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《讲台前的我》观后感范文
苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育，爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好老师的前提。”通过观看《讲台前的我》使我对这句话有了更深刻的体会，同时也清楚地认识到了自己的不足。
《讲台前的我》讲述的是一个叫cohen的男孩在他6岁时不幸患上了妥瑞氏症，无论在教室、棒球场还是和别人话话时都会发出怪声。面对别人异样的目光，他有些不知所措。可幸运的是他遇到了一位好校长，在一次音乐会上，校长把他请上了台，采用对话的形式让他说出自己的心声，从而使大家真正从内心接受了他。此后的cohen变得自信、开朗、乐观了，并通过自己的努力实现了当老师的理想。
与其说视频中的老师深谙学生心理，会巧妙运用激励艺术，倒不如说他们是真心的喜欢孩子，爱孩子。他十分在乎孩子的合理需求，对孩子充满了期待，最终满足了孩子的心愿。这无疑给了孩子一种鼓励、催化和推动了孩子的进步。再试看现在我们有些老师，口头上如何如何爱学生，可实际做起来却差强人意。他们不注意研究孩子的心理，不能“蹲下来”看孩子，总是以成人的眼光看待孩子，以成人的心理理解孩子；把孩子十分在乎的事情或看成鸡毛蒜皮的小事、无视或漠视孩子们的愿望和要求，从而使得孩子们对他们逐渐敬而远之，不愿跟他们交流思想。长此以往，有的学生还会对教师产生怨怼情绪。
那么作为一名老师，我们怎样才能做到真正关爱每一个孩子呢？我认为可以从以下三个方面努力：
一、建立平等、民主、亲密的师生关系
平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。这种关系应用于课堂，但建立在平时。所以，我们教师在日常生活、学习中，必须首先爱其生，才能使学生亲其师，信其道。才能让我们更好地把握教育的最佳契机，引导学生健康全面的成长。
二、善待弱势群体
我班中有着这样一个特殊的孩子，由于家庭的关系他在语言表达方面与一般学生之间存在些差距，每次说话时总有些口吃。但是每次他说话或回答问题时我总能耐心地听他说完，当他紧张时我会抚摸他的头微笑着鼓励他慢慢说。这在我看来不过是一名教师应该做的，没想到的是下课后他来到我身边轻轻地对我说：“老师，你是最好的老师”。
可以看出，老师的一个微笑眼神，哪怕仅仅是投向学生亲切的一瞥，幼小的心灵也会感光显影而映出美丽的图像；可以看出老师的一个轻抚的动作，学生也会认为是对他们的好感。正如选科夫所说：“儿童对于教师给予他们的好感，反应是灵敏的，他们会用爱来报答老师的爱。”
三、宽待“另类”学生
在芸芸众生中，差异的存大是必然的。在众多学生中出现个别“另类”不足为奇。对于个别比较有个性的学生，应细心地找出他们的闪光点，在学生中表扬他，他乐了，学习也就更来劲了，成绩自然也就上去了。
亲爱的老师们，千万不要只顾表扬那些表现突出的孩子，让我们关注每一个孩子，多给孩子一些关爱和鼓励。让他们能够快乐的学习，健康的成长！
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