工作总结

小学语文教学工作总结

时间:2022-10-09 02:46:59 工作总结 我要投稿

2016年小学语文教学工作总结

  2016年即将结束,迎来2017,作为老师,学校教师年度考核,是教师管理的重要内容。老师的年度考核,对于教育系统的教育工作者来说,是必须直接面对的学年“总结”。作为小学教师,为本年度的工作做一个考核总结,本文是2016年春季学期语文教学工作总结,仅供参考。

2016年小学语文教学工作总结

  2016年春季学期语文教学工作总结(1)

  学期工作已经结束,我的培智五班的二年级生活语文教学工作也暂时告一段落。

  在本学期中,我不断研讨教学方式方法,并积极进行课堂教学改革尝试,有所收获,我不得不承认教学工作得到家长的认可,与我是一名班主任也有很大的原因。

  当然对于培智五班的语文教学也有一些尚未解决的问题。

  现在将这一学期的生活语文教学作出如下总结:

  一、加强教研,创新有为,提高业务素质。

  教育实践要求每一名教师都要不断提高业务素质。

  在教学中我积极探索,大胆实践,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。

  在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。

  为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。

  每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。

  课下争取家长们的积极配合,让家长参与到孩子的教育中来,本学期孩子在学习上有很大的进步,家长反响很好。

  二、增加课堂趣味性,提高学生的知识积累。

  本学期的努力方向是学生的认识词语和理解课文。

  在教学中,针对我们学生的实际,我充分激发他们的认读积极性,课堂上使用各种游戏和竞赛的方式让学生参与到主动认识生词和理解词语的氛围中来。

  通过游戏激发学生的参与性,通过竞赛激发学生的主动性,学生们不仅学习到了知识还体验到了学习的乐趣,让培智学生的课堂多姿多彩。

  课堂教学效果再好,对于培智学生也是没有多大用途,我们必须做好课下辅导工作,在课下我回利用一切时间强化学生对于生字的认识和对课文的理解。

  我每周都认真为学生布置有针对性的家庭作业,让学生家长在家辅导孩子。

  周一的时候我会认真的讲评学生的家庭作业。

  通过这种方式,学生想得到老师的奖励,想知道自己得了多少分,在家就会认真配合家长完成作业。

  此外我还在教室布置上下功夫,把每月学生需要认识的生字贴在班级布置栏里,让学生可以时时看到生字。

  三、抓科学研究,激发学生课堂积极性的研究有一定的认识。

  本学期,我的科研目标是对培智学生课堂积极性的研究。

  我认为激发学生的积极性首先应该设计好课堂的各个基本环节,环环相扣,课堂流畅。

  在讲授的时候使用游戏或者让学生主动探索的方式,在练习时候适时的增加一些竞争性的小游戏,壤学生通过游戏体验学习和成功的乐趣。

  抓好探究性的研究,让探究性真正为教师们所掌握并灵活运用。

  注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象。

  教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的创新建立在此基础上。

  积极创设情境,让学生在探究性学习中培养兴趣,激发好奇心和求知欲。

  我们使学生成为学习的主人。

  认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。

  变满堂问式教学为学生自由发展式教学。

  教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。

  教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。

  总之,经过一学期的语文教学工作,我的教育理论水平有一定提高,课堂教学方面也有一定进步。

  但也不不足,如本班学生不遵守纪律,成绩一直不够理想。

  对于学生的评价我认为并不应该以学业成绩为唯一标准,学生的课堂表现、自身相对于之前的进步等也很重要。

  在以后的教学中我会立足实际,开拓进取,不断前进。

  小学四年级语文教学工作总结(2)

  一、班级、学生说明

  本学期担任的是四年级的语文教学工作。

  全班总人数为61人教师与学生之间都比较熟悉,管理较容易。

  从语文的学习基础上分析,优等生多,差生也多。

  学生在语文学习方面都存在以下几点不足:汉语拼音大部分没掌握,大量的生字词不过关;

  2、阅读能力普遍不高,朗读水平太差,“唱读”现象严重;

  3、书写马虎,作业格式不规范。

  二、具体工作(措施)制定教学计划。

  对不同的课文明确了重难点2016年小学四年级语文教学工作总结。

  教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。

  2、根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。

  3、规范学生的学习习惯。

  正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习

  重点培养的学习习惯包括以下几方面:

  ①课前预习,课后复习。

  每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。

  新课授完,必要求复习

  用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促工作总结。

  通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉做到复习。

  ②正确的上课方法。

  “该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。

  学会听课,学会做笔记。

  ③写工整字,做规范作业。

  强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。

  统一规范作业格式。

  长时间的督促训练,使学生的字越来越漂亮,作业越来越规范、美观。

  4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

  ①汉语拼音:利用早读等一切可利用的一切时间,进行复习、巩固汉语拼音。

  ②字词记忆:从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写2016年小学四年级语文教学工作总结2016年小学四年级语文教学工作总结。

  ③课文朗读:课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。

  ④阅读:从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。

  为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。

  ⑤为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法:每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录

