  上传和分享网络资源、培训已经进入第几阶段、具体要干什么、专家答疑什么时候开始等;利用QQ群及时回答学员提出的各种疑问;打电话督促没有上线的学员赶快上线学习,确保每一位教师在培训时间内,能按时登录、正常收看视频讲座、认真完成学习、专题讨论和提交作,从而拿到每一阶段必得的分数。

  (二)发起活动,共同学习,共同提高

  坊主不要只做培训中的管理者,而一味的去督促大家学习,其实更需要组织大家一起讨论与学习,和大家一起共同提高才是一个合格的坊主,因此,我在工作坊中经常发起活动,与大家一起探讨。比如我曾发起“如何做好“学生心目中的好老师”,这一主题活动我们是这样描述的:“时代在发展,思想在进步,如今好老师的标准也和以前有所不同。关于师德,也是备受关注的大众话题。“师爱为魂,学高为师,身正为范”。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。身为教师,您可能经常在思考,怎样才算一名好老师呢?在学生心目中,什么样的老师才是真正的好老师呢?人人心中有杆秤,本期活动将以如何做好“学生心目中的好老师”为题展开讨论,大家一起说一说,议一议。”主题一发布,我就在第一时间里以公告栏的形式、QQ群的形式、电话通知的形式告知老师们,参加工作坊组织的研讨活动。我对研讨主题也发表自己的见解,同时对学员提出的典型问题进行回复,活跃研讨气氛。通过这样的研讨活动,使每位老师自觉成为教研活动的主体,调动老师自主钻研精神,让主题研究和教师的日常教学实践融为一体,有效的促进常态教学的高效化。

  (三)积极鼓励,“精彩”在表扬中诞生

  每一个人都向往别人对自己的认同,都希望得别人的赞扬,因此我们在督促学员们学习的时候,对学习积极的老师们,我们不要吝啬自己的`表扬,所以我在工作坊中用发挥好简报的作用,做项目简报时,尽量把页面做得精美一些,让学员首先愿意看你的简报;其次,在内容上尽量做到全面详细,卷首寄语、学情统计、学习标兵、温馨提示、成果展示、经验交流等一样都不能少。更重要的是,该表扬的一定要表扬,这样就会让老师们更有自信,更加积极的参与到学习中,并能带动身边的老师参与,由点发展成面。

  教师工作坊研修总结 篇7

  自从学习了金老师的教学方法,受益良多。从以前较为死板的教育方式到现在能与学生进行更多的互动,非常感谢金老师为我们教育工作作出的贡献。学习了这么多金老师的课程,我认为我在第十六章的《培训教师学习与实践反思》中收货最多,教学的方法非常重要,但是一味的学习别人的办法,生搬硬套到自己身上还是不够的,需要学习并且去实践,反思是否适合自己,并且适当的作出修改。

  一、教学工作:

  本人对工作扎扎实实、兢兢业业,认为无论什么工作只要尽心尽力地去做,都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下,工作起来就如鱼得水。首先,我认真地分析教材的编写特色及体系,懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容,然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时,我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异,穿插一些生动有趣的`游戏活动以及中西方文化差异故事。通过这些活动,增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且,我经常有意识地给学生们创设说英语的环境,与同学们相遇时,尽可能用英语问候,当学生来办公室请教问题时,也总是要求他们用英语提问,课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之,通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣,养成使用英语的良好习惯和意识。

  二、差生转化工作

  差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头,促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后,我经常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选择两个学生,根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识,大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩,我还组织了英语兴趣小组,采取互帮互助的活动形式,使他们养成对英语的浓厚兴趣。另外,英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法,同学们通过排练增强了他们对英语学习的浓厚兴趣。

  三、其他工作

  在尽量教好本学期教学内容的同时,我还给学生补充了很多课外知识,如:中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等,这一切不仅扩大了学生的知识面,而且提高了学生的学习积极性。我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导,效果很好。所以,我也向这些老师学习,在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进行专门的辅导。经过一段时间,也收到了比较明显的效果。通过一个学期的工作,我认识到,作为一个老师,想要把课上好,把教学搞好,把学生的成绩搞上去,就必须付出更多的劳动,花更多的时间。由于我教学经验的逐步积累,对学生辅导力度的加大,终于将学生的成绩逐步提高了上来。

  教师工作坊研修总结 篇8

  我是一名普普通通的中学教师,我觉得作为一个好老师,首先要爱他们,包容他们,我相信好学生是要夸的,我不是神,只是一个普通的人,或许在工作中也有这样那样的失误,但我会努力去关爱他们。对如何有效教学形成了独特的见解。

  1、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。在教学中,对数学的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对数学的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

  2、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学数学。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  虽然在工作中我们取得了一些成绩,但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培养了教师理解和把握教材的能力,唤醒了教师推进新课程的意识,中学数学研修正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看来,课改与教研是一个永恒不变的主题,我们还要把教后只注重对具体实践结果的粗浅回顾,提高到对实践本身的深入反思,使“研”更有深度;同时有效地利用数学教师的博客,与同行交流思想,为学生提供服务!

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