个人总结

物理期中考试个人反思总结

时间:2023-06-09 09:31:56 丽华 个人总结 我要投稿
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物理期中考试个人反思总结(精选21篇)

  总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以使我们更有效率,因此好好准备一份总结吧。但是总结有什么要求呢?以下是小编收集整理的物理期中考试个人反思总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

物理期中考试个人反思总结(精选21篇)

  物理期中考试个人反思总结 1

  对于物理,从初二开始一直以来就是很头痛的科目,而这次考试考前做的物理题真是不计其数,课内的课外的,老师的自己的,想要冲个好分数,考前认为这次物理谁砸我都没有理由砸,但是分数下来了,还是那么的不尽人意……

  先从选择看起,能量转化一块一直都不是很清楚,考前却抱着侥幸分值不大只要会电池内燃机就可以了,结果选择出来了,我果然错了。初二的功率也一直不能熟练运用,考前就随意看了那么几眼做了几道题就过去了,自我感觉考出来带到公式里肯定不会再错了,考出来了,公式运用不够熟练,换算粗心,还是错了,又是一分。

  备考时做了大量的电路练习题,再做分类精选的`时候已经没有问题了,考试的时候由于太过大意,没有看清题干,审清题意就随意下手,电路是没问题了,但没有看题干的答题会对吗?又是两分,白白扔掉了。物体内能的改变一块,看到题就蒙了完全不敢往下写,觉得不会这么简单所以自己又随意完全没有理论依据支撑的随意往上写,结果又错了,这一次,是因为自己的不自信。

  最后就是煤油和水的吸热能力,这种题做的更是不计其数,没有看清到底是强还是弱看着平常的题考水考得多就往上填,又被扣掉两分,这零零总总算下来,稍微一个不留意,审题不细心,根据心情往上写答案,就和九十分说再见。

  这次考试也让我深刻意识到,考前复习不能猜,不能偷懒,方方面面都有可能考察到,自己哪里不够清楚要赶紧弄明白,不能抱着侥幸心理上考场,结果这些细节给了自己闷头一棒。

  物理期中考试个人反思总结 2

  要想取得一个好的成绩,首先应该有一个端正的学习态度。这就需要我们明白学习对自己的意义。学习是为自己而学,不是被老师和父母所逼。人生的路有很多条,每一个人有自己与众不同的路,走好每一条都可以通往成功的彼岸,但是学习是一条捷径。我们需要对自己的人生有所规划,明确一个目标至关重要。一个没有目标的人最容易迷失方向,最容易被眼前的风景和短暂的美好迷惑,中断了前进的脚步。而一旦有了目标,目光变得长远,就不会再注意眼前的琐碎的小事,一直朝着目标前进。

  其次才是方法的问题。物理是必考科目之一,故从初二开始就要认真地学习物理。那么,怎样才能学好物理呢?

  一、课内重视听讲,课后及时复习。

  新知识的接受,物理能力的培养主要在教室上进行,所以要特别重视课内的学习效率,寻求正确的学习方式。上课时要紧跟老师的思路,主动展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,正确掌握各类公式的推理过程,应尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业,勤于思考,从某种意义上讲,应不造成不懂即问的学习作风,对于有些题目由于自己的思路不清,一时难以解出,应让自己冷静下来认真分析题目,尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系。

  二、适当多做题,养成优良的解题习惯。

  要想学好物理,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的.解题规律。对于一些易错题,可备有错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正。在平时要养成优良的解题习惯。让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如。实践证明:越到关键时候,你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平时养成优良的解题习惯是非常重要的。

  三、调整心态,正确对待考试。

  首先,应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上,因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目,而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂,认真思考,尽量让自己理出头绪,做完题后要总结归纳。调整好自己的心态,使自己在任何时候镇静,思路有条不紊,克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心,永远鼓励自己,除了自己,谁也不能把我打倒,要有自己不垮,谁也不能打垮我的自豪感。

  在考试前要做好准备,练练常规题,把自己的思路展开,切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题,也要尽量拿分,考试中要学会尝试得分,使自己的水平正常甚至超常发挥。

  由此可见,要把物理学好就得找到适合自己的学习方式,了解物理学科的特点,使自己进入物理的广阔天地中去。

  物理期中考试个人反思总结 3

  学习是一个循序渐进的过程,需要日积月累。我对物理没有什么兴趣的,更谈不上热爱,只是当做一个必须学的科目,学些基本知识罢了。然而事实证明,这些基本知识我也没有学好。上课听着老师讲题,当堂记得很清楚的,但过一段时间就不好说了,明明已经遗忘一些,自己却丝毫不知,还以为什么都会的;作业有时写的认真,有时就有些怠慢了,等到发回来再看,不是不审题就是抄错数,总之再看一遍就都会了,甚至有的能说的头头是道;考试,自然不用说,成绩起伏很大,认真做了,成绩就高些,倘是疏忽一点,那成绩便不堪入目了。总而言之,还是没有从根本上重视物理。

  针对这次月考来讲,可以当作反面典型了。

  第一,复习没有到位。总觉得物理没有什么可以复习的,翻翻卷子也就放下不管了,一门心思扑在语文和英语上。忽地想起父亲说的话来:你擅长的,再怎么提高,也就是1、2分的事,有那个时间,倒不如去琢磨自己的弱项,提高的空间还很大,和1、2分比起来,那个划算?总听人家说不听老人言,吃亏在眼前,现在真正自己体会到了。倘若考前认真温习一下书本,或许结果会比现在更好些。

  第二,做题速度太慢。和以前的考试比较,这次的题目做起来并非那么得心应手,很多题目都不会,然后一个一个跳过去,做后面的题,最后还剩15分钟的时候,左侧还有半面是空白,心里真是慌了,也就顾不得对不对,发疯一样地往上写,终归是在考试结束前做完了。但发下卷子,错的几乎都是这些题目,可见不经大脑的答案有多可怕。

  第三,审题不够细致。有些题目并非不会,就是马虎。这错不知犯过多少次,但似乎是屡教不改,尤其是一着急,就更别说了,错的离谱的很。第四,做题想当然,看到题目想也不想,提笔就写,回过头来再看真觉得自己愚蠢、可笑。就像这次,人家明明标的R却被我当做电压来看。每次都觉得自己错的.很冤,但就如小学老师常说的可怜之人必有可恨之处,错老师强调过的题,也真是可恨。

  这个学期还有大半,这个局面也并不是无可挽回的,只是我要付出比别人更多的努力罢了。以上的缺点我会尽量改掉,相比大喊我一定要改掉所有缺点的空口号,我想尽量更实际一些,请老师看我的表现吧,我会尽我所能,端正自己的态度,提高自己的成绩。