  增加学生的语言积累;每周写一篇作文。

  一般不规定作文内容,进行自由作文。

  充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能;课前朗读古诗词。

  提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。

  在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩:圆满完成了开学前所制定的教学目标

       2、学生的语言综合运用能力有所提高2016年小学四年级语文教学工作总结工作总结。

  3、学生的语言积累有所增加。

  4、学生朗读水平有了显著提高,改变了“唱读”的坏毛病,并且朗读时能把握感情,有节奏,有停顿。

  5、语言考评成绩非常理想。

  达到了学校所定的目标,较以前也有所提高。

  四、存在问题培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大;

  2、没有能全面,多层次提高学生语文水平;

  3、作文水平整体偏低,指导训练力度不够;

  4、教师没能充分“备懂”学生,所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。

  小学六年级语文教学工作总结(3)

  今年我任教毕业班,感觉自己肩上挑了千斤重担,任重而道远,很多人的目光注视着你,学生家长的视线追随着你,大家共同渴求成绩提高,再提高。

  但是,在这么多双眼睛里,学生呢?我们的学生在哪里,他们的目光定格在哪里?我们应该意识到,毕业班的语文教学工作的主体是学生。

  如果我们的学生没有意识到自己将毕业,今后的学习更艰难,那么,我们做得再多又能怎样?

  因此,我的观点是:情感,启迪智慧。

  教学工作面临的是一群适逢青春期的少年儿童,要想真正提高教学质量,老师们首先应思考:如何建立友好融洽的师生情感,充分调动学生的学习积极性,发挥他们的智慧潜能2016年小学六年级语文教学工作总结。

  我在教学工作中注重从以下几个方面着手

  一.关注学生,情感

  1.心理辅导,缓解考试压力。

  毕业班学生学习任务重,他们面临着升学,承受的心理压力特别重,这压力有来自于教师、家长的期盼,也有来自于自身的考试焦虑。

  如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果文章2016年小学六年级语文教学工作总结出自http://www.gkstk.com/article/wk-44177447535915.html,转载请保留此链接!。

  作为语文教师,我注重对学生进行心理健康教育,一旦发现学生心理存在问题,及时找学生进行细致的谈心,分析问题;也可以与家长沟通,共同解决存在问题

  二.关注课堂,启迪智慧

  1.教材处理,使之适合班级实际。

  内容含量大,系统性强,教材力图通过这样的复习,达到巩固知识、熟练技能,进一步提高学生综合运用语文知识的能力和解决实际问题的能力工作总结。

  2.习题设计,巩固知识的最佳途径。

  3.教学预案,寻找个人特色的教学模式。

  复习课内容缺乏新授知识的新鲜感,学生容易注意力分散,我采用富有个人特色的教学模式,用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学习热情。

  三.关注作业,提高复习效率

  1.课内作业,全面铺开。

  复习课的当堂作业,尤为重要。

  每一节课所选的内容,教师都要再三斟酌,我的做法是在备课时全部自己做一遍。

  在课堂中,进入练习环节时,教师应当在教室里巡视学生的解答情况,优等生答题时间快,我们要对他适当提高要求,中等生的解答过程我们应该关注一下,他们能代表大部分学生的解题思路,而中下水平的学生这时候往往最需要老师的帮助,如果我们能在他思考的转折点点拨一句,有可能抵得上一次课外的专门补习,用1-2分钟就可以解决他的疑惑。

  2.课外作业,分层练习。

  复习期间的课外作业是复习质量的重要保证,是复习过程的继续延续,如果学生能真正独立完成所有课外作业,应该说他的复习得到了最有效的保证,老师不必担心这个学生的成绩上不去。

  2.平时检测,重在分析。

  尽管六年级学生面临的是升学,我还是强调淡化考试。

  平时检测,我公布的都是综合得分,作业分、考试成绩,先按班级整体水平划分优良及等次,再两项等次合并得出一个综合得分,一旦考得不理想,还可以拿手头的红卡给自己加分2016年小学六年级语文教学工作总结2016年小学六年级语文教学工作总结。

  这样一来,分数就显得不是那么重要了。

  但是我更强调的是答卷的认真与书写的规范。

  我要求学生卷面书写必须字迹清楚,端正整齐,还要求学生答卷时统一把答案书写左边对齐。

  我认为保持卷面的整洁有利于思维的顺畅,也有利于自我检查,更有利于试卷批改,不至于因为字迹不清而丢失应得的分数。

  分析试卷原来也可以放手给,用学生来教学生,也是一种很好的教学方法2016年小学六年级语文教学工作总结文章2016年小学六年级语文教学工作总结出自http://www.gkstk.com/article/wk-44177447535915.html,转载请保留此链接!。

