工作总结

高中班主任总结

时间:2022-10-07 07:35:58 工作总结 我要投稿

高中班主任总结

  高中班主任总结【1】

高中班主任总结

  情感,是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出的切身体验,它不仅在人们的心里活动中具有广泛的影响,而且在人们的认识活动中和实践活动中,尤其在班主任工作中,具有十分重要的作用。

  具体讲,情感在班主任工作中的效应主要体现在如下几个方面:

  一、能增强角色魅力

  教育心理学认为,教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。

  因此,班主任在学生中享有较高的威信,是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。

  班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历,做学生成长路上的知心朋友和引路人。

  班主任不仅要把自己扮成严师的角色,而且还要扮演好"管如严父,爱如慈母,亲如朋友"的三重角色,做到以心换心,以诚对诚,学生的崇敬之情便会油然而生。

  二、能增加教育的可信度

  面对不听话的学生,班主任应该用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤,深入了解学生,从关心学生成长入手,教育学生时动之以情,晓之以理,导之以行。

  这样,在融洽的师生情感中,学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护,把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。

  从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯,收到"亲其师,信其道"的效果。

  三、能形成凝聚力和向心力

  一个班几十个学生,他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。

  如果每个人都我行我素,各行其事,班集体岂不成了一盘散沙? 遇到这样的班级,班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁,学生把班主任当做可以依赖的人。

  这样,学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活,心就会往一块儿想,劲就会往一处使,形成一个有凝聚力和向心力的班集体。

  四、能提高教育工作的有效性

  如果班主任在教育学生时,只晓理,不动情,干巴巴的说教,枯燥乏味,学生听起来昏昏欲睡,毫无兴趣,甚至反感。

  这样的教育方法不可能获得理想的教育效果。

  那么,怎样才能取得好的教育效果呢? 心理学研究认为,情感在教育学生的过程中具有很强的感染作用。

  因此,班主任在教育学生的过程中,可以有意识地运用情感的感染作用提高教育工作的有效性。

  如在困难和挫折面前,学生的情绪往往是被动的、不稳定的,这时班主任表现出冷静沉着、坚定自信,就能稳定学生的情绪,并能给学生以极大的鼓舞力量。

  可以看到,班主任情感的感染力多么重要。

  五、能激励差生不断向好的方向转化

  任何一个班集体都或多或少存在着差生。

  转化差生工作是一项复杂、细致的思想教育工作。

  要教育和转化差生,消除他们的心理障碍,必须用真挚的情感,从尊重其自尊心入手,以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨,使他们从痛苦自卑中解脱出来,激发其要求上进的动力,增强他们的自信心。

  使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去,不断向更好的方向转化。

  总之,班主任的工作,要分析和研究学生的思想和情绪,坚持"以情动人","以理服人"。

  高中班主任总结【2】

  这学期我继续担任高一(11)班班主任。

  经过上一个学期的锻炼,我逐渐熟悉了××中学的班主任工作。

  在学校教导处、政教处和年级的关心帮助下,我圆满完成了这学期的工作。

  总结起来,这学期主要开展了以下几个方面的工作。

  一、完善班级管理规章制度

  结合上学期期末的班级调查,调整或明确一些常规的管理制度,比如考勤,值日,卫生,劳动,集会,自修,单车,学习小组的管理等逐一目标责任化,制订更能让同学们接纳的违纪处罚措施,做到班级事务事事有法可依,有章可循。

  二、培训班干部

  开学初,通过民主选举,竞争上岗,产生新的班干部,每半学期改选一次。

  每一个部门的班干部都负责班级具体的管理工作,实行班级学习小组向班干部负责,班干部向班长负责,班长向班主任负责的层级管理体制。

  班干部结合学校政教处的工作安排,每周负责组织一次主题班会,主题班会按计划,实施,班主任总结三环节实行,从而有力提高学生干部的工作能力。

  三、严格班级常规管理

  当班级实行层级管理体制后,要不断通过各种形式的工作检查来发现问题和解决问题。

  一方面,每周召开一次班干部会议,了解同学们对班级的建议和意见;另一方面,不定时地对班级管理的各个环节进行抽查,比如检查自修纪律,值日劳动,出勤登记,作业交缴等方面,指导班干部对同学违纪行为开展批评与自我批评。

