文学毕业论文范文
文学教育及其重要意义文学教育不同于语言教育，但又跟语言教育互为依托。语言教育的目的是培养学生的语言应用能力，具有很强的工具性特征。
文学教育素质培养革新思路
一、文学教育及其重要意义
文学教育不同于语言教育，但又跟语言教育互为依托。
语言教育的目的是培养学生的语言应用能力，具有很强的工具性特征。
英美文学教育是在英语语言能力的基础之上，培养学生的文学鉴赏能力、文学品味与健全的人格。
文学具有抚慰心灵、陶冶情操、塑造伟大人格、开拓人类精神空间的内在价值。
文学教育为学生提供有“意义”和有“韵味”的语言输入，使学生耳濡目染于优美的英美文学语篇，从而帮助学生塑造独特个性，培养文化宽容精神，提高鉴赏能力、思维能力、想象能力和创新能力。
中国科学院院士杨叔子认为，“人文文化具有重要的基础地位，关系到民族的存亡，关系到国家的强弱，关系到社会的进退，关系到人格的高低，关系到涵养的深浅，关系到思维的智弱，关系到事业的成败。
”我们对学生进行人文素质教育就是要将人类的优秀文化成果通过知识传授、环境熏陶，使之内化为学生的人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品格。
在文化与文明的传承过程中，文学起到了功不可没的作用。
文学涉猎广泛的题材，在表达悟识、反思生活方面的价值是任何其他方面的学习难以取代的。
就个人的长远发展和民族的长远利益来说，文学教育虽然费时、费力，不容易见成效，却是一项意义深远的旨在提高民族整体素质的人文工程。
二、英美文学教学改革途径
现在的英美文学课程课时偏少，教学内容不够丰富系统，教学方法单一，要想通过文学教育更好地培养学生的素质，就必须探索英美文学教学改革的途径。
1、调整授课学时
随着现代教育技术的发展，传统上依靠教师在课堂上带领学生操练的语言技能课如听力、口语和阅读等课程，现在可以借助计算机和网络技术减少课时，采取教师课堂指导、督促、检查和学生自我操练相结合的教学方法，这样就为文学教学腾出了教学时间。
可以将文学类课程提前到大学二年级，并贯穿整个大学后三年，这样学生的人文素养和英语基本功一定能有较大的提高。
2、增加“文学批评理论”教学
当前英语专业学生的课程设置中，很少出现“文学批评理论”的身影，这不得不说是一种遗憾。
文学文本所涉及的话题是复杂的、深入的、丰富多彩的，并没有什么一成不变的答案。
文学教学不是要去寻找各种权威的或正确的解释，而是要为学生提供一个阅读和思考的场所，教师应该鼓励学生学会个性化的阅读和培养一种独立思考的能力。
在这个过程中，文学教学应该对学生的智慧产生影响，而文学批评理论的学习可以发挥很大的作用。
20世纪各种新的文学批评理论不断涌现，我们看到了马克思主义批评、读者反映批评、结构主义、结构主义、后殖民主义等。
这些文学批评理论颠覆了传统的文学“经典”教学内容和模式。
文学理论可以使我们以完全不同的方式去阅读经典作品，并使我们认识到经典作家要比我们过去对他们的认识复杂得多。
3、改革教学模式
以教师为中心的传统教学模式注重专业知识的单向传授，学生的积极性、主动性和动手能力不强。
课堂教学应将教师的讲授与指导、课前小组准备与课堂专题讨论结合起来，有效地实现师生之间的互动。
教师通过布置开放性的研究任务，让学生带着问题，以协作学习的方式完成自主探究学习。
学生对图书馆和网络资源进行查阅检索，对所得资料进行分析比较、选择取舍、加工处理，这是一个努力探索、积极进行意义建构的过程。
教师是意义建构的帮助者，即帮助学生学会独立思考和独立解决问题的能力。
教师也可利用多媒体设施与影视资源，增加学生的学习兴趣，或号召学生运用想象力，根据名著改编作品并进行舞台表演。
4、改革评价模式
传统的学生评价模式主要是考察学生掌握的知识量，能力评价环节较薄弱。
我们应注重考核学生的综合素质，注重过程性评价。
在评价过程中，评价主体应该是多元的，包括教师、同伴和学生本人;考核方式应该是多样的，包括试卷测试、课外学习、课堂汇报、小组答辩、PPT制作，课程论文写作等。
开放教育汉语言文学毕业论文
一、加强指导教师队伍建设，确保论文指导水平和能力
首先要做到两个实事求是：一是实事求是确定每位教师的指导学生数量。
限制每位教师的指导学生数量是确保论文指导工作质量的需要。
二是实事求是确定论文指导报酬。
中央电大有“对每名学生的指导时间不得低于10学时”的工作要求，但没有相应的统一报酬标准。
可以这样说，科学确定报酬标准已成提高论文指导工作质量无法回避的问题。
其次是建立指导教师考核机制。
以抽查论文指导工作、邀请学生评议等方式，对指导教师的工作水平和质量进行考核。
