汉语言文学教学方式的创新

时间：2021-02-11 17:34:42 汉语言文学毕业论文我要投稿

汉语言文学教学方式的创新

　　汉语言文学教学方式的创新【1】

汉语言文学教学方式的创新

　　【摘要】随着时代的进步，语言文学教学方式也在不断的丰富和发展，为此，本文对汉语言文学教学创新的几种方式进行了探讨，主要从思路拓展、内容创新、实践强化、德育结合等多个方面展开了论述。

　　【关键词】汉语言文学;教学方法;教育创新

　　汉语言文学教学所培养的是拥有一定文艺素养及汉语言应用知识，可以在新闻出版、高校、企事业等部门从业专门的教学、宣传与研究工作人才。

　　汉语言文学专业是传统式的人文类学科，能够体现出人文精神的丰富内涵，具有传承并提升民族文化的重要使命，其核心价值是关怀人的生存意义及生存价值。

　　因为社会经济的进展，汉语言文学的传统教学方法难以更有效培养适应社会的人才，所以教师就需要在教学实践中，不断形成更新更好的教学方法，促进学生接受新知识的能力全面提升。

　　一、思路拓展

　　语言文学的学习，在内容上必须是全面具体的，所有现实生活、精神虚拟、心理活动等方面的内容均应当成为语文学习的题材，而教材只是语文空间的一隅。

　　举例来说，如果整个世界是语文知识的海洋，那么教材只能算是学习的海港，学生如果想将汉语言文学掌握好，建设好海港是必须的，但是也应当从海港中走出去，去生活与世界的大海里遨游，以发现更多更丰富的宝藏。

　　基础教学的任务就是可以打破旧有教学思维的局限，在时间和空间上，将历史、现实与将来整合在一起，把世界历史遗产、广阔的自然社会环境整合在一起，给学生更多了解人文科技前沿动态的机会。

　　应当注意处理好以下两组对应关系：其一是处理好无限信息与有限选择间的关系，在进行教学活动组织时，我们能够获得海量的信息，但是对于某个具体的教学过程而言，可以选择为我所用的数量是有限的，没有必要也不可能把全部有关信息都带到教学过程中来。

　　这就需要教师与学生一起，进行信息的最优化选择，寻找出切实可行的信息筛选方案。

　　其二是典型教学与复杂问题间的关系。

　　当确定语文教学能够打破时间与空间界限以后，各种必然发生的与偶然发生的问题都会出现，形成教学过程的问题复杂性，教学主体与教学客体均应当重视此种问题复杂性特点，尽可能使学生可以重视每一个问题。

　　可是重视所有的问题，并不表明使教学活动被复杂问题所扰，教学活动变成一团乱麻的状态，反之，应当透过问题的表面现象，集中精力，处理典型问题。

　　这便要求课堂教学在目标的指引下前行，同时又不被目标所限，一方面时刻关注主题，另一方面也不能忽视看起来属于主题外的内容。

　　二、内容创新

　　人类进行思维和交流的重要工具就是语言和文字。

　　汉语和汉字根源悠久，历史长远，起到维系文明和国家命运的重要使命，可是在现实生活中，很多学生应用到汉语言文字时总会或多或少地出现偏差。

　　因为受到历史、区域、文化差异所影响，不规范用语、错别字的现象层出不穷。

　　针对这个问题，必须从根源着手进行教学内容的创新，汉语言文学的课程设置里面包括了《现代汉语》、《古代汉语》、《现代当代文学》、《古代文学》等十数种课程，笔者认为非常有必要对这些课程进行全面的内容改革创新，从几个角度进行优化，使每门课程都能够加入本领域全新的知识。

　　第一，应当改变当前的课程结构，按照前科发展的最前沿理论重新设置本课程内容体系;第二，应当综合各门课程间的内容，既要防止出现各门科目间的内容重复，也要做好各科的互相关照影响。

