个人总结

学年度第二学期个人实验总结

时间:2021-03-24 19:02:44 个人总结 我要投稿

学年度第二学期个人实验总结

  转眼间,一个学期即将结束,下面将对本学期实施“信息技术与小学语文学科整合的教学模式与方法的研究”课题做个总结。

学年度第二学期个人实验总结

  一、按照计划活动

  开学初,我按照总计划和根据本班的实际情况制定本学期的个人计划。然后根据计划有序地开展活动,所以,总能如期的完成任务。

  二、加强理论学习

  作为一名实验教师,我努力提高自身的素质。不断地学习,才能不断的认识新事物,掌握新技术。空余时间,我多途径,广泛阅读相关的理论书籍,学习其中的精华理论,追踪先进的理论思想,努力提高自我的研究修养。通过阅读,我认识到:学生是学习的主体,只有尊重学生,相信学生,给他们创设轻松愉悦的合作学习环境,让学生亲自去思考、去发现、去创新,使学生在课上想说、敢说、爱说、乐说,积极参与课堂教学活动,真正成为学习的主人。

  三、巧借多媒体优化语文课堂

  作为一名实验教师,每学期总要上一节研讨课,本学期,我的.研讨课是苏教版第十册第七单元最后一篇课文——《水》。下面,我就《水》一课谈谈如何巧借多媒体优化语文课堂。

  1、创设情境,导入新课

  常言道:“好的开始是成功的一半。”多媒体图像、声音、动画等多方面刺激学生的感官,激起学生的学习兴趣,燃起学生探求新知识的欲望。

  水是生命之源,世间万物都离不开水。有了水,地球上才能有生命的存在,才能孕育万物,才能有这生机勃勃、美丽的世界。为了让学生认识水的重要性,开课伊始,我边播放事先制作好的动画,随着图像解说。小草萌发生长、花儿争奇斗艳、动物快乐地生活、小鸟自由翱翔、鱼儿自由自在地嬉戏,这些精彩的画面配上悦耳的音乐,很快吸引学生的注意力,激起学生的兴趣,达到事半功倍的效果。

  2、品读水带给我们的“苦”

  本节课,我主要以“水,成了村子里最珍贵的东西。”为主线,引发学生思考学习。情境导入后,我让学生快速浏览课文,思考课文围绕哪一句话来写?引导学生紧扣中心句学习。当学生找到中心句后,我紧接着呈现第一个问题:小组讨论,为什么说水成了村子里最珍贵的东西?学生在小组里交流,已抓住部分重点词解析这个问题,当学生对这个问题举手可得时,我趁热打铁,组织学生进行展学交流,相互取长补短,在教师穿针引线下,学生的思维火花不断得到碰撞,随着学生不断补充,我出示相应的幻灯片,随机用红色字体显示数量词“十公里之外”、“一处很小的”“一个小时”“一担”,学生从显目的字体感受当地取水极为困难,因而可见水的珍贵,突出了缺水之苦;“请我喝酒不如请我喝水”,村里人把水看得比酒还要重要,进一步说明了水的珍贵。为了让学生深刻体会到当地人用水的苦,我让学生观看一段视频:淡黄的水、长久的等待、期盼的眼神都包含着多少的艰辛与沉重。

  3、品读水带给我们的“乐”

  学习水带给我们的“乐”时,我先让学生回忆共描写几个“乐”的场面。一个是下雨天洗澡,另一个是一勺水冲凉两个场景,我接着让学生自主选择先学习哪个场景。充分体现学生是学的主体。学习“下雨天洗澡”时,我让学生在小组合作学习,谈谈从中读懂了什么?当学生读出孩子们洗澡时痛快、高兴、激动、享受、兴奋、幸福、舒服、惬意……的心情时,为了让学生更好地理解文本,表达情感。我利用幻灯片出示问题:假如你就是这群孩子中的一个,你会怎样表达你的内心喜悦?(想象说话:雨中,我)学生看着幻灯片上的问题,自由发挥想象。他们有的说我邀上好友,奔跑跳跃,不时地大喊:“好爽呀!”;有的说我拿出家中可装水的东西顶在头顶,边狂奔,边洗澡,边接水;还有的说我们几个脱得光溜溜的,时而奔跑跳跃,时而滚在地上抱成一团……当学生沉浸在雨给我们带来的乐时,我及时小结,让学生明白文本背后的真正意义:雨给我们带来的乐,更让我们感受到缺水的无奈和苦涩,这种无奈和苦涩让我们感受到人们对水的渴求。

  学习“一勺水冲凉之乐”时,我也是按以上的学法,让小组合作学习3︿6自然段,说说课文哪些自然段写出一勺水给我们带来的欢乐?学生合作学习后,小组派代表分享收获。在这环节的学习中,最让我欣喜的是学生能主动提出问题。当展学到“母亲用一把大锁锁住水窖,也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上那把钥匙,则象征着权威,幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。”这内容时,突然有一位学生站起来抛出问题:“为什么说母亲腰带上的那把钥匙,则象征着权威、幸福和痛快?”这个问题提得多有价值呀,可惜我没有抓住契机将问题抛给学生自个解决,而是急于求成,包办代替。

  我们只有灵活地使用多媒体技术,使之用到实处,才能发挥出它的优势,作为一名课题组人员,任重道远。只有不断地学习,不断地反思,不断地探索,才能适应这个时代的发展。

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