参观企业观后感
参观企业观后感 1
寒风凛冽，露下一缕一缕的阳光。12月19号，作为秋季趣味运动会团体总分第一名的最大惊喜，我们如约来到了湖南创发科技有限责任公司进行参观。
队伍很庞大，对于即将要成为职场人的我们还是很期待工作的形式和环境。兴奋?好奇?期待?各种心情都可以来形容大家的心情，可是每个人都和平常一样，没有什么异样。或许他们内心在翻涌却找不到能够表达的表情。一行人在周含老师的带领下有条不紊的在路上赶往终点。
突然，队伍停下来了，开始骚动，映入我们眼帘的首先是一栋出乎意料的建筑，上面写着中国通讯。或许这是一个不错的旅行，我想。到第一道关卡的时候，就让我们对这个行业有了一个新的认识，严密性。在一系列的手续后，我们正式进入了企业范围。企业和我们想像中的环境和氛围是不太一样的，不像我们平时课堂上的嬉戏，办公的地方有着相对的安静，就连进去的我们都感受到了他的严肃而禁声。我们每一个人都很认真的看着，一点都不放过的看着，睁大了眼睛就怕是错过了什么。
一个半小时的参观，从企业的工作环境到休闲场所，从工作氛围到企业文化，时时刻刻我们都在思考与反思。一个职场人到底需要什么样的品质?我们自身的专业技术能否能够通过层层关卡进入职场?进入职场后我们是否能够用自己的能力去胜任这份工作?本次的企业参观确实是让我们受益颇多，感受颇多。感谢学校提供的这次机会，让我们实实在在的感受到了我们与真正的职场人的差异，也让我们了解到了我们努力的方向。
参观企业观后感 2
这一天的我们趁着朦胧的清晨醒了,阴沉的天空中飘着几滴雨,却丝毫没有影响我们兴奋的心情。坐上了开往宁波的快车,一路上的我们唱着歌,消磨着时间,不知不觉到达了目的地。
下车后的第一眼,宁波企业带给了我强大的震撼力。屹立着的建筑物仿佛欢迎着我们的到来。拍照留念过后,我们来到了企业。第一个参观的企业称为新农哥。走进企业内部,简洁的logo挂在显眼的位置,清新自然的感觉扑面而来。企业并不大,却好像怀揣着难以想象的力量。一眼望去,员工不是很多,他们都做着各自的工作,工作氛围透着些许的压抑,可能是长期的工作造成的。办公环境虽然拥挤,却很整洁。简单地参观过后,那里的一位职员给我们介绍了他们的公司简介,公司分为运营部、客服部和企划部。公司的核心部门是企划部。当新农哥进驻淘宝商城后,与京东、1号店等电子商务平台达成了全面合作,还在宁波线下发展了多家专营店,年产值达到了上亿元。他们的经营理念是以更多适应性的产品组合,聚焦幸福感领域的研究和教育。他们还讲解了职业幸福感是指被需要和做自己喜欢的行业,所以既然我选择了这个专业就说明我已经成功了一半。讲解之后,他们又介绍了公司的职位,有在线客服、网络销售员、推广员等等。
随后我们进行了拍手活动,这个活动使我体会到一种锐意进取、充满朝气的感觉,强调的更是一种难得的团队精神,这的确是我们需要加强的。
接着我们参观了客服部。客服部的宗旨:顾客就像是我的家人。所以他们的工作就是将顾客服务到位,将销售服务一体化。
时间不慌不忙地走着,我们走进了另一个企业:互联创业。他们的使命是帮助更多中国企业走向世界。他们给我们讲解了电子商务的概况、岗位设置和技术要求。很值得一提的是,当对方给我们介绍时对我们持尊重的态度;而当我们聆听他们时却是很随意,这一点使我感到自愧不如。
通过这次对企业的参观后,我又对电子商务有了更多的认识:不仅仅要讲究电子技术还要讲究团队精神。而且我选择这个专业后,就业机会多了,知识面了解得更广了。对于未来,我更加确定了自己的职业生涯的规划:先进入企业工作,再自己创业。
参观企业观后感 3
在参观企业和企业调研的过程中，我进一步认识了企业对员工的要求和管理，发现企业的建设与发展大多与企业文化有关。下面就从企业文化这一角度谈谈职业指导课程改革的一些建议。
一、关于企业文化
现代企业的竞争，本质上是人才的竞争。人才是一种特殊的经济资源，是生产过程中能动的生产要素，其它资源因素也只有与人有机地结合起来，才能真正的发挥作用。 而企业文化关注的中心，正是在于对企业中人的因素的管理与激发，尊重和重视人的因素在企业发展中的作用。
企业文化虽有多样性，但本质都基本相同。企业文化包含价值观念、思维方式、企业精神、企业道德、行为准则、人际关系、企业形象等内容，这些大多与企业员工的职业素质有密切关系，因而我们在教学中可以从企业文化看学生职业素质的培养，对职业指导课程进行一定的调整。
