小学汉语言文学的教学研究论文

时间：2022-10-09 01:25:35 汉语言文学毕业论文我要投稿

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小学汉语言文学的教学研究论文

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小学汉语言文学的教学研究论文

　　小学汉语言文学的教学研究论文【1】

　　摘要：目前小学语文教师的汉语言文学教学的效率低下，这体现在部分小学生不愿意学习汉语言知识上、对汉语言的知识非常肤浅上、学生不能应用汉语言流畅的进行社会交流上。

　　为此，小学语文教师必须创新汉语言文学的教学方法。

　　关键词：小学语文;语言教学

　　一，小学汉语言文学教学创新的目标

　　汉语言是中华民族传统的语言，它承载中中华民族数千年的历史，是中华儿女用来交流和沟通的工具。

　　小学语文教师引导小学生学习汉语言的目的，就是为了让学生能够了解汉语言、让小学生为汉语言背后的文华感到骄傲、能够用标准的汉语言完成口头表达和书面表达的任务。

　　然而在教学的过程中，小学教师却发现目前汉语言文学教学的现状不尽如人意，这说明小学语文教师的汉语言教学效率不高，小学语文教师需创新教学方法，提高小学汉语言文学教学的水平。

　　二，小学汉语言文学教学创新的途径

　　1，从兴趣爱好的角度引导学生学习汉语言文学

　　在开展小学汉语言文学教学的时候，如果语文教师一味的给学生讲汉语言文学理论知识，学生会因为觉得这些知识太枯燥而不乐意学习。

　　为了让学生愿意自主的学习汉语言文学知识，教师可以从他们的兴趣爱好着手，让学生了解与兴趣爱好相关的汉语言文学知识。

　　如果小学语文教师从学生的兴趣爱好着手引导学生学习汉语言文学知识，学生就会愿意自主的吸收汉语言文学知识。

　　2，从传统文化的角度引导学生学习汉语言文学

　　部分学生受到耳闻目睹的影响，他们对中国的传统文化很感兴趣，而这些传统文化中包含有大量的汉语言文学知识。

　　如果小学语文教师能从传统文化的角度引导学生学习汉语言文学知识，学生就能在学习汉语言的过程中了解中国深厚的汉语言文化，他们内心会产生强烈的民族自豪感，这种情感会成为推动学生积极学习汉语言文学的力量。

　　3，从实践应用的角度引导学生学习汉语言文学

　　传统的汉语言文学教学，主要是从理论的角度让学生理解汉语言文学知识。

　　这种教学方法会让小学生产生学习汉语言文学知识没有用处的感觉。

　　为了让小学生了解到汉语言文学习的重要性，汉语言教师要从实践应用的角度着手，让学生把学习过的理论知识和实践应用结合起来，使小学生理解到自己学好汉语言文学知识，就能提高语文应用的水平。

　　三，小学汉语言文学教学创新的方法

　　1，从教学主体上创新

　　在传统的汉语言文学教学中，小学语文教师喜欢以“一言堂”的方式开展汉语言文学教学，这种教学方法使学生非常排斥学习汉语言文学知识。

　　为了让学生愿意自主的学习汉语言文学知识，教师可以从教学主体上创新，让学生感觉到教师不是教学的主体。

　　为了创造出这样的氛围，教师可以引导学生自己提出学习的主题。

　　比如教师可以引导学生自己提出自己曾经很有兴趣的汉语言文学事物，。

　　一名小学生非常喜欢打《幽城幻剑录》这一款游戏，他听说这一款游戏的文化底蕴非常深厚，连一块石、一根草的命名都应用着典故，这名学生对这款游戏有强烈的兴趣，然而却不知道如何鉴赏这部游戏中蕴含的汉语言文学知识。

　　他的语文教师可以和学生起分析游戏中谈到的名词，学生通过教师的引导可以理解到，游戏中的饕餮这个怪兽源于中国的古书《山海经》，这部书中描述它是羊身、虎齿、八爪的怪兽，它的眼睛在腑下，十分贪吃，现在人们形容一个人十分贪吃，且食量很大的时候，就会说他像个饕餮。

