《老树的故事》公开课教学设计

故事大全 时间:2018-09-27 我要投稿

  教学要求:

  1、认字:认识15个生字,继续进行渗透性识字,学习多音字“乐”。

  2.写字:学习写7个字。

  3.继续培养学生自主、合作的学习能力。

  4.在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。

  教学重点:

  1.继续培养学生自主识字的能力。

  2.鼓励学生将感悟到的情感读出来。

  教学难点:

  培养学生自主、合作的学习能力。

  教学准备:

  带有树叶背景的生字卡、教学课件。

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情景,导入新课。

  1、导入:多媒体出示老树的图片。师:小朋友,你们看谁来了?听听老树爷爷给我们说些什么呢?点击按钮,出现老树的声音:“小朋友们好啊!我是一棵很老很老的树,我的朋友很多很多,有了他们的关心,我才这么长寿啊。你们愿意和我做朋友吗?”

  2、你们想跟我说什么呢?(给学生发挥想象的空间,让他们根据自己的想象说话。)

  引入下文:有个小朋友也给老树爷爷提了很多问题,写成了一首小诗,老树爷爷最喜欢听小朋友读诗了,谁能把这首诗读下来了?

  二、初读课文,学习生字。

  1、学生试着读。正音,了解预习情况。

  2、识字。师:老树爷爷很想知道课文中的这些生字你们是怎么认会的?哪些都记住了?多媒体出现生字果,挂在树上,大家都认会的飞到一个果篮里。剩下的,鼓励学生在小组内合作识字。

  3、检查生字识记情况。

  1)摘果子游戏;难点的字相机让学生当小老师教其他同学。

  2)用“安、谈、服”分别组词、说话。

  3)区别多音字“乐”的两种用法。区别“这、着”的不同用法。

  多媒体出示句子,填空。A这里是我的家。B课间,小朋友们跑着跳着,玩得多快乐啊!

  4)摆字卡互相检查。

  4、再读课文,让老师和大树爷爷听听是不是更流利了?

  三、指导学生朗读课文,在读中感受语言文字的美,激发想象。

  1、老师也来读一读,你们听了,给我评价评价。

  教师范读,学生可跟着老师读。鼓励学生公平评价。

  2、四人小组合作学习课文:

  师:这篇课文你们想怎么学?讨论。鼓励学生用自己喜欢的方式学习。

  3、汇报学习:

  根据学生的汇报情况,教师适时地插入课件,帮学生拓展思路,引发想象:“有多少鸟儿在你身上安过家?”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢?”“你怎么这么大?”体会人们对老树的爱护、保护的作用。

  结合教学课件中的漂亮的小鸟图片,引导学生理解什么是“礼服”?

  鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。

  4.当堂背诵课文。

  四、课外拓展。

  模仿课文,把课前大家想对老树爷爷说的话也试着用诗歌的方式表达出来。

  第二课时

  一、复习:快速认读生字卡片;复习含有多音字的词语。

  二、交流自己的小诗。

  三、指导学生在田字格中写生字。

  重点指导写“家、安”两个宝盖头的字;其余的让学生先观察田字格,自己试着写,及时纠正问题;练完后,同桌互相在对方的本子把每个字写一遍,比一比,有什么差异。

  四、活动作业:试着扮演成老树或者小鸟,讲一讲自己的见闻、经历。

  (可以当堂完成,也可以在课余时间)

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