  物理期中考试个人反思总结 4

  本次期中试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观”三维目标的要求,切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来,题目知识难度中等偏容易,对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力,关注学生的创新精神和创新能力,加强对实验探究和语言文字能力的考查,基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。

  一、题型及分值分配:

  一题为选择题10个小题每题3分,共30分,二、题为填空题共11道,有24空,每空1分,共24分,三题为作图题,每题2分,共计8分,四题为简答与计算题1题6分2、3、4每题各4分,共18分,五题、实验探究题共4题每题5分,共20分。

  二、试题特点:

  (1)基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题、计算说明题的第二题考查的都是学生基础掌握情况,第三题是通过实际应用考察学生分析能力。

  (2)重视理解能力的考查,在考查学生基础知识的掌握方面,主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是:声音、声音的特性,光的反射、平面镜成像、光的折射、凸透镜的成像,这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度。

  (3)重视实验能力、实验方法的考查。联系实际,以实际社会生活作为题目的背景,创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。

  三、亮点题目:

  一题4、8题,二题6、8、9题,四题1、3题,五题3、4题。

  四、出错比较集中的题目:

  一题4、8题,二题4、8、9,四题1(1)、3,五题3、4

  五、错题原分析:

  1、学生对一些基础问题概念和理论,不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。

  2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢,实验分析,迁移能力,没有很好的.形成,导致不能正确完成解答实验题。

  3、学生阅读能力和用物理语言表达的能力较差,导致解题时不能排除干扰信息,而出现错误。

  六、今后要采取的教学措施:

  为全面提高教学质量,在今后教学工作中我从以下几点做起:

  1、在教学时,切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成,要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性,注重概念的形成过程,注意学生的发展性,构建概念更重要。

  2、切实加强实验教学,尤其是探究性实验的教学,让学生在实验探究中学习,养成科学探究的好习惯,学会科学探究的方法,着重学生实验分析,迁移能力的培养,使学生形成良好的实验能力。

  3、加强学生良好习惯的培养,避免学生的过失性失分。如:计算欠准确,格式不规范,审题不认真,语言表达不够准确,不能排除干扰信息等导致一些学生过失性失分。因此,在平时的教学中,一定要加强这些方面的训练,使学生形成良好的学习习惯,减少考试中的过失性失分。

  物理期中考试个人反思总结 5

  紧张忙碌的两个多月的时间过去了,学生迎来了期中考试的检验,我也迎来了全面总结经验教训的时间。在过去的两个月教学工作不是一帆风顺,出现了不少的困难,经过认真分析、积极应对总算在规定的时间内完成了教学任务,任务完成的成功与否还需要等待学生成绩的检验。这些对于我来说都是水到渠成的结果,我现在做的是总结工作中出现的问题,分析应对的方法时候得当,指导以后的教学工作。

  首先,这个学期由于开学时间晚了一些,中间又去半程实践活动基地学习了一周,教学任务没有大的变化,但是学生学习的时间缩短了接近2周的时间。由于初二年级的学生刚刚开始学习物理,学习物理的方法、习惯、以及做题的方法的都没有,所以这两个月的时间是学习方法、习惯形成的关键时期。所以我采取的教学策略是没有为了跟上教学进度而快速的赶课,而是适当的放慢速度,给学生充足的时间去理解知识点、形成认真读题做题的好习惯。有意识的培养发展学生的物理思维习惯,这次的考试应该有所体现。

  其次,这一届的学生和上一届学生基础程度发生了较大的变化,期初没有意识到,导致上课的速度过快,使学生学习一度出现了较大的困难。北校区的学生整体素质,相对于本部的学生来说要低一点,学生的学习习惯要差一些,学习的主动性也要差一点,对生活中的物理现象感知的少一点,等这些因素导致了在进行授课的时候应该放慢速度,多多联系生活。由于没有认真细致的了解学生,导致了上课的速度过快,以致学生对知识的接受出现了困难。这一现象及时发现、及时纠正才没有出现大的困难。所以在以后的教学中制定计划前应该对学生的整体情况有个总的把握和认识,制定更加合理的教学计划。整体了解学生素质的`方式方法,我想莫过于分析学生以前的各科学习成绩,和对学生进行一对一、一对多的聊天交流。这样更利于掌握学生的整体情况。

  第三,这届学生班级人数少,利于照顾到每一个学生,但是由于老师少,带的班级多。和以前比较,对于教学利弊共存。班级人数少,利于批改做作业,及时全面检查。但是班级数多,导致上课的时间多,无形中占据了更多备课、批改作业的时间,又使检查的次数减少了。我采取的策略是,利用好课代表,发挥学习小组的作用,在课上、课下让小组长自行检查小组的作业完成情况,有课代表汇总给我。这样快速便捷,利于全面准确的掌握学生学习情况。由于4、5班的课代表一开始没有培养好,行动慢了一些,在月考的时候整体成绩就体现出来了。在以后的教学中培养好老师的得力助手为第一要务,形成快速便捷的反馈体系是了解学生、及时掌握学生学习情况、展开高效教学的重中之重。

  总之在以后的教学中发现问题及时积极的应对,就不会在教学中出现大的问题。不可墨守成规,凭想当然进行教学。

  物理期中考试个人反思总结 6

  不断努力学习,丰富自己的知识,下面是物理网初中频道为大家整理的初三物理期中考试反思,希望对大家有帮助。

  一、由于本届毕业学生多,他们对学习和学习成绩没有要求,学习的态度和行为习惯差,具体可从学生作业的态度上反应出来,字迹潦草,连自己的名字多写得连自己都不认识,所做的作业就像是草稿,为了作业的字迹问题,也单独找过学生进行了解和谈心,说了学生自己也知道这样做不好,但仍然在作业上一如既往没有改观,上课听课时的坐姿一看就不舒服,居然有个别学生在上课能睡觉,发现他们睡觉时也采取了教师常用的方法提醒,课后找他们了解原因,回答是我想大家都明白。还说:反正我有不上高中吃这个苦干嘛?就这些问题我也给学生做了思想工作,学生也明白这样做不对,但收效甚微,想改,但无法控制自己的行为,还有部分学生找借口说:我八年级物理没有学好,现在我学不好了。一句话就是懒怕苦。为此也找他们进行了思想交流,说九年级物理的内容与八年级内容不同,就相当于大家又站在同一起跑线上一起跑,对于一部分思想上想学的学生,通过这半个学期的教学学习习惯和学习成绩有了较大提高。