二、职业指导课程的改革建议
1、完善课程内容
职业指导课的目的在于帮助学生了解社会发展趋势，了解用人单位的情况，及时适应职业要求，以较好的状态投入工作，融入职业环境，发挥自己的能力。西方发达国家的职业教育课程开发都有一个环节，即对课程内容的重要性进行排序，以确定这些内容在课程设计时的优先性。根据有关人员对技术教育课程内容的系统研究，排在前5项的内容是：听从指挥的能力;在工作团队中的自豪感;尽责;诚实;合作、注意安全。这些内容虽然可以在专业课程中得以渗透，但更应该贯穿于整个德育教学过程中，尤其是职业指导课。可见，培养学生的职业素养是非常必要的，这方面的内容可以在职业指导课程中加以补充。
(1)企业文化
企业文化是在企业中寻求生存的竞争“原则”，是新员工要为企业所录用必须掌握的“内在规则”。它不是指知识修养，而是指人们对知识的态度;不是利润，而是对利润的心理;不是人际关系，而是人际关系所体现的处世为人的哲学。不同国家的企业有不同的文化模式与管理特点，可以分别介绍。
(2)职业意识
企业文化的核心是价值观，都很注意员工的归属感，也就是树立一种职业意识。在职业指导课中要帮助学生进行职业角色的定位，形成职工观念。在这方面可以积极开发校友资源，请毕业的学生回母校谈形势，讲工作，促使学生树立正确的人生观、价值观和职业观。
(3)职业礼仪
企业形象的打造和每一位员工都有很大的关系，作为职业学校的学生讲究自我的形象是非常必要的。对学生进行职业礼仪的教育，要在生活礼仪的基础上和学生选择的专业联系，从日常的仪容仪表考察。可开设专门课程，目标不能仅停留在中学生的日常行为规范的要求上，而要从当代职业人所应具备的文明形象作为课程标准，提高学生的礼仪水平、待人接物的能力，培养学生遵循法律和公共秩序的意识，形成集体主义的观念。开设专题讲座，从作为一名文明的职业人最基本的站立姿势、待人接物的.礼仪、语言的文明、服装适时讲起，帮助中学生认识怎样才算符合潮流，怎样才算是一个真正的职业人。也可以结合实例加以说明：北京西单商场以“诚实待人、诚心感人、诚信送人、诚恳让人”来树立全心全意为顾客服务的企业形象，这是以员工的良好形象和优质服务为保证，赢得了广大顾客的信任。
(4)职业心理
在现代社会条件下，社会节奏加快，社会竞争加剧，人际关系日趋复杂，这些压力在职业活动中可能诱发一些心理问题，这就有必要将心理教育纳入职业指导课程中，还应着重强调职业心理的教育。通过咨询、疏导，引导学生心理健康发展，培养学生健全的人格。主要包括：如何认识自我;与人交往和团队意识;悦纳他人的心态;服务于社会与集体的意识;自觉遵守秩序和契约的愿望，从容的执行既定规则的能力等。
(5)职业道德
企业文化的落实在于员工的行为，了解企业制度与管理要求是必须的，更重要的是员工的职业行为习惯。这方面要求学生掌握两部分内容，一是现代企业管理原则与企业制度的总体要求;二是行为准则，重点在于引导学生尊重劳动、社会服务、增强忠诚与责任感，强化职业道德的教育。在教学中可以结合中华传统美德，举例讲解。例如中国老字号同仁堂药店之所以三百多年长盛不衰，在于它把中华民族优秀的传统美德融于企业的生产经营过程之中，形成了具有行业特色的职业道德，即“济世养身、精益求精、童叟无欺、一视同仁”。
2、丰富教学形式
职业指导课程的教学形式可以多样化，重点在于强调学生意识的增强和行为的养成。教学形式可以包括两个方面：
(1)教材的形式。德育课的教材理论性较强，不够贴近现实生活。若要激发学生的兴趣，不仅要选择适合的教材内容，还要有好的教材形式。有感于国外的哲学科普书《苏菲的世界》，就是以故事的形式将深奥的哲学理论浅显地传授给学生，这种形式职业指导课程的教材也可以适当地借鉴。此外，生活中也有许多与职业指导有关的书籍或杂志，其中短小而富有哲理的文章，生动的事例都很受学生的欢迎，若能在职业指导教材中部分地引用也可能会有比较好的效果。
(2)学习的形式。职业指导课与其他德育课程相比，更具有实践性，在教学过程中，要着重让学生参与，培养良好的职业意识并内化为行为。学习的形式可以有：课堂体验性学习、讲座式学习、参观职业场所的学习、社会实践等。介于条件的有限性，参观学习和社会实践只能逐渐增加。
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