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本科工训教学工作总结

时间:2022-10-03 22:07:31 工作总结 我要投稿
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本科工训教学工作总结

  工作总结可以作为先进经验而被上级推广,为其他单位所汲取、借鉴,从而推动实际工作的顺利开展。以下是小编带来本科工训教学工作总结的相关内容,希望对你有帮助。

本科工训教学工作总结

  本科工训教学工作总结 篇1

  我任教机械20XX级1班的钳工实训,通过3个多月的钳工理论教学和钳工的实训,学生对钳工的锯销、锉销、钻孔等基本知识有了一定的了解,掌握了一定的操作技术,可以说从一个门外汉已经迈入了大门,取得的成绩和效果是明显的,学生会有很多的体会,通过大家的努力,达到了大纲对知识掌握、能力训练方面的要求,同时加强了同学们的劳动观点、组织纪律性,团结协作精神、文明生产和意识,善于理论联系实际,指导实践操作的能力得到了提高,使学生认识到要做好任何事情,必须要有严谨的.、精益求精的、踏踏实实的、认真的工作作风和态度,在这几方面学生经过这次学习都得到了锻炼和提高。本次共进行了3个月实训,在实训中,学生拓宽了知识面,锻炼了钳工应用能力,综合素质得到了较大的提高。同时实训也为推动我校实训教学改革提供了丰富的经验。本次实训重点从以下几个方面着手,努力提高教学效果:

  一、明确教学目的、制定了教学计划。

  安排钳工实训的基本目的,在于通过该课程的学习,使学生熟悉地掌握钳工操作方法,初步掌握钳工工具的维护技能,并能达到初级、以上的水平。具体表现在以下三个方面:

  1、重视学生生产安全和良好习惯的培养

  学生开始培训时先进行准备教育,主要内容是尊师教育、安全操作教育、文明操作教育、生产日常行为规范教育、专业思想教育、学

  习方法教育,打扫车间卫生训练、工量具摆放训练。通过教育,有助于学生形成良好的思想意识,养成良好的工作习惯。

  2、因材施教,就地取材

  在实训过程中基本上实行“包教包会”,确保每一个学生达到基本标准要求,对于极个别差的学生,如果在规定的实训期间内达不到要求,允许在课余时间训练达到要求。学校购置很多教学用的器材、工具和需要钳工的材料,比如实训的操作锉刀、量具等等,学生都能够根据学校的教学要求加工好工件,得到一致好评。

  二、实习教学取得的效果:培训教学达到了专业教学的预期目的。

  在实习之后,学生普遍感到不仅实际动手能力得到了前所未有的提高,绝大多数学生达到了钳工初级工的要求,更重要的是通过具体的实践,进一步激发了广大同学对专业知识的兴趣,并能够做到理论与实践相结合,为后继课程和今后自身的就业及发展打下了扎实的基础。在每一次实训结束后,学生都做了认真的总结和反馈。

  三、今后努力的方向和采取的措施

  本次实训教学给我积累了很多的经验,为今后再次开展工作提供了很好的财富。经过全体教师和学生的共同努力,实训圆满结束,效果良好,使学生在培训前便具备相应的专业基础知识。今后,我校培训教学的组织工作应更加周密细致,日常管理应更加及时而有效,并沿着产、学、研方向良性发展。

  本科工训教学工作总结 篇2

  为进一步发挥评估的激励和引导作用,推动各院系的本科教学工作,促进教学水平和教学管理水平的提高,学校于20XX年11月10日至12月9日对全校34个学院(系)的本科教学工作进行了评估,圆满完成了各项任务,现将评估工作总结如下:

  一、评估的基本情况

  1.评估的指导思想

  我校院(系)教学工作状态评估已实施两轮,取得了很好的成效。评估对规范教学管理、促进教学改革、提高教学质量、进一步确立教学中心地位起到了较好的促进作用和引导作用。因此,本年度的评估我们仍坚持状态评估的基本原则,强调评估主要考察年度的教学工作状态。强调院系年度的日常教学工作运行状态,即本科教学工作是否有序进行;强调本科教学的创新状态,即本科教学工作有哪些新的举措、好的经验和优异的成绩;强调本科教学的管理状态,包括评估后的整改、进一步发展等。希望以此更好地发挥评估的导向作用,引导学院加大创新力度,在管理制度创新、教学理念更新、师资队伍建设等方面有较大突破。

  2.评估的组织实施

  评估工作由教务部评估与质量管理办公室负责,包括评估专家的聘请、评估指标的修订、评估工作的组织实施和评估工作的总结交流等。在常规工作基础上,今年做了一些调整和改革。具体有:(1)评估方式改进。评估工作分学院(系)自评、分组集中汇报(答辩)和实地考察三个环节进行。集中汇报环节由学校统一安排,专家到学院考察的程序不变。增加的集中汇报的环节大大促进了学院之间的交流,也简化了到学院实地考察程序。(2)奖励方式改进。奖励分为综