  二、学生对课堂学习知识的巩固情况不容乐观:具体表现在作业完成情况看尽管作业不多,但两个班都有作业部分学生是抄袭或不做,造成所学内容没有巩固,课堂上听懂了,但不巩固,知识掌握情况就不好,从试卷上看基础部分得分情况也只有70—80%,对于能力部分得分也只有50—60%,还有就是作图,知识迁移能力较弱,可从实验探究得分率只有40%多,尽管课堂上对于实验探究过程以及为什么要这样做带领学生一起寻找到了原因,但从学生答题来看在测滑轮组机械效率试验时应怎样拉动弹簧秤的回答发现掌握情况只有50%,

  所以在下阶段的教学中任务艰巨,怎样提高学生对知识掌握成为迫切需要解决的问题。

  下阶段准备的做法:

  1、继续保持以前好的做法,课后在作业问题上下功夫,从学生字迹上和学生作业完成情况上和杜绝超作业上入手,课堂上多做一些与基础知识相关的练习,加强默写和抽查,以期来督促学生对基础知识的巩固。

  2、对于一些程度相对来说较好的学生和想学的学生,在课堂上加以引导和能力的`训练,以期提高他们的解题能力使他们的成绩有所提高,能让他们在中考中取得较好的成绩,进入自己满意的高中。

  3、课后加强辅导来帮助一些理解上不是较好的而又想学的学生,使他们的成绩有所突破。

  物理期中考试个人反思总结 7

  期中考试考完了,当我们拿到试卷,每个同学可能都有不同的想法,考得好的,当然挺高兴,考得不好的,心里挺难过。但是,高兴、难过之余,我们更应该好好反思自己的学习,怎么从期中测验中找到自己的问题和后半学期应该怎么进步。下面,就多年与学生的交流,谈一些自己的看法。

  第一、认真改错

  拿到试卷,忌讳的是找到班里的优秀学生的试卷,将正确答案一抄,或者等着老师讲答案,这样做,是让我们失去了一次特别好的提高、而且是提高效率最高的机会!我的看法是:拿到试卷,对照老师判错的地方,自己认真修改!改完后,结合老师讲评,若改正确了,说明自己的能力还在!这一点特别重要,这是增强自信心的重要表现。

  第二、认真分析

  大家要对于自己得分和丢分的情况,进行认真的审查。得分的情况有真会的成分,也有水分。真会的,有根据、有把握确实是自己真实成绩的那个得分才算数。猜和蒙的,写上了也有分。那个不算数,还得补。还得算在查缺补漏的范围里头。丢分的情况,如果是过难的、力所不及的题,可以果断地把它排除。对于每个同学来说,都有过难的、力所不及的题。可以果断地放弃,暂时把它放一边。

  其它丢分情况,第一,查自己的缺漏。说的是你应知应会的内容,不难也不是力所不及,但是你忽视了,这应该补上。第二,查你应得的分数丢了多少。你觉得见过、做过、能做、会做,反正都写上啦。你查查这里头丢了多少。你做了的题,在卷面上是多少分,你实得多少分。可以算出,在你会做的题当中,丢了多少分。应得得分丢了多少,这是一个要紧的数据。对每一个同学来说,有不同的数据。这些数就是让我们到,还有没有继续得分的因素。就是说按自己的`实际情况,努努力还能得多少分。这就找到了自己长分的增长点。

  第三、认真反思

  同一道题出错,不同的同学有不同的原因。都头疼,不是一样的病。必须把这个病因找到。一道题出了错,要按照解题的各个环节,顺序分解,找到是哪个环节出的错。是审题马虎,问题性质判断错了;还是概念、规律用错了;是运算错了,还是草稿纸上全对了,往答题纸上抄错了。找到不同的原因,有针对性的对症下药,采取措施。

  根据物理学习的特点,学生们在考试成绩不佳无非有以下原因:一为不够熟练;二为知识方法掌握不牢固;三为经验不足。

  通过各科试卷分析和改正错题,要看到自己的潜力,体会到自己的实力水平。找到我还可以得更多一点的分的感觉,既提高了自己的信心,又找到了下一步复习的主攻方向。也就是说,要全力以赴地提高低、中档题的正确率,保证应知应会的内容少丢分或不丢分,是提高总分的最有效的途径。而专门做难题找硬钉子碰,总分很难提高。当然,对于学习基础好的同学,就要求难题也要多得分,这样才能有希望在下次考试中取得突破。

  总结:以上就是高三频道的高三物理期中考试反思总结的全被内容,小编建议同学们在每一次考试都能认真反思总结,祝愿大家学习愉快,诚意优异!

  物理期中考试个人反思总结 8

  能再给学生“照本宣科”,而要在教学中既要注意及时吸收别人的研究成果,自己也要对教学做认真思考,只有这样才能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式,拓展学生学习空间;要不断改进教学方法、更新教学理念和思路。认真挖掘教材和研究教法,力争提高自己的教学水平和教学艺术。

  当然,要提高课堂教学效率,物理教师必须先要备好每一节课,课前调试好每一个实验,充分挖掘出每一个实验的隐含及外延。并能从实验中挖掘出精髓来启迪学生,培养学生多种能力,充分调动学生的思维积极性,使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识,增长能力。

  其次,要坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学模式。教学中注意充分调动学生的积极性,活跃思维。在课堂上,教师要刻意创设问题的情景,积极引导学生对现象进行分析比较,培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师要以学生为主体,认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况,选择恰当的教学方法,培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力,动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时,也要注意对学生进行学法的指导,以学法的优化推动教法的优化。深入钻研教材,掌握教材体系、基本内容及其内在联系,抓住主线、明确重难点,搞清疑点,把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”:有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。要提前备课。授课后及时总结本课教学的成功和失误,以便不断改进教法,不断提高质量。重视集体备课。我们坚持学科组集体备课,三统一(统一重难点、统一作业内容、统一教学进度)。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标和学法指导上。单纯依赖教参,备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息,不断充实,完善备课资料,做到与时相和,与时俱进。创新教案,培养学生发现问题,解决问题的能力,扩展思路,加强课改认识,重点反思一节课存在问题的解决方法。

  毕业班工作是学校教学工作的重点,为了让每大部分学生都能升入新的学校,完成学校布置的任务。我们学年初以教材为主,打好学生的双基,后期复习课前制定了系统的、科学的、周密合理的复习计划,采用抓两头促中间的办法,尤其是抓临界生的转化工作。为此,我们物理学科组在年级组的统一安排下认真上好每一节课,做到课课清、课课练、

  特别对过去学习底子薄的学生,更加尽心尽力,帮助他们更上一层楼。在三月初我们物理就进入全面复习阶段,我们本着系统复习打基础,板块复习上台阶。综合考练出成绩的思想,以过去中考和模拟考试的测试卷为样本,整理了一系列题目反复练习,巩固再巩固,争取有新的突破。