　　教师可以引导这名学生继续提出有可能是汉语言文学知识的范围，自己和学生一起研究。

　　2，从教学方法上创新

　　在传统的汉语言的教学中，小学语文教师习惯给学生讲述大量的汉语言文学理论知识，这使学生觉得学习汉语言文学知识非常枯燥。

　　为了让学生改变这种教学认知，小学语文教师要从教学方法上创新。

　　比如一名小学生很有兴趣了解春秋战国时代的历史，想了解那个时代的文化。

　　教师可以从成语典故这个角度引导学生理解春秋战国时代人们的精神风貌。

　　教师可以引导学生查阅工具书了解到“秦晋之好”这个成语的由来，学生通过查阅工具书，了解到这个成语的出现源于秦晋两国的一场婚姻。

　　那是在春秋时代，当时晋国比较强大，晋国国君夷吾出兵攻打秦国，然而却作战失败，秦国当时还不够强大，虽然秦国一时战胜了晋国，秦国国君却不宜与晋国为敌，秦国国君为了巩固和强大的晋国之间的关系，于是将女儿怀赢嫁给夷吾的儿子公子圉，两家从此成为“秦晋之好”。

　　教师引导学生了解这个典故后，可以引导学生思考，为什么同样是对婚姻进行祝福，却有“秦晋之好”这种说法，却不说“百年好合”呢?学生经过思考就可以了解到，虽然这两个个成语同样是描述婚姻的一种状态，然而“秦晋之好”却偏重于描述婚姻的社会层面，而不是描述于婚姻当事人的感情层面。

　　小学语文教师引导学生自己探索汉语言知识，学生在探索的过程中，能感受到思考的乐趣、享受到自己通过努力获得知识的成就感，从而学生就不会觉得学习汉语言文学很枯燥。

　　3，从教学平台上创新

　　在传统的汉语言教学中，汉语言教师不太注重创建一个学习的平台，让学生在这个平台上展现自己的成果。

　　实际上，给学生一个展现的平台，这个平台既能让学生在学习的过程中感受到学习的欢乐，又能让学生在学习的过程中展现自己的个性。

　　以小学语文教师引导学生开典一个古典诗词欣赏会为例，教师可以让学生找到语文课本以外自己最喜欢的一首诗词，学生要说明这首诗词为什么很优美，它表达了一个怎样的意境等。

　　在这个诗词欣赏大会里，学生能够通过诗词欣赏的方式传达自己的审美品味、展现自己的汉语言水平、享受和其它学生交流的乐趣等，从而学生得到学习汉语言知识、应用汉语言知识的动力。

　　小学语言教师给学生创建展现的平台，就能通过这个平台给小学生学习的动力。

　　总结：

　　目前小学语文教师的汉语言文学教学的效率低下，这体现在部分小学生不愿意学习汉语言知识上、对汉语言的知识非常肤浅上、学生不能应用汉语言流畅的进行社会交流上。

　　语文教师只有从引导学生自主的学习汉语言知识的思路创新教学方法，才能通过全新的汉语言文学教学方法提高汉语言文学的教学水平。

　　参考文献：

　　[1].朱蕾.邹细华.开放教育汉语言文学专业省开课程实践教学初探[J].江西广播电视大学学报，2009(04).

　　[2].连亚飞.汉语言文学专业教师教育实践性课程的构建[J].安阳师范学院学报，2009(06).

　　[3].梁琳.汉语言文学专业推进产学合作教育的探索[J].中国校外教育，2009(11).

　　汉语言文学教学策略论文【2】

　　【摘要】汉语言文学教育对培养一个人的人文素养起着十分重要的作用。

　　当前，随着素质教育理念的不断深入，汉语言文学的教学工作中也要改变以往传统的观念，要以学生们的个性化特点以及终身发展作为培养目标来进行改革创新，这样才能逐步培养出适应时代发展的高素质人才。

　　本文就当前汉语言文学教学的现状以及教学策略进行了探究。

　　【关键词】汉语言文学现状教学策略

　　一、教学现状分析

　　(一)教学模式老化

　　在汉语言文学的教学中，大多数教师还是采用传统灌输式的教学模式，学生们不是去主动获取知识，而是被动地去接受知识，如此的教学模式恶性循环，使得课堂缺乏生气，学生们的学习积极性也被削弱，甚至出现厌学心理。