  合奖和单项奖。综合奖是对学院的总体教学状态评估考察的奖励,并将原综合评定等级ABC改为一、二、三等奖励。单项奖分为教学管理奖、年度进步奖、工作特色奖三类,引导学院在整体发展的基础上,发挥和突出自己的优势。学校鼓励学院对取得优异成绩的教学管理干部进行奖励。(3)指标体系修订。指标形式上取消了原ABCD等级说明,只列出了评价内涵或标准。指标内容上增加了?国际国内合作培养本科生?、?加强课程中心建设,推动课程上网?等,赋予了新的`内涵和要求。指标分值也作了相应的调整。

  我们还设计了教师和学生调查问卷,在评估座谈会中开展调查,掌握了更为真实、全面、详细的师生对本科教学的意见和建议。在评估之前,学校组织所有评估专家进行了三次集中培训,学习教育部及学校的?质量工程?文件、教学过程规范要点、评估指标体系等,以保证评估的公正统一。

  3.评估的结果

  从对34个院系的评估考察情况看,我校本科教学各方面都取得了明显的进步,总体情况较好。依据各院系的各项评估指标得分情况,评定了综合奖和单项奖获奖学院,结果如下:

  综合奖(排名不分先后,按学部顺序)

  特别值得提出的是,经济与管理学院、化学与分子科学学院、电子信息学院、遥感信息工程学院、口腔医学院等5个学院连续三次被评为一等,非常不易。经济与管理学院加强过程管理,规范管理制度,花大力气投入本科教学,使本科教学工作中心地位大大加强,面貌大为改观。化学与分子科学学院强调本科教学为立院之本,不断深化教学改革,稳步提高教学质量。电子信息学院党政主要领导高度重视本科教学,思路清晰,目标明确,为学生创新精神和实践能力培养实施了许多有力措施。遥感信息工程学院积极推动将学科和科研优势转化为教学优势,大力建设优质教学资源,成果突出。口腔医学院适应国际医学教育发展趋势,着力打造学科专业的精品化、特色化,努力提高学生解决实际问题的能力。

  单项奖(排名不分先后,按学部顺序)

  获得单项奖的计算机学院和经济与管理学院教学过程运行良好,教学管理不断规范,并逐步达到精细化管理的程度。历史学院和电气工程学院针对学院不足,大力整改,在多项标志性成果建设上取得大

  的突破。新闻与传播学院不断探索文科实践教学改革,国际软件学院大力加强学生实训,第二临床学院积极开展国际合作培养人才,都具有鲜明的特色和较强的借鉴示范意义。

  二、本科教学的主要成绩

  我校教学状态评估已连续实施了三轮,评估很好地调动了院系投入教学的积极性,有效地促进了教学水平和教学管理水平的提高,在?规范管理、促进改革、鼓励创新、加强交流?等方面发挥了重要作用,本科教学工作得到了进一步的重视。2009年,各学院继续加大教学投入,加强教学建设与改革,完善教学管理制度,创新人才培养模式,在本科教学各方面都取得长足进步。全年本科教学基本状态良好,教学改革与建设成果丰硕,教学管理规范有序、教学质量稳步提升,本科教学又取得了新的成绩,主要表现在:

  1.学院党政领导重视本科教学,加大经费投入,强化制度建设,针对问题逐条整改

  许多学院党政领导重视本科教学,深入本科教学一线听课检查,研究解决本科教学的有关问题。多数学院拿出具体措施,促进本科教学。

  经济与管理学院凸显了本科教学工作中心地位。该院10位领导,7人深入教学第一线听课18人次,到课堂、考场巡视52个课堂或考场;2009年度本科发展工作计划和工作总结详细、具体、明确;针对2008年对本科教学工作评估中提出的问题,提出了19项主要举措,进行认真的整改,继续执行赏罚分明的本科教学质量激励与约束的有关制度。

  电气工程学院对上年度评估专家提出的意见和建议逐条研究,制定整改措施,条条有落实,成效明显,今年本科教学质量工程标志性

  成果建设项目实现大突破。

  新闻与传播学院在具体政策上保证本科教学的优先地位,在教师的年终考评上本科教学的权重要高于其他工作指标,在教师职称、工资晋升上,实行本科教学工作一票否决制等。资源与环境学院在职称评定时,将一位在本科教学工作上非常突出、但在科研上条件略欠的老师评定为副教授,激励了教师搞好本科教学工作的积极性

  计算机学院加大了对本科教学的经费投入,较上年度有较大增长。资助教学改革立项12万元,投入6万元举办院教师培训班学术讲座,专业建设、课程建设、教学研究活动都有专项经费。国际软件学院办学经费首先保证本科教学。本年度用于学生实习和培训的经费达200余万元,用于聘请国外教师达70余万元,投入400余万元建设实验室和学生学习环境,每年供学生上网学习投入经费120万余元。

  遥感工程学院党政领导听课制度化,全年共听课29人次,党政联席会议记录较详,并有2份纪要。

  法学院采取强化能力培养、强化规范管理、强化制度落实等?三强化?措施,确保质量,提升能力。

  第二临床学院通过领导参与本科生授课、听课、院长接待日、教师学生座谈会、新生入学教育、教学指导日、就业指导等形式,到师生中调研,及时解决问题。

  2.加强学生自主学习和创新能力培养,探索?三创?人才培养的新思路、新模式

  各学院积极践行三创教育理念,高度重视学生创新精神和实践能力培养,加大三创教育和创新型人才培养,在创新人才培养上采取了许多新举措,获得丰硕成果。

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