  另外,我认为新课程下物理教师主要还是要以课堂为中心进行教学反思。

  1、教学案例的合理应用。

  所谓案例,其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事例,是围绕事件而展开的故事,是对事件的描述”。案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来,并对此进行分析、探讨。案例研究的素材主要来看三个方面:一是研究自己的课堂,并从自己大量的教学实践中积累一定的案例;二是观察别人的课堂,从中捕捉案例;三是在平时注意搜集书面材料中的案例。在这一学年中,我经常研究别人的案例,并结合我的学生的`特点,批判的运用,效果较好。

  2、听课活动的准备。

  这一学年,通过教师间的相互听课和交流,是我的收获很大。我认为,听课作为一种教育研究方式,是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是同事互相听课,自由度较大,通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察,留下详细、具体的听课记录,并做了评课,课后,再与授课教师及时进行交流、分析,推动教学策略的改进,这在无形中会促进物理教师教学反思能力的提升。所以,作为年轻的一线教师,更应加紧听课活动,来提高自己的教学水平。

  3、课后小结与反思笔记。

  课后小结与反思笔记,就是把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来,以便重新审核自己的教学行为。新课程下,以物理学科来说,其实平常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了。听人说,一个教师若能认真的写三十年教案,他只能说是一个合格的教师,若他能坚持写三十年的教学反思,他便称得上教育专家。所以,在这一学年中,我坚持写课堂中的一些困惑和我教学中的点滴收获。

  总之,虽然新课程下关于物理教师教学反思的研究,目前还是个新课题。许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的,是物理教师实现自我发展的有效途径,也提高物理教学质量的新的尝试,更会促使物理教师成长为新时期研究型、复合的型教师。

  物理期中考试个人反思总结 9

  期中考试结束了,由于试题出得偏难,而且超出进度,导致总体成绩不高。仔细分析一下班级成绩,发现存在好多问题。

  个别同学成绩不是很理想,错的原因也是多方面,也有部分同学总成绩不好,物理成绩相当好,是因为他们有浓厚的兴趣,很轻松学的好。就初三学生的心理和生理特点而言,他们一方面有强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想,同时好动、好胜、好玩。但学习积极性与短暂的“直接兴趣”挂钩,遇到较抽象理性的物理知识时,这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性,最后导致初中物理教学的失败。因此教学一定要适应学生心理特点。好奇作为中学生心理的一个重要特点,培养好奇心,能使人善于发现问题,提出问题,激发求知欲和学习兴趣,教学中应有意识进行引发和激励,如:精心设计相关情景,充分利用相应实验和小故事。好问,是中学生心理的又一特点。中学生已有一定基础知识,这些知识和生活经验具有过渡性的特点,他们的认识由经验型向思维型发展,学生好问的积极性应得到及时鼓励和尊重,教师要善于设问,以培养学生提问的习惯和分析问题,回答问题的能力。好动,是中学生积极思维的和一种表现。精心准备探索性实验器材,精心设计探索性实验过程,可以激发学生的好动心理,提高学习兴趣,提高观察力和实验素养。好胜,是中学生极为宝贵的一个心理特点,有利于他们形成平等竞争的品格。可把一些似是而非的问题有意识让学生争论,在争论中培养勇于创新的思维习惯。

  好玩,是中学生的天性,要启发学生,在玩中求知,玩中创新,玩得有出息,在课堂上要尊重学生玩的`天性,合理安排课堂时间,鼓励学生做课外小实验,在玩中学,学中玩。易受挫折是中学生心理弱点。在学习困难知识时,学生易受挫,体会不到成功的喜悦。应鼓励学生培养和锻炼意志品质,多表扬学生的闪光点,多挖掘学生的优点,鼓励他们的信心,多与学生沟通,对于犯了错误的学生,不能一棒子打死,要了解他们犯错误的原因。给他们讲科学家、伟人的故事,学习他们经历了困难的历程,历经了磨难,最终克服困难的精神。激励学生确定短期学习目标,为目标不懈地努力。

  总之,初三物理课堂教学要适应中学生心理特点,极大激发学生学习的内因与外因,从而有效提高课堂质量和效率,更好的完成教学任务。

  物理期中考试个人反思总结 10

  一、试卷分析

  1.试卷在考查目标、题型设置、考查内容突出考查了学生灵活运用物理基本知识进行分析问题与解决问题的能力。

  2.全卷试题覆盖面广,强化对基础知识、基本技能的考核,并突出重点知识和重点内容。试卷层次分明,试题在设计上难易有度,各难度的题目相互交融。

  3. 试题内容符合教学大纲要求,围绕课本,无怪题、偏题和超纲题,重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。

  5.题型稳定。有填空题、选择和作图题、实验探究题、综合题四大题型。由于题型结构不变,有利于教师学生心理上的稳定,开展正常的教学活动。

  6.联系生活实际,注重考查学生对基本概念和原理的理解。体现了从生活走向物理,从物理走向社会的课程理念。

  二、成绩分析

  本次考试共有56人参考,总分为3906分,人均分69.8分,优秀人数19人,及格人数40人,优秀率为33.9%,及格率为71.4%,最高分为95分,最低分29分。

  三、得失分析

  1.识记没有到位,该得的基础分没得到

  试卷中可见,有些学生平时不记不背。总认为物理属理科,要想学好,重在理解,学生在解决问题过程中不能正确运用基础知识,盲目死记概念,不能

  灵活运用。而实际上有时又难以达到真正理解,忽视基本概念、基本规律的记忆,对有些知识的把握只能达到“听起来耳熟,看起来眼熟”的水平,没有养成良好的记忆习惯,从而在不该失分的地方丢了分。如第1题估测日常生活中的相关物理数据;第21题考查温度计制成原理;第23题考查长度的测量及记录。

  2.审题不清,题意理解错误

  解题时,往往对一些看似熟悉的题目思想上不够重视,审题不仔细,结果答题不符合要求。填空题中出现的错误主要是具体分析,说明学生不能真正理解物理知识和概念,实际应用能力也较差。

  3.应用已有知识解决实际问题的能力欠佳。

  规范作图能力弱,做图题相对简单,主要考察规范的光学作图,应属送分的题目。但完成的情况却并非理想,以至于不少学生丢分。很多学生粗心的把25题作后,没按要求用箭头标出光方向,或者标错了光传播方向。

  4.综合运用知识能力较差,计算能力薄弱

  计算题是综合性最强的题目,反映物理知识的灵活应用和数学运算的能力。部分学生在解答的过程中语言表达不流畅,步骤不合理,公式、单位不正确,一联系到实际就不知所措。从卷面看被扣分主要在理解题意,公式应用及运算方面。

