我国汉语言文学专业教育论文

　　我国汉语言文学专业教育论文【1】

　　摘要：汉语言文学专业作为历史悠久的传统专业，其在“五四”时期就已确定了基本内涵，时代的变迁，改变了人们传统的教育观念以及人才培养观念，如何在新时期培养优秀的汉语言文学人才，摆在了各高校面前，本文拟就我国目前汉语言文学的现状，提出一些意见建议。

　　关键词：汉语言文学、专业教育

　　一、汉语言文学专业所具有的教育特色

　　汉语言文学专业的毕业生的职业定位比较模糊，因为它不像法学、会计学以及医学类专业那样具有较强的针对性与专业性，因此难以与应用型直接相提并论。

　　汉语言文学专业是传统的人文类学科，不仅承载展现人文精神风貌的历史重任，还担任着提高全民族整体语言文化素质的重任。

　　它的主要内容是对中外优秀文化及其遗产的学习和传承，其核心内容是关注人类社会生存发展的意义与价值，即对人类、国家、民族、集体、个人与自身的一种挖掘。

　　因此，其专业教育的特色在于培养出的毕业生主要就职于人事的相关工作，对专业学生人文素质的培育比较重视;教育并非要直接体现于应用方面，而是从对社会人文观念及精神文明择取的影响上加以体现;不注重直接创造出的、可以进行计算的经济收益，而是注重对无法以数值计算的社会收益的创造等等。

　　目前，在社会不断进步以及就业形势逐渐严峻的情况下，教育的实用性逐渐成为教育的追求目标。

　　对汉语言文学专业的教育来讲，进行适当变革是很有必要的，在坚持传统的同时，积极与社会需要接轨。

　　二、当前汉语言文学教育存在的问题

　　课程设置中存在的问题。

　　比普修课课程安排，专修课的上课时间明显太少，导致对专业的深度学习出现不足;其次，教育教学方式中存有的问题，实践类课程安排较少，学生的专业实践能力不强。

　　考核体制与考核形式方面的问题。

　　部分学生对专业知识的研究及掌握不足，但是都能够顺利获得相关学分以及通过最终毕业考核，这其实是对专业考核体制与专业考核形式存在缺陷的一种展现。

　　例如：部分试卷考核的只是一些简单的专业概念，等等。

　　同时，试卷决定课程最终成功的观念使得学生们只关心考试的最终结果，而忽略教育教学的整个过程。

　　学生对自身所学专业的热爱程度不足的问题。

　　对自身所学专业的认知不足，缺少对优秀文化传承与发扬的光荣感及使命感，同时自身专业素养还有待提升。

　　三、汉语言文学专业教育可采取的措施

　　1专业教学借助实用性理念来指导

　　在《中国大学生》这本杂志中，该专业的就业方向被描述为各类的编辑职务、教师、文案策划工作人员以及文秘等。

　　然而，现实中，这个领域的毕业生的就业方向多为新闻出版社、政府工作机关、企业公司以及科研机构，还有部分人从事了新兴的产业，诸如房地产、律师、金融外贸等。

　　由此，我们可以看到，汉语言文学这个专业的就业面是非常广泛的，但是此专业毕业生的就业往往面临着有关专业的竞争压力，比如像新闻、公共管理、广告、文秘等专业。

　　2优化课程，增加学生专业知识

　　汉语言文学专业的课程量多且杂，包含了诸如古代汉语、现代汉语、古代文学以及现当代文学等十几门课程，为了使汉语言专业具有更好的竞争力，我们应当从三方面对课程进行优化：(1)课程内容精简化，要随着本领域的发展步伐，将最新的知识体系以及分析方法注入每门课程中。