　　除此之外，课程的知识结构还不能及时系统地进行更新调整，出现了知识陈旧老化，不能与时代发展更好结合等问题。

　　主客观条件下，学生们的语文素养和能力得不到培养和锻炼。

　　(二)教学方法以及手段缺乏创新性

　　当前，素质教育改革不断深入，这也对我们的教学方法提出了一定的要求。

　　在我们日常的教学中，我们要根据学生们的实际情况以及个性的发展需要来进行合适的教学。

　　但是，就教育现状来看，很多教师还是采用填鸭式的教学办法，这不仅降低了我们的教学质量，也严重打击了学生们对这门课程的兴趣，教学的实际效果不是很理想。

　　(三)教师队伍的综合素质还有待提高

　　部分教师在实际的教学过程之中只是根据课本上的内容照本宣科，没有做到让学生积极思考和参与到其中，这在一定程度上限制了学生的创造性思维。

　　本来很有趣味的一门课程让学生觉得只剩下了语法、词汇和写作这些东西，无形之中给学生戴上了枷锁。

　　这样的教学效果是会大打折扣的，这在一定程度上是由于我们教师的综合素质还不够高所造成的。

　　二、教学策略探究

　　(一)逐步完善课程的结构体系

　　高校教育的最终目的是不仅要培养高水平的专业人才，还要培养他们的综合素质。

　　为了这个目标的实现，我们在日常的教学中应该不断渗透素质教育的理念，并且积极探索构建完善的汉语言文学课程体系。

　　首先要做好社会调查。

　　根据社会发展的需求来培养人才，在高专选修课的设置上要加大比例，这样不仅能让学生们学习到专业知识，还能延伸到其他学科，并将其与汉语言知识相融合。

　　选修课内容可以包括哲学、艺术学以及新闻学等等。

　　这样的课程结构不仅能提高学生的专业素养，还能培养他们的创新能力，既而培养出符合社会发展的复合型应用人才。

　　(二)创新教学方法

　　提高汉语言文学教学效果的一个重要手段就是要创新我们的教学方法。

　　教师应该根据教材内容以及学生们的实际情况来采取启发式和引导式等灵活多样的教学方法，这样不仅能够提高学生们的学习兴趣，还能让教师在教学过程中突出教学的重点，化解难点。

　　我认为以下几种教学方法可以综合采用：其一，互动式教学方法，在课堂上与学生保持一种朋友之间合作的交流方式，在这样的教学氛围中能够调动起学生的学习积极性，从而使学生不断提高自我;其二，探究式教学方法，教师在教学之中要有意识地去提问题，师生共同探索，解决疑惑;其三，自主式教学方法，当今信息科技很发达，学校要给学生充分提供图书馆全息信息通道、学分选修等平台，让他们去探索感兴趣的问题，这样能够促进学生的个性化发展和综合素养的提高。

　　(三)采用现代化的教学手段

　　现代科技发展越来越迅速，我们也应该积极利用这个优势为我们的教学服务，以此来促进我们的教学工作。

　　我们可以利用多媒体技术声情并茂的特点，让课本上的内容与多媒体中的图像声音相结合，并展示在多媒体上。

　　这样不仅能够让学生更加直观体会到作者的思想感情，还能让学生身临其境来进行感悟。

　　另外当我们确定讲课内容后，可以让学生课下去网上搜索相关资料并整理，上课的时候让学生们进行交流，这样不仅能培养学生的实践能力还能让他们充分展现自我。

　　(四)提高教师的综合素质

　　在现代教育改革的大背景下，我们汉语言文学教师要不断提高我们自身的综合素质，不仅要充实我们的理论，还要加强实践，真正践行“师者，传道授业、解惑也”这句话。

　　我们应该从以下几个方面进行努力：第一，要具备深厚的文学素养，掌握全面扎实的理论知识，在实践上也要掌握一些相关技能，比如新闻学和文秘等;第二，学习系统的教育学理论知识，这样才能在教育学生上具有充分的科学依据，避免盲目性;第三，要具备终身学习的意识，我国目前是一个学习型社会，只有不断学习不断提高自己，才能掌握新的知识理论，从而产生新的教学成果。

　　三、结束语

　　汉语言文学是文明社会构建的一个重要基础，它在促进国民文化素养和道德水平提高上发挥着不可替代的作用。

　　但是，随着社会的发展，目前的汉语言文学教学已经出现了一系列的问题，阻碍了它的社会功能和培养目标的实现，不利于学生全面发展。

　　因此，针对目前的这些问题，对汉语言文学教学进行改革，更好促进学生发展，已经显得尤为迫切。

　　【参考文献】

　　[1]刘颖.基于现代教育思想下的汉语言文学教学分析[J].科技资讯，2014(32).

　　[2]杜兰.论汉语言文学教学策略及教学改革[J].才智，2015(05).

　　[3]关会明.浅谈提高汉语言文学教学质量的途径[J].黑龙江科技信息，2012(15).

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