　　三、实践强化

　　让汉语言文学具有更强的实践性，一方面可以增加学生就业率，另一方面也可以使学生在就业后体现出较强的实践能力，以更加适应社会发展需要。

　　根据汉语言文学学科在就业后的作用，可以把教学重心放在读、写、说几个方面，所以教师有必要注意教学过程中的实践能力强化工作。

　　比如可以安排学生进行模拟招聘练习，以增强学生口头表达能力，通过自我简介与回答面试官问题的手段，也可以提升学生的社会认知水平。

　　可以说口才同能说会道并不是一个意思，口才是个人素质(德、学、才、识)的全面体现，是用人企业获得应聘人员真实能力水平的一种检测方法。

　　另外，学生在活动口才训练时，可以将平时课堂上所学到的知识灵活应用，这样的理论与实践结合，其效果远非普通的理论学习所能取代。

　　四、德育结合

　　不能否认，汉语言文学的理论性很强，在教学时如果单纯强调理论知识的学习，是同我国应用式人才培养目标相龃龉的。

　　因此在汉语言文学的专业教学时，一方面要加强实践、应用、创新方面的研究，另一方面也要尊重传统文化中的传道授业解惑思路，把教学推到德育层面。

　　比如前一段时间媒体所报道的：某学生因为父母少给生活费，用刀将母亲刺伤，这是非常极端的个性案例，但是也应当引起教育部门的重视。

　　教师在讲解《大学》这本著作时，可以把为人子，止于孝当作专题知识来学习，让学生体会到孝道对于人生发展的基础性意义，不爱父母无以爱他人，不爱父亲无以爱国家，以此类推，把礼仪、爱国、孝亲这些美德进行全面讲解。

　　学生接受程度如何，是检验教学方法成功与否的标志，在语文教学时，要重视学生的接受效果，并及时加以反馈，这样才能在接下来的教学过程中，积极进取，得到更好的方法与更加优良的教学成绩。

　　汉语言文学教学工作做好了，中国传统文化弘扬的伟大使命的基石也就奠定了。

　　参考文献：

　　[1]谢奇勇.从专业出发认识特色的基本特征促进特色专业建设――以汉语言文学师范专业为例[J].中国大学教学，2012(3).

　　汉语言文学教学方式的创新【2】

　　【摘要】本文首先阐述了汉语言文学教学方式创新的重要性，其次分析了目前教学中存在的问题，最后从内容创新、实践强化、德育结合三个方面提出了创新思路。

　　【关键词】汉语言文学;教学方式;创新;现状;思路

　　汉语作为我国的母语，是人们交流、工作的基础，如今已逐渐走向了世界，被许多外国人民所学习与应用。

　　汉语言文学在一定程度上是中华文明与传统文化的重要内容与代表，同时是传统优秀文化传承与走向世界的重要载体。

　　在经济全球化的今天，汉语言文学的教学方式也应与时俱进，开拓创新，不断增强汉语言文学授课的实效性。

　　一、汉语言文学教学方式创新的重要性

　　经济在发展，时代在进步，社会发展对于人才的需求呈现出了多样化与复合型的趋势，要求其不仅仅掌握丰富的理论知识，完善的知识体系，而更多的是要求其能够与时俱进，具有较强的解决问题的实际操作能力。

　　汉语言文学课程的教学方式应在传统教学模式的基础上，结合时代特色，进行不断的改革与创新，在培养学生优秀道德品质、系统理论知识的同时，更应培养其思考问题、解决问题的能力。

　　将先进的多媒体技术，丰富的网络信息资源充分应用到汉语言文学的教学过程中，将教书与育人的教育功能有机结合。

　　二、汉语言教学方式现状分析

　　1、教学方式单一

　　汉语言作为高等教育的重要一门课程，是提升学生综合素质，学习、掌握其它知识的基础与前提。

　　实践中，如今高校对于汉语言文学的教学方式呈现出单一、缺乏创新的特点。

　　汉语言文学的授课主要还是沿袭着传统的教学模式，老师备课与授课的重点都在课本上，对于课本上的字、词、句讲解的比较清楚与详细。

　　在信息化时代的今天，互联网技术的普及，各种先进的设备如平板电脑、智能手机等的出现，获取知识更加的快捷方便。

　　在单一教学模式下进行的汉语言课程，已不能充分吸引学生的热情，不能引起学生自主学习的积极性与主动性。

　　只依靠讲解课本上的知识，不能有效的引导学生感受汉语言文化的真正魅力。

　　2、教学资源与教学媒介缺乏吸引力

　　在汉语言文学教学过程中，教师将重点放在了课本知识的与体系上，但是在新时期，汉语言文学的教师应在讲授课本知识的基础上，在教学资源与教学媒介方面进行创新，从而达到增强汉语言文学教学的吸引力，加强汉语言文学教学实效性的目的。

　　教师在备课的过程中，应该在熟悉课本知识、体系的基础上，充分利用网络资源，查找相关的有价值的信息与人文故事，将其应用衔接于课本知识中，从而既丰富了课堂知识内容，又增强了吸引力和感染力。