  四.联系家长,保证复习质量

  其实学生家长的作用不容小觑。

  我们在教室里苦口婆心的说教,整日的规劝,学生不一定能听得进去。

  有时候,连我自己也怀疑,我是不是话太多了。

  但是,如果我们能合理利用家长这一资源,无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。

  望子成龙,望女成凤是每个家长心里的美好愿望。

  如何激发他们的这一欲望,需要我们采取一定的手段。

  对待不同类型的家长,我们要采用不同的说法

  2016年小学六年级语文教学工作总结工作总结。

  但是有一个原则,我以为不论学生多么差,我们都不能在他的父母面前一次把缺点讲完,其实家长比我们更了解自己的孩子。

  我的做法是先扬后贬,把连家长都忽略掉的优点逐一说出来,尤其是一些学习成绩比较差的学生,我们更要如此,让他认识到孩子是不错的,值得激励的,然后再挑最迫切的问题说一两点不足之处。

  这么一来,家长会赞同我们的观点,只要帮助孩子克服这一两点不足就可以了,让家长对孩子充满信心,千万别让家长听我们一古脑的埋怨,埋怨只会让家长对孩子失去信心,而我们也将一无所获。

  如果我们调动了家长的积极性,就等于把对学生的辅导延伸了一倍甚至。

  同样道理,优等生、中等生的家长如果也开始重视孩子的学习,采取适当的措施,那么,教学将不再是我们一个老师的事情了,那么多的学生家长援助到我们的教学工作中,学习的质量还会上不去吗?

  我是这样想,也在努力这样做,但仍有许多不尽如意的地方,以后的工作中我会更加努力。

  本学期我继续担任六年二班的语文教学工作.在工作中,我认真学习新课程标准及相关的理论知识,在已有教学经验和教学方法的基础上,深入研究和学习各种新的教学方法.在工作中不断探索,不断反思,不断总结,不断改进自己的教学方法,认识自己的不足,找出自己与优秀教师的差距,虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习,取长补短,力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离,不断进步.经过一个学期的努力,我获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步.以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结:

  一思想政治表现

  我热爱祖国,热爱中国共产党,忠诚党的教育事业,立志当一名合格的人民教师,为教育事业奉献自己认真阅读的点滴力量,争取为国家培养一批优秀的接-班人更好地建设我们的祖国.作为国家的一员,我认真阅读报刊,杂志,及时收听广播,了解国内外大事,以清醒的头脑看待问题,分清是与非,黑与白,对与错,时刻以一名合格的人民教师标准提醒自己, 不断地严格要求自己,决不做出有损国家与人民利益的事情. 作为冼村小学的一名教师,我热爱学校,热爱学生,时刻以小主人的身份关心学校的发展,协助学校,为冼村小学美好的明天出谋献策,尽自己的能力做好学校交给我的各项工作.此外,我自觉遵守学校的各项规章制度,团结集体,热心帮助同事,不早退不迟到,认真学习新的教育理论,以新的教学方法指导教学,从而不断提高自己的教学方法.我严格要求学生,尊重学生,发扬教学民-主,使学生学有所得,不断提高.

  二,教育教学工作:

  1,我认真备课,积极,细心地钻研教材,针对不同学生的个性差异,寻求最佳的教学方法因材施教.

  教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者.学生是被教的主体.因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要.学生是学习的主人,新课程倡导教师要转换教学角色,由老师的教变为学生主动地学.此外,每个学生都有自己的个性特点,每个学生的接受能力都存在一定的差异.因此,在教学中,我认认真真地备课,深入地钻研教材,针对不同学生的个性差异,即备教材又备学生,寻找不同的教学方法对他们因材施教.此外,在课堂教学中,我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,调动他们学习的积极性,充分突出学生的主体性,使学生们逐渐对语文学习充满兴趣,向40分钟要质量.经过一个学期的努力,学生们的语文能力,素养及语文水平都有不同程度的提高,语文成绩也有很大的进步.本学期期末考试,我班的合格率为100%,平均分为86.3优分率为84.7%.

  3通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力.作为即将毕业的小学生,他们的阅读兴趣一向不浓,认为读书很闷,还不如打电脑好玩,常常沉迷于网络游戏,以父母不给他们买书或家里没有书为借口不愿意读书.为此,我通过向家长了解,发现事情并不是如学生们所说的那样,而是由于缺乏兴趣引起的,采取对症下药的方法:首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话,想象文为主,适合学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键.我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句.平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记.做好家长和学生的工作鼓励他们到广州图书馆或中山图书馆办借书证,利用节假日的时间到这些大型的图书馆阅读和借阅大量的书籍.经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,语句通顺了,阅读兴趣浓了,写作能力也有了比较明显的提高.

  语文是语言.因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练.为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正.课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化.另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力.经过一个学期的努力,期末考就是一种考验.无论成绩高低,都体现了我在这学(一年级语文教学工作总结)期的教学成果.我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平.因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步.

  三,为了提高本人自身的素质和教育教学能力,我积极参加各种教育教研活动和各种提高班的学习,学习相关的理论知识,收集更多宝贵的教育教学经验,利用课余时间阅读大量的教育教学书籍和报刊,汲取其精华,撰写和,取长补短,在学习中不断地取得进步.此外,本人在教学中还及时了解学生们的各种动态,积极地与科任老师和家长取得联系,对孩子进行思想教育,共同研究教育孩子的各种方法,使每一位孩子共同进步.

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