  四、改进措施

  为了下一阶段的教学工作制定对策,力求在教学中把分层教学落到实处。同时为今后的教学明确了重点和方向,特制订以下措施。

  1、重视基础知识的教学。物理量的符号、单位,测量与读数、密度、单位换算、公式、重要实验、规律、定律等知识应落实,解答问题过程书写的规范

  等,这些问题,不是学生智力所不能及的',主要是学习习惯问题,需要在以后的教学过程中不断督促和牢固。

  2、注意联系实际。联系实际培养学生的审题理解能力,使学生能从具体问题中,联系实际培养学生观察能力,能辨别不同事物的异同,养成观察和发现问题的习惯;联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法,同时也激发学生学习物理的热情,做到学以致用。

  3、重视调动学生积极学习。在实际的教学中,由于教学任务重,需要解决的问题多,所以多数是教师讲得多、学生听得多,被动接受多,学生积极思维活动少。长此以来,形成学生对教师的依赖,缺乏积极思维习惯,学习的主动性差。为了改变这种状态,应注意引导、启发学生思考,鼓励他们参与到教学活动中去,逐步改变那种能听懂,不会自己分析问题的状况。

  4、提高实验课教学的效率。实验是物理的基础,实验课教学是整个物理教学过程中的重要组成部分,也是学生学习物理的重要途径。在教学中,要加强实验课教学的组织和指导,做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习,提高实验技能和学习素养,达到实验目的。

  5、有针对性的锻炼学生的计算能力。计算题是学生的弱项,很多学生知道意思,但答题时,准确性差,书本知识只要联系实际生活的实例,就出现了错误。在以后的教学中,定要使出现的题目多变、多做实验、多联系实际,让学生的成绩有一个新的飞跃。

  物理期中考试个人反思总结 11

  一、试卷分析:

  上学期期中考试初三物理试题,时间90分钟,总分100分;共6个大题,包括单项选择题、多项选择题、填空题、作图题、实验题、计算题等题型;32个小题;占用4个B4页面。

  考查的范围包括八年级物理上册的前三章,分别是《物体的运动》、《声现象》和《光现象》。《物体的运动》以计算题为重点,《光现象》以作图题、实验题为重点,《声现象》相对次要。

  试题特点有两个:一是题量大,完全按照“莱芜市2011年物理中考试题”要求命制;二是难度大,题目大多来源于2008年全国各地市物理中考试题,因为经过精心选择,所以难度更大。

  二、考试情况分析:

  平均每个班有2人较突出,15人合格;三班总体情况最好,二班总体情况最差,三个班的差距比较大。

  单项选择题学生做的较好,计算题做的非常差,实验题、作图题也做的差强人意。

  三、存在问题:

  1、学生理解能力不强。三个应用题学生做的非常差,难就难在他们弄不懂题目的意思。比如第二个计算题,只有看明白一张列车时刻表,才能正确计算,而时刻表信息量大,很难懂。

  2、学生没有掌握多项选择题的解题技巧。从题目要求来看,多项选择题要想多得分,不能乱选,有把握的`才能选。

  3、班级间差距较大。二班最差,三班最好。并且二班与三班的差距非常明显,近三个单元的单元测验,也是这个情况。

  4、出类拔萃的学生少。A+等级的学生全级部只有7个;合格的只有45个。合格率仅为总人数的四分之一。

  5、教师不善于大班教学。三个班,每个班近60人,教学任务比较繁重,教师有些适应,教学效果不好。

  四、今后教学措施:

  1、注重双基教学。基础知识、基本技能对于初学者来说非常重要。基础打好了,以后总复习教学质量才有可能大面积提升。

  2、注意发挥学生非智力因素的作用。培养学生对物理学科的兴趣,激发他们献身科学的精神。

  3、注重观察、实验教学。对于物理学习来说,学生见到、摸到实物,比老师一百句的解释还要管用。

  4、利用小组合作教学。让组长发挥帮助、管理和监督作用,探索大班教学的新途径。

  5、注重练习题教学。《基础训练》上的题目全做全讲,《配套练习册》上的题目选做选讲;每单元进行两次测验,一次开卷,一次闭卷,一次课下进行,一次课上进行。

  物理期中考试个人反思总结 12

  一、考点分布

  本套试题共五大题,二十五个小题。内容丰富,涉及面广,试卷结构稳定主要考查了从第十一章到第十四章的主要知识点。各章所占分值如下表:

  二、试题特点

  1、试卷能反映出各章节教学目标和要求。符合新课程标准和要求,注重基本知识和技能的考查,注重物理试验和实验技能的检验。试卷基本能反映出学生学习物理的水平和能力,也能有效的考查教师平时的教学情况,具有一定的信度和效度。

  2、试卷有益于引导教师关注课堂教学,积极参加课程改革,促进教师在教材处理,合理利用教学资源,教学重点的体现难点的突破等诸多方面进行深入的思考和探讨。

  三、阅卷中发现的问题

  1、填空题:分值:4分,本卷填空题相对容易一些,得分率较高,总体看没有典型的失分之处

  2、选择题:分值:45分,错误原因分析:第3题学生不能正确区分平衡力和相互作用力。第15题学生不会提取信息,应用信息解题。

  3.作图:分值:4分,错误原因:作图题19题审题不清,没看到施加力的方向从而画错了力臂。

  4、实验探究题分值:22分,23题第4小题错误较多,学生在选药品时选的盐,分析原因再加入盐得到密度不同的`盐水,从而得出密度对压强的影响。学生做题忽略了原来的盐水是不是饱和的,如果是饱和的盐水则加盐溶解不了,盐水的密度改变不了。

  5、计算题:分值:17分2,5题第3小题出错较多原因:

  (1)、压力出错,大部分同学认为压力只有车,没算水的压力。

  (2)审题不清,车轮与地面的接触面积又乘了4

  综合学生的答题与得分情况可以看出,大多数学生对基本知识:如概念公式能理解并加以应用。这反映了学生的技能的缺失,对过程和方法没有掌握,在解决实际问题时缺乏随机应变的能力。这也说明了在教学过程中存在的一个不容忽视的问题:既如何提高学生的试验探究能力,如果对知识有效的消化总结,使学生能做到举一反三,灵活多变的应用物理知识来解决生活中的常见现象和实际的问题。

  四、今后的教学建议

  1、抓好课堂教学:课堂四十五分钟是学生学习的主要途径,所以要想提高教学质量,就要在课堂教学在下功夫。俗话说:台上一分钟,台下十年功。课堂上的要想精彩又有成效离不开课下精心的设计,如何激发学生兴趣,如何开动学生思维,如何对知识进行巩固等等,这都需要教师在课外时间静下心来认真细致的备课。

  2、教学中更加强调基础知识的学习,进一步加强对学生能力方面的培养,注重过程性分析与表达描述,强调物理现象的准确分析理解,在指导学生学知识的基础上,更加关心学生对物理规律的正确运用。