　　同时，可以在合适的时间，组织、带领学生参观当地的历史、文化古迹，将其与课本中的知识有机结合，实现理论与实践教学的结合。

　　在教学方式方面，应当突破“填鸭式”的教学方式，记住重点的知识点与体系固然重要，但是让学生死记硬背的教学模式，在一定程度上不利于汉语言文学教学实效性的增强，不利于教学目标的实现。

　　在多媒体时代的今天，汉语言教师在教学的过程中，应该充分利用现代多媒体技术，并将其结合到课堂的教学过程中。

　　如PPT、人物传记视频资料、图片、纪录片、文化宣传片等内容融合于教学过程中，在丰富了教学内容的同时，提高了学生学习汉语言文学的积极性与主动性。

　　3、未将理论与实践有机结合

　　德、学、才、识全面发展，综合素质较高的人才是社会进步、企业发展所急需的人才，其重要的表现形式之一是知识贮备扎实、口才较好、文笔过硬、具有较强实际操作能力的综合高素质人才。

　　汉语言文学课程开设的目的，一方面是为了让学生掌握丰富的理论知识，更重要的是培养其学习、接受新知识的方法与能力，使其在所掌握现有知识的基础上，能够独立思考，结合自身实际与理论水平，形成自己对于世界与外物的独特认识与见解。

　　因此，汉语言学生的教学在给学生灌输文化知识的同时，更重要的是引导学生将课堂的理论知识与实践相结合。

　　比如，可以选择具有创新型的主题，在充分准备的基础上，以讨论、辩论的方式进行互动，交流各自的见解。

　　同时可以结合学习内容组织演讲比赛，这样不但锻炼了学生思考问题的能力与应变能力，而且有利于学生口才的提高，本质上是其知识储备情况，应用问题能力的一种体现，有利于增强学生学习汉语言文学的兴趣与热情。

　　三、创新汉语言文学教学方式的具体思路

　　1、内容创新

　　汉语和汉字根源悠久，历史长远，起到维系文明和国家命运的重要使命，可是在现实生活中，很多学生应用到汉语言文字时总会或多或少地出现偏差。

　　因为受到历史、区域、文化差异所影响，不规范用语、错别字的现象层出不穷。

　　针对这个问题，必须从根源着手进行教学内容的创新，汉语言文学的课程设置里面包括了《现代汉语》、《古代汉语》等十数种课程，作者认为非常有必要对这些课程进行全面的内容改革创新。

　　2、实践强化

　　让汉语言文学具有更强的实践性，一方面可以增加学生就业率，另一方面也可以使学生在就业后体现出较强的实践能力，以更加适应社会发展需要。

　　根据汉语言文学学科在就业后的作用，可以把教学重心放在读、写、说几个方面，所以教师有必要注意教学过程中的实践能力强化工作。

　　比如可以安排学生进行模拟招聘练习，以增强学生口头表达能力，通过自我简介与回答面试官问题的手段，也可以提升学生的社会认知水平。

　　3、德育结合

　　不能否认，汉语言文学的理论性很强，在教学时如果单纯强调理论知识的学习，是同我国应用式人才培养目标相龃龉的。

　　例如：教师在讲解《大学》这本著作时，可以把为人子，止于孝当作专题。

　　让学生体会到孝道对于人生发展的基础性意义。

　　社会发展对于复合型、高素质人才的需求，对于汉语言文学的教学方式提出了一定的要求。

　　汉语言文学教师首先应从思想上与时俱进，解放思路，将先进的理念与方法应用到教学过程中，使学生感受到汉语言文化精髓的同时，提升自己的综合素质，为将来走社会、贡献社会做好应有的准备。

　　【参考文献】

　　[1] 张才忠.试析汉语言文学教学方式的创新[J].成功教育，2013(4).

　　[2] 谢奇勇.从专业出发认识特色的基本特征促进特色专业建设――以汉语言文学师范专业为例[J].中国大学教学，2012(3).

　　[3]中华人民共和国教育部.义务教育汉语言课程标准( 2011年版)[M].北京：北京师范大学出版社， 2012.

　　[4] 牛铁力.浅谈汉语言文学应用性教学[J].黑龙江科技信息，2011(12)137.

　　[5] 张爱明，宗瑞.提高汉语言文学专业应用性的问题及分析[J].大众文艺：学术版，2011(8)234―235.

