读书观后感大全
《观书有感》读书感悟【一】
“半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这是宋代诗人朱熹的一首读书诗，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。他的心灵为何这明呢?因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊!
书籍是人类的宝贵财富，世代相传。高尚的文化，精美的文学，不断地将我们阅读的视野延展到生活的各个层面。
读到一本好书，就如同邂逅一位伟大的老师。你可以和远古的军事家一起远征、哲学家讨教哲学奥秘;可以与思想家诊治家切磋兴邦的大计……;“开卷有益”是古人的历来主张。要一生勤于学习，就有“活水”源源不断。方塘半亩空间皆有限，但天光云影却空阔辽远无边。你看天空有多高多远，多么深邃辽阔啊!养成读书的习惯，读书，为自己、为学生、为教育!
《观书有感》教学预设 教学目标：
1.正确、流利、有感情朗诵古诗。
2.理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟“不断读书，不断汲取新知”的深刻道理。
3.激发学生读书、学习的兴趣。
教学重点：理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。
教学难点：领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。
教学过程设计：一、激——揭示课题
同学们，我们的祖国有着五千年的文明史。自古以来，文人辈出，宋朝的时候，出了一位大学者，思想家，理学家，教育家，他的名字叫朱熹。(板书：朱熹----指导学生书写“熹”字)朱熹的思想很多成为明、清两朝的治国方针，也许我这样说你还是不了解他，我相信他的一句话大家一定听过：
投影出示：
读万卷书，行万里路。
——〔宋〕朱熹
二、读——整体感知
过渡：朱熹正如他所说的那样，一生不停地读书，不断地实践，还不停地思考，成为勤奋读书的典范。有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，他颇有感触地写下了这首诗：
投影出示：
观书有感
半亩方塘一鉴开,
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许,
为有源头活水来。
1、谁愿意来读读这首诗?
2、为了读得更好，请大家再试读一两遍。
3、听录音，看看自己读得是否正确。
4、请两名读得正确的读一读
4、请两名读错的同学读一读，并说说为什么会读错?
5、一起读一读。
三、品——还原诗情
(一)读中体会诗歌的内涵
过渡：人的大脑不同于机器，它有时候是可以同时进行两个甚至更多的活动。相信大家刚才在读诗的时候已经在思考全诗的意思了。能不能把你已经读懂的与大家分享一下?一句话、一个词、哪怕是一个字都行。
(1)分享收获
[预设]
理解一、二两句
A：“鉴”是个生字
怎么写?(板书，学生跟着书空)古代镜子是用铜制成的 ，所以底下是“金”。铜镜不用时常常用布盖着，用时打开。这里的“开”理解为打开。
你能把这句话的意思说好吗?
(灌输理解诗句的方法：连词成句，调整词序，添加词语。)
B：把半亩方塘比喻成一面刚打开的镜子，可见池塘里的水怎样?(用比喻突出水的清澈透明。)水的清澈透明，还表现在哪里?
“徘徊”是什么意思?[来回移动，闪耀浮动]
借助图画[清澈之水--浑浊之水]，产生来回移动、闪耀浮动景象的也必然是清澈之水，浑浊之水是不可能产生这种自然现象的。
说说这句诗的意思。
齐读一、二两句诗。
这两句诗，描写了池塘优美的景色(板书：景)，老师非常喜欢这明丽清新的田园风光。请同学们闭上眼睛，听老师朗诵这两句诗。[放一段音乐]
你仿佛看到了什么?(学生自由描绘)
美读：一边想像画面，一边美美地朗读这两句诗。
也许这幅图片并不能表达你心中的美好画面。[出示：图片]
理解三、四两句
A：多美的景色呀!蓝天和白云一齐映入塘中，池塘里的水为什麽会如此清澈?
B：那后面两句诗你能理解吗?我们先来读一读。引导学生理解三、四句诗意。
“渠”是什么意思?(它，指方塘。古诗中的人称代词与现代文不一样，还记得《示儿》中的“家祭无忘告乃翁”，乃，你。)
哪得，怎么会。如许，这样。清如许，这样的清澈。为，是因为。
[大意：要问池塘里的水为什么这什么这么清澈呢?这是因为有那永不枯竭的源头，源源不断地为它输送活水。]
(2)整合诗意
我们刚才讲的很零散，谁来完整地把全诗的意思讲一讲，让我们获得一个完整的认识。
(二)齐读古诗，背诵古诗
四、悟——引入哲理
1、小结：古诗学到这儿差不多就完了。你有什么问题吗?
[知我者莫如@@@也。改成《观“塘”有感》吧?]