  3、注重对学生实验探究能力的培养:当今的教育,不仅仅是教授给学生知识,更重要的是对学生能力的提高,其中包括创新能力,动手操作能力,实验探究能力等等。这些能力的培养离不开对过程和方法的指导与点拨。在教学中要注重学生动手操作能力的培养,注重启发式教学,开发学生的思维,使学生动手动脑,从而有更大的提高。具体方法有:多做演示实验,指导学生自己设计和操作实验,分组合作探究一些物理问题等等。

  4、加强学生语言表达能力的培养:现在的考试要求学生根据物理知识解决实际问题的试题较多,而学生对物理知识、物理语言掌握不是太好,在分析实际问题的时候无法准确把握问题的实质,在叙述的时候就无法表达准确,在平时老师要加强语言叙述试题的训练,加强方法的指导,提高得分率。

  物理教学是一门高深的艺术,所以在教学过程中,根据从物理走向社会,从社会走向物理的原则,我会不断探索,不断的总结经验教训,提高自己的教育和教学能力,努力让自己成为一个更加优秀的中学物理教师。

  物理期中考试个人反思总结 13

  紧张的期中考试终于结束了,内心终于可以得到短暂的放松了,但是考完后还是会去在意自己考的怎么样。虽然这次的考试不是很优异,但是对我来说已经是有进步了。

  下面来做个总结:

  先说说英语和历史吧。总体来说进入高中以来我的英语成绩呈现直线下滑趋势,这次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的明白考低分的原因:平常老师让默写单词时不写,让记语法时不记。一到考试的时候就开始发愁,特别是在做单项选择题的时候,单词不知道什么意思感觉哪个选项都对,这次考试在这方面就吃了大亏了。历史这科自我感觉还是挺简单的,成绩下来只考了66分。给了我不小的打击,更何况老班是就是由历史老师,的确有点不给他面子了。平常历史学的还挺卖劲的,对历史也是有浓厚的兴趣的,可考试毕竟是考试。再说说政治吧,平常做练习题也不注意总结,结果考试的时候后面的问答题基本上是胡写的,没有头绪没有要点,只考了59分。看看分数再想想自己在课堂上的表现:睡觉,发呆...这也算是活该吧。

  物理和语文成绩小有进步。语文就不用说了,物理可是个难题。说句实话,物理有25分的选择题不是我自己做的,后面的`大题自己苦心专研的。自认为很简单的,结果很不爽的有两道大题不得分。选择题在别人的热心帮助下错了两道,还不错。其实,这段时间可没少在物理上下功夫,终于功夫不负有心人得了92分。语文得了115分,我最开心的是语文没有低于110分过,但成绩还有待更进一步。其他的科目也都差不多,还有进步的空间。

  不管怎么样,这次考试已经结束了,成绩的好坏也已经成了定局。但它只能代表过去,不能对自己的未来做判决。

  这次考试给了我很大的启发,也让自己看到了自己的缺点与不足,有了这次的考试经验,今后我一定注意改正自己在学习中的缺点,弥补自己的不足,争取再创一个更好的成绩!

  物理期中考试个人反思总结 14

  我一向语文很好,可是这次鬼使神差的,语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思,我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了物理和英语方面。很多计算和语法上的`小错误让我丢掉了不少分数。

  我知道老师对于我有着很大的期望,可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正,所以,通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

  首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之,通过以后的练习,我一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

  其次,我还要加强语文、物理、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试,我终于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试,才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去,所以,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加力量,为下一次考试做好准备,打好基础。

  试技巧贵在练习。生活之中,我还要多多加强自己的练习和复习,考试之前制定周详的复习计划,不再手忙脚乱,没有方向。平日生活学习中学会积累,语文积累好词好句,物理也要多积累难的题目,英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

  期中考试毕竟不是期末考试,我还是有机会的。下一次考试,我要更努力,争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。

  物理期中考试个人反思总结 15

  初三物理第一学期期中考试是一个水平考试,主要在于通过考试检查学生 基础知识的掌握情况,这次期中考试,学校给予了极大的重视,组织了集团联考,让我们准确地掌握了本校和集团物理教学的整体情况,为下一阶段的教育教学工 作提供了可靠的依据,同时也指明了方向。 一、考试反映出的一些问题及整改措施:

  1.学生的基础知识仍然掌握不好

  这次期中考试,主要体现出平时的教学要求,基本知识是重点的考察范围,但是从试卷分析可以看出,有些重点知识仍没有得到很好的落实。这表明,我们的学生的基础知识掌握情况还是存在较大问题,这应是我在下一阶段的教育教学工作中要重点解决的问题。在这些问题中,有的是平时教学中落实不到位,有些是复习巩固中没有引起重视。

  2. 物理实验仍有待加强

  近几年的'中考都加大了物理实验的考查,这次期中考试也加大了物理实验的考查力度,从考试情况来看,有些实验落实的较好,但是有些基本技能学生还是存在较大问题,这和不重视物理实验技能的训练有关。这都表明,物理的基本实验技能还有待进一步训练,这也是我下一阶段教学工作中要重点解决的问题。

  3.灵活应用物理知识的能力不够

  这次期中考试,由于强调了物理基础知识的考查,没有再物理情景的设置上更多的考查学生,只是在高档题中的条件上作了一些变化,而我们的学生显然还不能灵活的应用物理知识解决问题,如:第26题,本题是一道探究杠杆平衡条件的实验题,稍微有一点综合,只是题目以开放的形式给出,结果很多学生就不会解答了,这道题的得分率相当低。从这道题的得分情况可以看出,学生的训练手段还有进一步改进的必要,提高我班物理考试的优秀率也是我下一步要考虑的重点。

  4.班上许有部分学生没有端正学习态度,不愿学习、听课,作业抄甚至不做,有厌学的倾向,导致平均分相当低,低分率高。因此在下一阶段的教育教学工作中注意学生全体的发展也相当重要,别让一些困难生自生自灭,一定要想办法调动他们的积极性,提高整体水平。

  5.培优治拐要行动起来。

  优等生学生的训练手段还有进一步改进的必要,来提高我班物理成绩的优秀率。特别是整体成绩好而物理成绩稍微差点的学生,我要有针对性的辅导,争取别让物理拉了后腿。

  物理期中考试个人反思总结 16

  今年秋八年级在11月10、11日如期举行了期中考试,物理在11日下午最后一场,考完后,在单伟组长的组织下,我们备课组为了更快地知道物理成绩,决定在晚餐前就把试卷改完,经过二个小时的饥肠辘辘,挑灯夜战的共同努力,成绩终于出来了。