同时，通过精神表扬和适当提高报酬等形式对考核优秀者进行表彰。
最终实现以考核促提高，引导指导教师强化责任意识和质量意识，切实提高指导工作水平和毕业论文质量之目的。
二、突出重点环节指导，严把三个关口
1.突出起始指导，严把选题关
选题是论文写作的第一步，不仅决定着论文的质量和价值，也关系到论文写作的成败。
可以这么说，毕业论文选对了题目，就等于成功了一半。
所以，指导教师必须突出对毕业论文选题的指导，帮助学生选对题、选好题。
一般而言，学术论文选题应该特别强调学术性、创新性原则。
但开放教育是成人高等教育，非普通高等教育，是大众化教育，非精英教育，以培养应用型人才而非理论型学者为目标。
因此，开放教育毕业论文不能片面追求与普通高校本科院校一样的标准，而要建立与自己办学特点相适应的毕业论文质量评价标准，突出重实践、重提高的选题原则。
基于上述认识，开放教育汉语言文学毕业论文选题应该坚持三原则，首先是专业性原则。
毕业论文贴近专业实际选题既是基本要求，也是硬性要求。
汉语言文学专业的学生不能选择经济或法律方面论题作为毕业论文的选题，这应该非常容易理解。
其次是应用型原则。
开放教育学生基本为在职人员，选择就读汉语言文学专业是因为自己所从事的工作与其有关联。
因而，指导教师要鼓励学生运用所学专业知识，开展应用型研究。
再次是难易适中原则。
怎样选择一个难易适中的课题呢?一是方向对路。
避开自身弱项和盲点，少些玄奥、抽象的学术研究、理论研究，多些应用研究、实证研究。
二是大小合适。
毕业论文选题过大过小，都会影响论文质量。
相对开放教育学生而言，尽量做到选题要小，挖掘要深。
2.突出初稿指导，严把抄袭关
“毕业论文应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，必须杜绝一切抄袭、剽窃行为。
”首先要判断初稿是否具有抄袭嫌疑。
判断标准一看初稿质量，二看初稿水平。
其次是鉴定初稿是否真正抄袭。
一是通过中国期刊网搜索，二是通过百度和谷歌搜索。
在方法上，一般先用题目搜索法进行搜索，这样可以搜索出全文抄袭的论文。
后用段落语句搜索法进行搜索，这样可以搜索出部分抄袭和杂凑抄袭的论文。
再次是处理抄袭论文。
对上交抄袭论文的学生，不仅要退回论文，责令其重新选题和写作，而且还要进行严肃批评和学术诚信教育。
而对由学生自行完成的初稿，则就论文观点、材料、逻辑结构、写作规范等方面进行修改指导。
3.突出修改指导，严把质量关
对毕业论文修改的指导务必要抓住三个环节：首先是初稿检查环节。
全面、系统地检查初稿，清楚其错误和缺陷，是指导学生进行论文修改的第一步。
对论文初稿的检查应遵循两个原则，一是先整体后局部。
即先进行全篇检查，然后再按照各部分、段、句子、词语和标点这样的顺序进行检查。
二是先内容后形式。
内容决定形式，起草初稿要根据内容选择形式，修改论文也要根据内容调整形式。
同时，初稿检查还要关注论文的四大要素，即观点是否正确、新颖、全面、明确，材料是否充分翔实、具有说服力，结构是否完整、合理、科学、均衡，语言是否准确、流畅、简洁。
其次是论文修改指导环节。
经过认真细致的检查后，如果没有发现重大问题，确认论文不必推翻重写，就要指导学生进行修改。
论文修改一般都要经过几个来回，是一个反复的过程。
在这个过程中，要求学生遵循两个原则：一是根据有什么问题解决什么问题的思路进行修改，二是按照从大问题到小问题的顺序进行修改。
再次是论文格式指导环节。
关注的重点是要素是否齐全，格式是否规范，特别是摘要、关键词、参考文献等要素是否合乎要求。
如果不够规范则要予以纠正，如果没有问题就可以定稿。
为提升学生的论文书写能力，确保论文质量，在论文修改指导过程中，要注意防范两个极端：一是“放羊式”指导。
不少教师在对学生的论文选题和初稿指导比较认真，但在将初稿修改意见反馈给学生后就很少过问了。
二是“保姆式”指导。
在论文修改指导过程中，修改意见过于细致周全，就连每个词语和标点的错误都一一列出，甚至觉得反复指导十分麻烦，干脆自己帮助修改。
忽视了学生的主体地位，不利于教学目标的实现。
三、结合开放教育特点，优化论文指导策略
开放教育无论是生源特点，还是教学模式，都与普通高等教育有着明显的区别。
这就决定了开放教育毕业论文指导方式应该选择有别于普通高等教育的策略。
1.个体指导与集体指导相结合
一般而言，毕业论文指导更多地属于个别化教学活动，即由指导教师与学生进行一对一的教学，但开放教育毕业论文仅有个体指导是远远不够的，它还应该安排至少三次的集体指导。
一是选修毕业论文写作课程，对毕业论文写作进行宏观指导。