　　(2)核心内容凸显化，每门课程的结构都必须优化，学科基础的建立应根据此学科当前的发展来确定。

　　(3)课程内容体系突出化，将各课程中的内容进行整合，使交叉重复现象最大限度地消除。

　　3提高学生的专业应用能力

　　为了满足就业的需求，必须提高专业的应用性，根据汉语言文学专业的就业方向，增加其专业应用性。

　　应该在“读”、“写”、“说”这三个领域下功夫，这三方面的技能必须得到强化。

　　此专业要从以下五个方面来进行实用性教学工作：现代各种类型问题的写作能力、古今各种问题类型的阅读能力、信息的调研能力、语言的教学能力以及口头表达能力。

　　课程体系必须得到良好的设置，教学内容也应丰富化，最好是能够形成某些应用模块来辅助专业课程的教学。

　　只有这样，学生的这五个方面的能力才能加强，为以后的工作打下坚实的基础，成为一个专业的汉语言文学专业应用人才。

　　4要始终围绕着目标进行教学内容的改革

　　结合开放式的人才教育培养目标，教育教学中后续课程与该课程的衔接工作应得到我们的重视。

　　比如，在现代汉语和古代汉语中都有某些相同的文字，我们应该对此部分知识进行整合梳理，让重复度降到最低。

　　安排课程内容的教学工作，不必追求过深，只要“够用”“必须”即可。

　　要结合本专业的最新动态精选课程内容，培养学生的语言敏感度以及自主学习的能力。

　　关于教学资源的选取问题，学校应根据课程改革以及教学大纲的需求，优化选择各种不同的教材。

　　一方面要选择使用频繁的教材，满足语文教师的各种新需求以及现代教育的新挑战;另一方面要选择足够量的参考教材作为后备资源。

　　这样一来，诸如教学标准的制定、教学大纲的实施、课程体系的确立、教学辅导的夯实、教学资源评价以及数字化工作才能得到有效的开展。

　　我们要借助网络，稳步有序地组织有关的教学辅助资料以及与本课程有关的教材档案体系。

　　四、专业教育要具有创新的理念作为指导

　　我们进行创新就要做到内容创新、教学方式创新以及教学思维的创新，各自的具体内容如下。

　　1教学内容创新要突破专业限制

　　该专业的毕业生虽然拥有着一个广阔的就业面，然而因为专业针对性不强，其就业工作往往受到其他专业学生的强力冲击。

　　因此，本专业的教学工作不能仅仅考虑文学和语言本身，而应该适当地结合就业现状和学科的发展历史推陈出新，增强学生的职业技能。

　　其实说白了，像广告、公共管理、文秘以及新闻专业，其实就是在汉语言文学这个领域经过创新发展起来的。

　　由此可见，在具备扎实的专业基础前提下，我们还应该突破传统的限制，不断改革创新，让汉语言文学的优势发挥得淋漓尽致。

　　诸如新闻传播、教育教学工作、社区文化管理、公关和文秘、广告文秘等，都可以成为汉语言文学专业的一个应用模块，借助各个模块的学校教育，学生可以获得宝贵的从业能力和动手能力。

　　2强化培养学生的创新思维能力

　　汉语言文学专业有着极强的文学底蕴，要求学生不仅要有坚实的东方文化底蕴，还要有深厚的汉语感情。

　　学生创新素质的形成能力与自身关于东方文化的亲和力以及自己推陈出新的能力有很大的关系。

　　学生创新思维能力的培养非常重要。

　　一方面，教师要在思想上与时俱进，具有极强的意识以及新颖的教育教学思路，他们不仅要潜心实验、乐于探索，还要不断地开拓进取。

　　要一改以往的那种文化传声筒的角色，通过创新活动培养学生的逻辑思维，针对某些社会问题(例如新媒体传播方式、博客等)可以为我所用，将其带到课堂之上供学生思考。

　　总之，新课堂不仅饶有趣味充斥着人文气息，而且还洋溢着人性的光辉，它让师生之间的交流互动工作做到了最好，极大地调动了学生的求知欲望。

　　新课堂从某种意义上说已经成为了精神栖息的最佳港湾，培育新型思维的一方沃土，更成为师生人生历程的一次洗礼。

　　如今的我，还没有达到这样的境界，还不能实现如此完美的教学目标，但只要我站在了神圣的三尺讲台之上，我就要孜孜不倦、竭我所能地工作。

　　学生是我国的未来，我们在进行中文教学的过程中，更应该贯彻实施上面提到的问题，学生实际掌握的语文知识丰富了，学生的汉语言体系自然就完善了，只要这样，中华文化才能不断地流淌，传统文化才能不断地传承和弘扬。

　　汉语言文学专业就业教育创新【2】

　　[摘　要]提高汉语言文学专业学生就业能力，实施就业教育创新已成为必然。

　　在承袭传统的汉语言文学教育方法基础上，针对当下社会对汉语言文学专业毕业生的要求，改革汉语言文学教育机制，是从根本上改善汉语言文学专业毕业生就业情况和提高就业质量的必经之路。

　　汉语言文学专业毕业生就业方向基本上可归为两大类：一类为教师方向，另一类则是文秘方向，本文就这两个方向的就业教育创新给出几点建议。

　　[关键词]汉语言文学　就业　教育创新　师范　文秘

　　一、 师范类方向就业教育创新

　　市场经济中“生产”和“消费”的理论告诉我们：消费决定生产的方式和数量。

　　消费促进生产，如果把学校培养出学生比作生产的话，那么社会对学生的需求就是一种消费。

　　时代在前进，社会在不断的发展，对人才的要求也不断提高，对人才类型的需求也在不断的改变。

　　生产出逢时对路的“产品”、产学结合是当下教育工作的重中之重。

　　就汉语言文学专业的就业来说，从事语文教学工作是大部分同学的首选。

　　但是，就当前中国高校的汉语言文学专业教学来看，更重视语言和文学的理论教学，注重提高学生的文化底蕴和文学素养，在这方面投入的资金和人力也很大。

　　相对来说语文教学等实践方面则被忽略了。

　　很多高校包括重点大学都会用很大一部分时间来开古代文学、现当代文学、古代汉语和现代汉语的课程，而语文课程与教学论和语文教育学这些实践性课程则相对薄弱，这就造成了汉语言文学专业毕业生的一个困惑——学不能致用。

　　针对这个问题，笔者提出以下两个方面的建议：

　　1.优化课程设置

　　首先应该提倡创新性课程设置。