  八(1)成绩,人均分第二名,及格率第一,优秀第二。

  昨天我又把我班逐人逐题也分析,其中得分率在50%以下有8、9、10、12、17、18、33、35、36题,得分率在90%以上的有2、3、14、22、24题。

  本次试卷由36小题,共70个答点,时间为1小时30分,难度适宜,前三章各节内容都有体现而且分布较为合理,学生在规定时间内基本能答完,并且中考B级目标如平面镜成像和凸透镜成像规律作为重点考查,所以说这一试卷是比较有质量的试卷。

  本次得分率不高的'几题,

  一是新情景题:如第8题,在镜子后放一块不透明的木板,那么平面镜怎样?我们平时训练的题是问的是“木板上能否承接到像?”这种新瓶装老酒的题,学生不能很好地适应,出错就难免了;还有17题也是一样。

  出现这种问题,还是我平时训练时,讲题拓展不够、发问层次改变不多、学生没有充分理解题意,所以出现只能做原题,不能做变型题。改进方法,1.一题多做;2.让学生充分讨论,暴露思维中的问题,有针对性解决。

  二是作图题:其失分主要是女生,这同性别思维是有一定的关系,这也需要在今后教学中改进。

  三是计算题:由于是第一次出现公式计算,只在新课时强调了公式的应用,复习中又没有进一步巩固,出现较多的学生出错,这也是情理之中的。改进方法。1.计算题基本格式进一步强调;2.考前挤一点时间把前面重点进一次例题式的讲解,让每一名学生过关;3.组好小组学习之间的合作学习,让每一名学生成为老师的好帮手。

  物理期中考试个人反思总结 17

  广州各大中学近日已完成各年级的中段考试(期中考试)——这次考试对于初一和高一学生来说尤为重要,因为这是升入新的学习阶段的第一次大考,对学习和心理状态都是一次极好的“检验”。通过这次考试,学生能发现哪些存在的问题?中段考又如何指导下阶段的学习呢?来听听专家怎么说。

  “从小学到初中,从初中到高一,步入新的学习阶段,突然增多的学习科目会让学生明显感觉学习更加吃力,而中段考是对前一阶段学习效果的反馈,也是对上半学期所学基础知识的阶段性检测。”精锐教育学习力研究院考试专家洪老师指出,一次考试虽然不能完全反映学生的学习水平,但对于初一和高一的学生,中段考意味着步入新阶段学习的适应程度,能够检验出学生是否找对了学习方法,对于在新学期树立良好的学习自信起着关键作用。

  进入新阶段重新洗牌,有助学生树立自信心

  中段考可以看出学生在进入半个学期的学习后,在态度上是否适应了初中或高中的学习。张晶老师说:“中段考可以说是初一学生进入初中后的第一次大考,很多学生都在暗自较量,进入一个新的学校,第一次大考可以说是重新洗牌。虽然成绩不是唯一的衡量标准,但有些同学在活动中没有表现得太令人瞩目,就希望通过成绩来树立他在班里的新的形象,让学生们可以从中段考中明确自己在班里所处的`位置。”

  进入初中后,学习方法和学习态度与小学相比有明显的不同,“我们会把进入初中后该如何转变学习方法、如何记笔记、如何规范答题等渗透进中段考前的课堂中,并提醒他们重视中段考”。卓越教育中学教学部校长小红说。

  中段考后,总结分析学习问题更重要

  对于初一和高一新生来说,中段考是知识、心理和适应能力的衔接和转变,“学生要重视这次考试。”广东实验中学天河附校初一班主任张晶指出,中段考能够反映学生的整体学习情况,一是通过中段考可以让学生知道在初中的学习中应该关注的学习重点是什么,二是学会如何去运用这些知识。

  不仅全日制学校的老师会提醒学生中段考的重要性,各课外辅导机构也会在中段考考前和考后对学生进行复习指导和考后分析。明师教育教学中心林华美副总监表示,中段考过后,考试后的总结分析及诊断学习问题更重要,能及时从考试中找到学习上的漏洞,针对漏洞及时调整学习方法,在以后的学习中提高成绩。“根据中段考的具体情况,制订长期或短期有效的学习计划;针对某个薄弱学科进行查漏补缺,及时找到正确的方法进行补救,这样才能确保成绩稳步提高。”

  物理期中考试个人反思总结 18

  期中考试刚结束,各班的成绩已经出炉,通过学生考试成绩以及学生试卷出错问题的分析,现把近两个月的教学做一个总结与反思,为以后教学作指引。

  通过成绩与试卷的分析,我认为有如下几点在以后的教学中要坚持,只要坚持总会成功,真正的为学生的一生的物理学习打下基础。第一点,坚持以实验(生活现象)为基本,培养和发展学生的罗辑思维,为学生高中的学习做准备。现在还是新授课,能做的实验一定做,实验是学生罗辑思维的感性材料,离开了实验学生的思维就像无源之水,不会持久。第二点,坚持留出充分的时间让学生独立思考,培养学生的独立解决问题的能力。从现象到本质规律的发现需要一个过程,不管时间有多紧张,也要留足学生思考的.时间。不要为了完成教学任务,减少学生独立思考的时间。第三点,坚持全批全改。带四个班级,备课、上课占用了大量的时间,导致有些布置的作业,没有及时的全批全改。通过学生试卷的分析看,老师偷懒,学生更会偷懒,家庭作业应付了事。所以在以后的教学中挤时间也要坚持全批全改。只有这样,才能够提高教学的针对性,时效性。第四点,坚持育人为本。传授知识虽然重要,通过课堂教育孩子,学会尊重他人,学会自尊,学会欣赏他人等更重要。传授知识虽然重要,教会学生获取知识的方法更重要。

  通过成绩与试卷的分析,我认为在以后的教学中应该加强如下几个方面的教学。第一,抓规范。学生计算题的表达中部分学生表达不规范,导致丢分。第二点,加强审题能力与答题细致的训练。学生因审题不仔细导的错误丢分的比重最大,以后加强这方面的训练。第三点,降低难度,为应对中考做准备。现在的教学为了学生以后更好的学习物理,适当的提了教学难度,导致学生出现一点学习困难,新授课过后要减低难度,适应中考。第四点,增加必要的巩固训练。定时完成,每天不超过10道题,天天做。物理除了记住理解基础知识外,为了增加做题的准确度,必须做必要的巩固训练。

