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九年级下英语教学总结

时间:2022-10-05 10:16:41 个人总结 我要投稿
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九年级下英语教学总结

  初三下学期英语教学总结【1】

九年级下英语教学总结

  本学期我主要从事初三毕业班的英语教学工作。

  目前中考英语试题容量大、覆盖面广,要求也愈来愈高,不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考查。

  结合我所带班学生实际情况,我主要采取了"三轮复习法",即要求先全面学习,后进行重点复习和适应性考试复习。

  做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。

  这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

  第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识,因时间久,部分已遗忘的共性,本着"依纲靠本"和"温故知新"的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。

  这一阶段应按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看,逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成能力。

  在复习过程中,我还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。

  如做到:(一)每次上课前都将本课20个左右的重要词组编写成句,板书到黑板上由学生抄写翻译,并且找到相关的词组(二)根据复习内容,布置适量的难度适中的练习;(三)循环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,对试卷进行评分登记,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

  第二轮复习要求突出重点,牢固掌握。

  在总揽教材,学生对基础知识掌握得比较扎实基础上,相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。

  要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及,反复强调部分,应视为重点,格外加以注意。

  同时有针对性地指导学生记忆的方法,培养记忆能力。

  第二轮复习直接关系到中考的效果。

  知识掌握不系统、内容混淆互相干扰,解题时应会判断失误,做错题目。

  在这一阶段复习过程中防止简单的重复,反对面面俱到,而是遵循精讲多练的原则,做到讲--练--评结合。

  既要教学生解题要领,帮助学生理解题目与题目之间的联系,同时又针对历年中考题型强化训练,使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三。

  从中考题型来看,近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。

  听力的考查分数有30分,因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习,不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。

  再有从这几年的试题看,逐渐加强了对阅读能力的综合考查。

  单项填空,完形填空,阅读理解(都是从短文的形式出现),这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识,还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。

  因此这几类题型有必要进行专门性的操练。

  值得一提的是书面表达,在第一、二轮复习过程就练习,逐渐培养学生的写作能力,特别是到了第三轮复习的时候更要背诵一些热点的范文。

  第三轮是考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。

  本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环:知识--能力--知识。

  使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高、加强。

  在具体的教学过程中我主要做到以下的几个方面的工作:一、认真搞好备课,。

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,既要备教材、备学生,又要备教法。

  备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。

  二、培养学生良好的英语学习习惯。

  我校是农村学校,学生对学习英语的气氛不是很浓,学习自觉性较差。

  我积极培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂45分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。

  课后认真完成配套的巩固练习,不懂的地方,多向老师或成绩稍好的学生请教。

  教他们掌握学习方法,灵活复习学过的知识点,举一反三,融会贯通,把所学的知识串联起来,不容易忘记。

  三、建设高效的课堂,努力提高驾驭课堂的能力。

  因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,所以上课一定要设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,现实。

  教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。

  另外,我每天都坚持保持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。

  这样,授课就事半功倍。

  为了让学生真正参入到课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的问题,都让学生自己解决,老师决不包办,充分发挥学生的自主性。

  四、加强课外辅导。

  英语学习是语言的学习。

  困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多练。

  为此,在早读时,我坚持认真了解早读情况,发现问题及时纠正。

  课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。

  另外,对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式,帮助他们养成良好习惯,提高他们的英语学习能力。

  五、培优和辅差总结。

  因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。

  为此,我制定了具体的计划和目标。

  对这部分同学进行有计划的辅导。

  我把这批同学分为三个组。

  第一组是成绩好有能力提高的同学,对这些同学,我采取自主分配任务地方法,给他们限定练习量,但不限制内容,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。

  对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不操之过急,且多鼓励。

  通过他们的努力,成绩也有很大的提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。

  对这部分人进行课余时间个别辅导,重建立学习兴趣,让其有一定的提高。

  以上就是我在本学期的教学工作总结。

  由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师指导下,取得更好成绩。

  初三下学期英语教学工作总结【2】

  本学期是初中阶段最后一个学期,也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期,如何通过较短时间的复习,做到事半功倍,是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务,也是值得我们研究和讨论的问题。

  下面是我在本学期复习过程中的体会与感悟。

  一、制定合理的计划。

  初中英语语言知识复杂,内容繁多,我着重把握中考要求及考试范围,对英语说明与检测反复研究推敲。

  整个复习大致分为三个阶段。

  第一阶段:让学生快速浏览翻阅每个单元的check point,熟记单词和重要的短语,词组,融入到初三的知识点中,辅助以听写作为检测手段。

  第二阶段:专项复习。

  这一阶段应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主。

  所复习的内容包括冠词,名词,代词,数词,形容词,副词,介词,连词,动词,句子等。

  对学生已经掌握的少讲或不讲,对学生不熟练的重点讲,每复习一个项目,都寻找专项练习。

  做到每节课复习都有复习目标,要点,课内追踪练习,课外巩固练习等。

  可以说本班学生是练习量最多的,做到项目有专练,人人有所得。

  通过这一阶段的复习,使学生对每项内容得以全面系统地巩固和提高。

  第三阶段:模拟套题训练。

  选择有听力笔试为一体的套题训练。

  通过限时测试,把他们所学的知识上升为综合运用能力,逐步适应中考要求。

  同时筛选去年的各地中招考试试卷,就每一种答题思路和方法加以指导,力求对不同内容采取不同方法。

  另外从网络上筛选搜集许多复习资料。

  针对中考题型进行解法指导和训练。

  二、考前指导(举例说明)

  关于阅读理解

  要善于找关键句,特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话,往往就是关键句,可以帮助你掌握文章的全貌,理解文章的主题。

  此外,还应该细读文章,因为有时的试题是考细节。

  可以边读边用铅笔做点标记,把有关的人物,事件,时间,地点,原因(即五个W,who,what,when,where,why)划出来。

  关于英语写作:

  一. 紧扣中心;

  二. 意思连贯;

  三. 富于变化;

  四. 注意时态;

  五. 不“生造”句子。

  总之,对于每一节复习课都有听、说、读、写的训练,把课堂作为复习的场所,把学生作为复习的主体,老师作为复习的指挥棒,同时要充分利用电教化教学手段,加大训练量,节省时间,提高全面教学质量。

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