  四、加强学习方法指导

  当学生进入高一下学期后,学习成绩有两极分化的态势。

  为了防止这一现象的产生和漫延,我想了很多办法。

  利用主题班会,个别谈心,书面交流,鼓励,激将,组织学生现身说法,收集优秀学生经验介绍等形式,从不同角度调动学生的学习积极性,促使他们及时将薄弱科目弥补上来。

  五、研究性学习结题验收

  学生从初中到高中第一次接触研究性学习,这是一项把课内学习同社会实践相结合的学习方式。

  学生在上学期末已经确定了研究性学习的选题方向,在寒假中不少研究性学习小组已经开展了活动,这学期准备进行结题验收。

  由于指导老师所带的学习小组比较多,班主任对这项工作的督促检查是非常必要的。

  我班学生所有结题验收工作在本学期13周圆满完成。

  六、组织各种课外活动

  本学期我们一共组织开展了6项大型课外活动:年级演讲比赛,社会实践活动,红三月学雷锋活动,英语风采大赛,年级主题辩论赛,科技节系列活动。

  在每次集体活动之前,我都认真作好动员工作,让学生明确活动意义,活动注意事项,并号召同学们发扬团结协作精神和拼搏精神,为集体争光,很多学生在这些活动中获奖。

  七、新课标选专业指导

  按国家新课程标准的要求,高一学生在学完必修课程以后,在高二将根据自已的志向进行文科理科分课程学习,因而在期末学生必须对自己的高二学习做出选择。

  根据学校和教导处的安排,并结合多年来国家高校的培养目标和新课程标准,在选科前我们对学生进行了较为广泛的宣传,在选科后对个别志愿确定不合理的学生再进行耐心的分析,帮助学生形成自己的后续学习计划。

  八、做好双差生的教育转化工作

  差生的形成原因是多方面的。

  这学期我通过个别谈心,家访,查看学生学习资料等形式,了解班上后进生的多方面信息,对每一位后进生都设计出详细的帮扶计划。

  对于纪律差生,让他们明确自己哪些方面违犯了班规校纪,然后严格执行处罚条例。

  当然我们不能为了处罚学生而进行处罚,为了少让学生出现违纪现象,在日常班干部的班级管理工作中,我就要求班干部对违纪学生多一些事前的暗示,多一些监督,从而有效减少班级学生违纪现象;对于成绩差生,我比较看重他们学习自信心的重塑。

  创造机会不断鼓励他们,在课余也多一份关心,让他们感受到老师并没有因为成绩差而放弃自己,从而激发出其内心的学习动力,学习一定会慢慢跟上来。

  在多位教师的共同努力下,班上的**,**,**,**等同学的学习一年来取得了不同程度的进步。

  九、做好家访家长会工作

  家访工作一定不能等学生在校出现纪律学习问题后才开展。

  在日常班级管理中,发现问题的萌芽,我及时与家长沟通,努力争取采用最能让学生接受的方法实施教育。

  家访也不能只限于问题学生。

  对于每一位学生,当我认为和家长共同努力能促进学生更好的时候,我就会同家长商量,一起做学生的思想工作。

  在期中考试之后以及学生文理选科之前,学校组织了两次大规模的家长会。

  我认真学习学校下发的文件,反复修改发言提纲,力争抓住家长会工作的重点。

  把学校对学生的管理措施,班级对学生的要求一一向家长交待清楚,使我们的工作取得家长的支持、理解、配合,把学校教育延伸到家庭,提高教育教学的效果。

  在工作中也还有一些问题,我班晚修纪律一般情况下比较好,学生反映一旦出现集体讨论的问题后,同学们往往刹不住车,有时甚至讨论到其他与学习无关的问题上去了,另外在一些科目的学习上,有一部分同学学习方法不妥当,没有及时复习功课,造成知识的遗忘。

  在以后的工作中还要进一步加强管理,加强指导,把工作做得更好。

  高中班主任总结【3】

  作为一个新的高中班主任,我深知班主任是学校教育工作的组织者、实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽则,持之以恒,讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻,通过自己做了一学期班主任工作的实践,谈一下做班主任工作的几点体会。

  首先,因为我接手的是一个普通班,其中有好的学生,但差的学生也占了相当一部分,在期初我给学生、班级订了一个合理的、积极的期望、目标和要求,相信学生的发展潜力。

  众所周知,对学生的态度会对学生的成长和发展产生深刻的影响。

  积极、明确、合理的期望,通过暗示作用可以使学生朝教师所期望的方向努力,塑造自我形象,调整个人意识和行为。

  开学的第一天,我对每一个新同学说了:“欢迎你到高一(8)班来,希望你能为8班作贡献”。

  我发现很多同学都感到很意外、很新奇,也有一些不自然。

  事后有同学说:“自己读书以来从没听到过这样的话”。

  头一个月在熟悉学生的过程中,我告诉他们,我对他们中的每一个人都抱有很大的希望,希望他们为班级争光。

  通过表达老师的感情期待,拉近了师生距离,为班主任工作的开展打下了坚实的基石。

  随后的几次主题班会、个别交谈、课前集体谈话时,我结合个人经历反复阐述一个观点:老师看大家是一张白纸,每个同学现在又在同一起跑线上,个人的努力交决定自己的命运,付出与收获总是成正比的。