写作是一项综合性精神劳动，对人的思维能力、语言能力等多方面能力均有要求。
而论文写作作为比一般文章写作更为复杂的写作活动，对人的综合能力有着更高的要求。
但开放教育学生的科研能力和写作水平偏低，不知如何进行毕业论文写作的现象相当普遍。
因此，学校可以通过选修汉语言文学专业教学计划中的“中文学科论文写作”课程，帮助学生全面系统地了解毕业论文写作知识，掌握毕业论文写作规律和技巧，引导学生尽可能将毕业论文写得规范、得体，就显得十分必要。
二是毕业论文写作前夕集中辅导，对毕业论文写作进行具体指导。
在即将进行毕业论文写作前夕，选派论文写作水平高、指导经验丰富的教师，结合以往毕业论文教学中的典型案例分析，就毕业论文如何确定方向、选题，如何收集、整理和筛选材料，如何谋篇布局、规范论文格式进行全面辅导，尽可能淡化理论阐述，强化方法说明，引导学生运用所学知识进行毕业论文写作。
同时，趁机对学生进行毕业论文写作和答辩的动员。
三是毕业论文写作过程集中辅导，及时解决共性问题。
通过前两次的集中辅导，学生虽然对毕业论文写作中一些应知应会的知识与技巧有了一定的了解，但在写作过程中，仍然会由于各种原因出现各种问题，而且很多问题都是共性的。
在这种情况下，既为了提高指导效率，也为了给学生提供相互交流的机会，指导教师可以召集自己指导的全部学生，对论文写作过程中出现的共性问题进行集中指导，至于具体次数可以视情况而定。
2.面授指导与远程指导相结合
开放教育学生毕业论文指导不能单纯地运用传统方法，而应采取以远程指导为主、面授指导为辅的方式。
除论文写作前夕的集体面授指导，以及遇到必须通过面授指导才能解决问题，要求学生确保接受面授指导外，其他一般都应采用远程指导方式。
首先是运用电子邮件指导。
其优点是只要指导教师有时间，随时都可以进行。
不足之处是由于师生之间不能实时交流而容易造成学生不能完全领会甚至误解教师的指导意见。
指导教师一般在学生写作时间比较宽余、且指导意见比较容易理解的情况下采取这种指导方式。
在进行电子邮件指导时，为确保学生能够正确理解指导意见，指导教师除说明清楚外，还要在修改稿中加注必要的符号。
二是运用QQ指导。
其优点是如果师生双方都在线的话，能够实现实时交流，确保学生全面正确地接受教师的指导意见。
不足之处是如果学生不在线，就不能运用。
进行QQ指导时，最好能事先预约，确保指导教师能够实现有效指导。
再次是进行电话指导。
其优点是指导教师能够随时联系学生，只要学生有时间就能实时交流，且能够比较清楚的接受指导意见。
不足之处是会产生交流时好似已经领会指导意见，但修改时又不知所云的现象。
电话指导方式一般多在指导意见较为原则且条理清晰时运用。
对毕业论文进行远程指导时，还可以根据具体情况采用组合式指导。
3.写作指导与答辩指导相结合
指导教师不仅要负责学生论文写作的指导工作，而且还要承担学生论文答辩的指导任务。
毕业论文答辩指导应该包括以下三个方面内容，首先是提高对毕业论文答辩重要性的认识。
不少学生认为毕业论文实践教学的重点是写作环节，而答辩环节只不过是形式而已，只要论文写作通过了指导教师的审查，答辩环节也肯定能够通过。
为此，指导教师必须让学生认识到毕业论文答辩“是审查论文的真实性并考察论文学生对研究题目的把握程度及综合研究水平的重要方式，也是锻炼学生的快速反应能力和独立处理问题能力的有效手段，是全面评定论文质量的一个途径。
”从而打消学生的侥幸心理，在完成论文写作任务后尽快进行论文答辩准备工作。
其次是指导学生做好一般性问题准备。
通过集中指导的形式，提示学生在熟练掌握论文内容的基础上撰写一份答辩提纲，内容包括阐述选题的意图、意义和价值，论文的成文过程和主要参考文献，论文的基本观点、创新之处和不足之处，等等。
同时，提醒学生在参加答辩时可以携带的材料，以及应该注意的态度和礼貌等。
再次是指导学生做好个别化准备。
由于每位学生论文的选题和内容不同，答辩时需要回答的问题也自然不同。
指导教师可以根据每位学生的论文内容，提示学生应该注意哪些问题，甚至还可以为学生设计一些问题。
总之，指导教师要通过答辩指导，让学生不仅意识到答辩环节的重要性，而且还能够了解注意事项，掌握答辩技巧，作好相关问题的准备，为顺利完成毕业论文答辩工作打好基础。
【文学毕业论文】相关文章：
古代文学毕业论文精选10-07
古代文学毕业论文11-16
文学毕业论文答辩ppt10-01
英语文学毕业论文提纲09-30
汉语言文学毕业论文10-07
日本文学毕业论文范文10-01
文学系毕业论文范文10-01
英美文学研究毕业论文10-08
毕业论文学生承诺书10-04