　　汉语言文学教学方式创新【3】

　　摘要：对于汉语言文学的陈旧的教学方法进行实施改革办法，对于现阶段的素质教育有着非常重要的保证，要求教师在教授基础知识以及讲解的过程中，还要对于学生自身的人文关怀进行加强，对于中华民族悠久灿烂的文化资源进行发展利用，做到学生在对课本知识进行学习的时候，还可以对自身的认知能力进行提高，提高自身的人文素质，成为国家未来发展的栋梁。

　　关键词：汉语言文学;教学方式;创新

　　1 导言

　　随着现代科技的不断发展，给当前的汉语言文学的教学工作带来了新的工作契机。

　　整合古典文学和现代文学的系统知识，创新好教学方法，现代汉语言文学的教学工作才能彰显其独特魅力，不断地吸引学生的注意力，并让汉语言文学教学工作趋于领先的水平。

　　2 我国汉语言文学教学的现状

　　2.1学生基础薄弱

　　汉语言文学对学生的语文素养要求高，尤其是对文言文，要求学生具有较好的理解和表达能力，能自行阅读和理解文言文，如对通假字、同音字等，要求学生有较为系统的文学知识。

　　但我国大学生由于高中进行文理分科，并没有投入大量的精力在语文上，更别说相对晦涩难懂汉语言了，导致我国学生普遍文科基础薄弱。

　　此外，大部分学生对汉语言的兴趣不大，很多是"被选"为汉语言文学专业的学生，在大学期间也没有通过扩大阅读量等方式提高自己的基础。

　　2.2教学只注重知识理论而缺乏实践

　　目前我国很多地区的汉语言文学教学只对书本上的理论知识有要求而对学生的合理利用所学知识的要求很低甚至不作要求。

　　不能否认汉语言文学的理论性很强，但是在这个世界飞速发展的21世纪，理论型书呆子的需求量很小，现在社会更多的是需要知识储备丰富、实践操作能力强的双向人才。

　　教师只要求学生记忆理论知识，会使学生理论和实践严重脱节，实际应用表达水平严重不足，现在的社会需要用言语把自己推销出去，这时候的口语表达水平就十分重要了。

　　简单的说在参加面试时面对面试官都不能巧妙的展示自己的才能特长，怎能赢得面试人员的青睐?口语表达看似简单却是个人素质的全面体现，具备较高的口语能力足以体现一个人的德、学、才、识。

　　所以，我们现在的汉语言文学教学不能单纯的要求记忆理论知识更要强化学生的实践意识及能力。

　　2.3汉语言文学教学的师资队伍专业水平不够

　　随着时代的发展，汉语言文学本来就已经渐渐变得冷门，再加上其教学方式传统落后，导致社会中人们普遍对汉语言文学这门学科的研究大幅度减少，所以，能够真正胜任汉语言文学教学的老师一直在减少，而且由于现在社会风气的败坏，导致学校在招聘教汉语言文学老师的门槛一直在降低，所以，有越来越多没有足够资历能力的人进入学校鱼龙混珠。

　　而且，由于学校对汉语言文学这一学科的不重视，给教汉语言文学的老师安排了很多政务，使得老师对汉语言文学的教学变成一种兼职，学校的行政工作非常繁重杂乱，如此繁杂的`工作已经导致老师精疲力竭，他们没有更多的精力投身于汉语言文学的教学中去，导致学校的汉语言文学的教学一直荒废，无法进步。

　　3 汉语言文学教学方式需要改革创新

　　3.1需要加强学生的实践意识

　　汉语言文学具有较强的理论性但是也不能一味的进行理论知识的灌输，应该注重汉语言文学的实践性。

　　加强学生的实践性需要教师在教学过程中很巧妙的锻炼学生的实践意识。

　　在教学过程中，教师可以多增加互动，在互动中可以调动学生的参与热情，在参与中实践的能力也能够得到提升。

　　同时我们的教学要把重心由听放到说、读、写上，在课堂上可以随机安排学生进行口语练习，例如可以设置特殊的场景让学生模拟当事人自由发挥随即表演，安排这样的实践活动可以锻炼提升学生的自我表达能力和应变能力，在理论学习中适当穿插汉语言文学实践活动，这样可以很巧妙的将理论和实践结合。

　　也可以给学生布置主题限时演讲、汉字听写大会、诗歌朗诵会等形式多样的课堂活动，提高学生的参与热情，增强学生的自主学习意识，锻炼提高学生的心理素质，更好的与人交流。

　　实践证明学生对于参与性、实践性教学的积极性兴趣高涨，教学效果良好。

　　3.2对汉语言文学的教材进行改革创新

　　如今的教育都是以开放教育为主且着重培养实用型人才，所以在教学过程中，一定要注重教学的实践性。

　　首先。