  通过自己的工作,努力营造一种良好的学习氛围,打造一个不甘落后、力争上游的竞争环境。

  其次,我在平时指导学生从被动接受管理逐渐转向主动自我管理。

  通过自我教育,增强学生的责任感、自信心与强烈的自我要求。

  我认为,学生若没有进取意识与自强意识,没有对班级的认同感,没有集体的荣誉感,是无法实现自我教育的。

  我的做法是从严格的“他律”入手,逐渐培养学生养成“自律”的行为习惯。

  我对学生经常讲一句话:要像爱护眼睛一样爱护自己的声誉,希望你们的名字总是和守纪律、爱学习、有进步等联系在一起。

  班级建设初始,百事待举,我采取全程、严密跟踪的方法:常去班级看看。

  下午第四节天天到班上,坚持每午到班级走一走,看一看,不仅可以检查学生上课时的精神面貌和班级纪律,而且利用下课时间与同学可作一些简单的交流。

  坚持每个晚上自修时都下到班级,尤其是临下课时,目的是让学生养成认真自修的习惯。

  期中、期末考期间,我更从时间上保证同学们有充裕的学习时间。

  宿舍熄灯前我坚持每周不定进下到宿舍三四次,不仅可以了解学生的宿舍生活和相关一些事,也可预防违纪现象的发生。

  比如,开学初的一天晚上,在宿舍里就遇上了自己班学生与别班学生的一些小纠纷,作了及时调解,使这个事件得到很好的解决。

  有时也会发现一些人在做违纪的事,及时处理后做耐心的沟通交流并在班上通报批评,使其在全班面前检讨,达到了警示效果,使类似违纪现象尽量杜绝。

  就这样,抓住分分秒秒,由量变到质变。

  一个学期过去了,班级形成努力向上的学风,出现尖子生带动普通生的良好局面,期末考,本班的各科成绩在年度普通班中均名列前矛。

  第三,发挥学生主体作用,全方位指导学生的学习。

  考虑到学生的年龄特征和身心发展水平,不只是学习方法的点拨,更是全方位予以指导。

  我先从明确学习目的入手,指出读好书,考上理想大学,于国家于自身都有利。

  再要求学生端正学习态度,“要我学”转变为“我要学”培养良好的学习习惯,然后加强学习方法的指导,否则学习只能事倍功半。

  如自习课,我总提醒同学,铃响就应该开始学习,习惯成自然,就不会让时间白白浪费掉,我也现身说法,介绍“五先五后”的学习方法,即先计划后学习,先预习后听讲,先后做作业,先独立思考后请教别人,先打基础后再灵活思维,这些做法都取得了一定效果。

  第四,调动学生主动参与学习的积极性,合理运用鼓励性评析,增强学生的成功体验,多方面为学生创造成功的机会。

  刚接手高一(8)班,我就想采取新的教育方式:1、全面客观;2、以鼓励为主;3、有发展性。

  就像教育、管理成人一样,肯定性评价对孩子来说也能引发自我评价,从而进行自我教育,达到良性循环。

  我的口头禅有:“没关系?”“再试一试”“从头开始”,使他们知道现在是“什么样”,今后该“怎么样”明确进取方向和步骤。

  学习如此,班级活动也同样。

  我积极调动同学们的积极性参与各项班级活动中,增强他们的集体荣誉感,在校运动会我们班取得了第二名的佳绩,在校歌咏比赛中也取得了三等奖的成绩,我尽可能地利用一切集体活动使大家增强团队精神,使全班同学更为团结,真正能够体会到自己是班中的一份子。

  我非常重视正面评价学生。

  如平时,科任老师表扬、肯定的人和事,我可能的再在众人面前表扬一下,通过这种下面肯定的做法,确实较好地激起学习的兴趣,振奋同学的精神,有利于班集体建设。

  要做好班主任工作,我的体会除了上述几点外,还感到应从班干部队伍建设,科任教师的团结合作,师生间的沟通,吸取老班主任、同事们的各种长处等方面去努力。

  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,前面的路依然漫长而艰辛,要做好事,要学的东西很多,做一名优秀的教师及班主任是我始终不变的志向,我会坚持下去,用我的努力和辛勤去求。

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