  通过以上的分析是自己的教育更加高效,明显的提高学生的学习成绩。

  物理期中考试个人反思总结 19

  一、由于本届毕业学生多,他们对学习和学习成绩没有要求,学习的态度和行为习惯差,具体可从学生作业的态度上反应出来,字迹潦草,连自己的名字多写得连自己都不认识,所做的作业就像是草稿,为了作业的字迹问题,也单独找过学生进行了解和谈心,说了学生自己也知道这样做不好,但仍然在作业上一如既往没有改观,上课听课时的坐姿一看就不舒服,居然有个别学生在上课能睡觉,发现他们睡觉时也采取了教师常用的方法提醒,课后找他们了解原因,回答是我想大家都明白。还说:反正我有不上高中吃这个苦干嘛?就这些问题我也给学生做了思想工作,学生也明白这样做不对,但收效甚微,想改,但无法控制自己的行为,还有部分学生找借口说:我八年级物理没有学好,现在我学不好了。一句话就是懒怕苦。为此也找他们进行了思想交流,说九年级物理的内容与八年级内容不同,就相当于大家又站在同一起跑线上一起跑,对于一部分思想上想学的学生,通过这半个学期的教学学习习惯和学习成绩有了较大提高。

  二、学生对课堂学习知识的巩固情况不容乐观:具体表现在作业完成情况看尽管作业不多,但两个班都有作业部分学生是抄袭或不做,造成所学内容没有巩固,课堂上听懂了,但不巩固,知识掌握情况就不好,从试卷上看基础部分得分情况也只有70--80%,对于能力部分得分也只有50--60%,还有就是作图,知识迁移能力较弱,可从实验探究得分率只有40%多,尽管课堂上对于实验探究过程以及为什么要这样做带领学生一起寻找到了原因,但从学生答题来看在测滑轮组机械效率试验时应怎样拉动弹簧秤的回答发现掌握情况只有50%,

  所以在下阶段的教学中任务艰巨,怎样提高学生对知识掌握成为迫切需要解决的问题。

  下阶段准备的做法:

  1、 继续保持以前好的做法,课后在作业问题上下功夫,从学生字迹上和学生作业完成情况上和杜绝超作业上入手,课堂上多做一些与基础知识相关的练习,加强默写和抽查,以期来督促学生对基础知识的巩固。

  2、 对于一些程度相对来说较好的学生和想学的学生,在课堂上加以引导和能力的.训练,以期提高他们的解题能力使他们的成绩有所提高,能让他们在中考中取得较好的成绩,进入自己满意的高中。

  3、 课后加强辅导来帮助一些理解上不是较好的而又想学的学生,使他们的成绩有所突破。

  物理期中考试个人反思总结 20

  在这次的期中考试中,我所任教的班级均分是72.1分,不算理想。本次考试,试卷是由市教研室提供的,涵盖了上半学期的全部知识,有力地考察了学生的知识与技能,是一张较好的试卷。

  通过对卷面的分析,可以看出上一阶段教学中的得失,现分析如下。肯定的.方面。基础知识大部分掌握较好,有一定的信息处理能力;对物理学中的人文历史有正确的了解;物理实验器材的使用方法掌握较好。分析下来,在平时的教学中强抓基础及非常关注知识的生成过程密不可分。

  存在的问题。从卷面得分率最低的18题可看出,学生在对物理中单位换算的能力还是比较薄弱;再从得分率相对低一点的第7、9、13、16、25分析,这几题的得分率在0.6左右,而这几题有个共同的特点就是,在“判断下列说法错误或正确”,学生失分,说明对一些知识的理解还存在理解不透彻的问题;物理计算题向来是学生容易失分的地方,我所带班级学生没有出现放弃解题的情况,失分主要是不能准确的运用物理学科特有的解答过程进行解答,突出表现在有原始公式即有依据但没有变形公式,个别人仍用小学的算术题的形式解答,由于缺少说理依据而失分;最后的探究题,又再次暴露出学生的语言表述能力的不足,有不少同学意思差不多,但表述很不严密,前言不搭后语,还有不能正确的审题,最后要求用“测量的物理量”表示,而学生没搞清“测量量”的意义,把计算整理的量即过程量代入,导致失分。总体分析下来,存在的问题概括为两点:1、基础知识不扎实,导致理解偏差。2、科学的表述能力欠缺,导致表述质量不高。

  面对暴露出来的问题,接下来将在下面几个方面改进。

  1、在强抓基础知识的同时,注意适时改变方法,加强相近知识之间的辨析,并通过一些测试及时反馈学生的掌握情况。

  2、规范语言表述。通过教师课堂师范,在学生口头回答,作业书面表达等各个环节,加强训练。

  3、继续加强物理科学方法的渗透。

  物理期中考试个人反思总结 21

  又是一个新的学期,面对新的挑战,总结一下过去一年的成长,为新的起点作准备。成长的一年中有汗水和喜悦,有迷茫也有前进!

  在教学方面有成长的一面也有仍需探索的地方。首先很明确的是先吸引学生,对任何一门课而言,兴趣是最好的老师,信心是成功的保证。课堂从学生已有的知识入手,引起学生的共鸣,让学生的动起来,真正成为课堂的主体。自习课堂把时间充分的给学生,让他们对不同的问题进行讨论与交流,过程中适当的给予指导。但是必须明确这一节课想达到什么样的目的,要有一定的要求,抽查任务要跟上,这一点需要不断加强。同时在学生学习的过程中不断鼓励学生,让他们始终对自己有信心,尤其注意学生的一点小的进步,包括课堂的表现、作业情况和小考进步等。平时课下尽量与学生多交流,及时了解他们的一些情况和问题。

  再有对于课堂的几点感悟:新的知识尽量由生活和学生了解的知识入手,引导他们正确的使用物理语言科学的描述和表达,同时练习与应用要跟上;复习课要从学生掌握的基础知识入手进行总结拓展,理科的东西学生很讨厌死记硬背,造成很多学生理解意思表达不科学,这方面在平时就要注意,在复习时更应加强。现在正想培养学生复习时建立自己的知识框架,包括知识和题的类型。相应的引导一方面是要求学生每章节结束时对概念和基础知识进行整理,题的类型刚开始和学生一起完成整理的'过程,同时注重知识点的联系和衔接,这个是刚开始,目前只是从题的类型变形入手。例如目前学的速度里面存在的比例、图像问题和前面学习的密度、电阻里面就很类似,有的只是字母和数字变化,这几个物理量和公式的相通之处和学生一起思考。想法是一道题能引起学生从对一个概念的理解和掌握延伸到对一系列的问题思考。提醒自己复习后的效果检查要跟上。

  作业方面我觉得首先要留给学生思考的时间,当然这需要各个学科间的配合,现在很多方面不是单靠重复就能完成的,当然适当的练习是很必须的,自己留的作业不多,但缺点是层次性不突出,需要改进。作业主要是为了掌握和加强应用,所以不会的应该反复。

  有些想法在实践的过程中觉得可行,有效果,有些想法是刚刚尝试需要不断的改进和思考,希望有想法的同事给予指导。

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