引出：诗的题目是“观书有感”，为什么诗中却没有提到读书?它和读书有着怎样的联系呢?也就是说诗人看到方塘，为什么联想到读书呢?
2、交流，指答。
相机板书：
方塘——注入活水(清澈、透明)
心智——汲取新知(开豁、敏捷)
小结：作者通过半亩方塘将读书后的感想化为生动隽永的形象，既富于理趣又充满诗情，对后人有教益，为后人所传诵。
[板书：以“景”喻“理”]
朱熹真不愧是一个杰出的思想家，像他这样寄托自己思想的诗叫“说理诗”(板书：说理诗)
五、拓——延伸阅读
1、 朱熹在读书上悟出了这个道理，要想让自己变得更聪明就要有(源头活水)。
第一首古诗[点击第一首古诗]也告诉了我们一些读书的道理：竭尽全力、持之以恒、亲身实践
2、老师这里还有几首古诗，你看看这些古诗中包含了什么样的'读书道理。附后：
板书：珍惜时间
专心致志
3、总结本课
同学们，伟大的诗人杜甫曾说过，读书破万卷，下笔如有神，只有多读了，才会活用，平时的积累非常重要，希望同学也能像朱熹那样勤奋读书，善于思考，像陆游那样持之以恒，躬身实践;像颜真卿那样，珍惜时间，好好读书;像袁枚那样读书要求甚解，切莫囫囵吞枣。像宋应星那样专心致志，切忌胡思乱想。
观后感大全【二】
从看到他的第一眼，便认定，他绝对是一个疯子!疯狂到傻，疯狂到痴。他的行为是如此古怪，如此疯狂!
不可思议的举动总发于他身。从他的第一次出现，带领一帮完全不服他的近乎于溃军的炮灰团员，在油污里泡澡。还泡得如此尽情，如此痛快!疯!细想，这就是他的领导才能。观后感大全。让一帮“小太爷”明白，什么叫黑暗可怕，要身置其中，要磨练，钢筋铁骨不算什么，重要的是心，心硬才是真正好汉。
本以为这一帮小太爷会乖乖地跟在这疯团长后面好好当兵，打鬼子。谁知鬼子没打，却追杀起他们的团长来!一帮又疯又狂的小太爷!仍然记忆犹新，那团长的狼狈样，连滚带爬，用“抱头鬼窜”绝对不为过。一群疯了的小太爷手拿棍子，手握铁锹，仅是为了吓一吓团长，竟都操上了家伙，这哪是玩玩?根本就是玩命!跑到夜幕降临才停下。这是又看见了小鬼子。嘿，一群疯子!光着膀子，拿着棍子就敢和小鬼子干。最后竟打得鬼子落花流水，吓得称他们为鬼!
唉，一群疯子!
想一想，这个团长还真带了一个特别的“小太爷团”。观后感大全。现在看那些电影屏幕上有些军姿豪迈的军人，尽是做作，打仗时做这些有什么用?抗击敌人，靠的是胆、心、智，而这些小太爷无疑是真正的军人。不服就反抗，见鬼子就杀，凶得吓人，猛得吓鬼，队友之间不服便打呀!打不死就好，而打到半死时，才是能反省的时候。没力气，奄奄一息，除了趴在地上就只能反思了。
爷们儿!
团长是疯，迷龙也狂!偷个瓜便把人从十几米高的楼上打到地上，谁敢反抗便打得人半死不活。
常记楼内日暮，烦了打得没路，火了一阵拳，误入迷龙深处。拳打，脚踢，溅出一条血路!不过也正是迷龙，将川军团，一个铁骨铮铮的团给打了出来!一个看似根本不像团的团，其实是所向披靡!
城内忽传打鬼子，初闻流血迷龙攻。却看上尉装犊子，漫卷qiāng支随手扛。白日欲去迷龙打，赌输了钱迷龙跟。即坐飞机进缅甸，便下小屋见日军。日军远上树林间，一帮太爷吓破胆。团长何须怨太爷，全身只有破裤衩。油污桶里油污满，团长见机泡个澡。搓搓背，挠挠脚，团员不免发牢骚。每逢堵气倍打人，龙爷火大烦了煽，全团一气追团长，团长吓得学狗窜。树林有月光，疑是嘴上疮。举头望远方，低头拿砍刀。
杀人风光，十里血溅，万里狼嚎。望树林内外，尸首莽莽，一帮太爷，鬼哭狼嚎。欲与鬼子赴黄泉。须待明日，看鲜血四溅，分外妖娆。团长如此疯狂，斩断无数回城线。惜老兵烦了，瘸腿一个，迷龙大爷，稍逊风骚。一帮疯子，炮灰小团，只知火大便出手。俱往矣，数英雄人物，还看“我的团”!
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