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浅议化学实验教学的创新与分析

时间:2022-10-05 22:23:51 化学毕业论文 我要投稿
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浅议化学实验教学的创新与分析

  毕业论文是结束大学学习生活走向社会的一个中介和桥梁,是每个毕业生都要慎重对待的事情。下面是小编为大家提供的化学毕业论文范文——浅议化学实验教学的创新与分析,欢迎阅读!

浅议化学实验教学的创新与分析

  摘要:本文从强化演示实验教学、提高实验的可见度、合理运用小组合作、巧用实验纠正学生错误的前概念、开展家庭小实验等五个方面来谈如何提高实验教学的创新性。

  关键词:实验教学有效性科学性

  新课程标准要求以培养学生的科学素养为宗旨,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对学生进行科学教育和综合评价,发展学生多方面的能力。而以实验情境引领学生进行创新研究,是我们科学教师必须十分注重且迫切需要解决的问题。科学实验是学习科学的一种重要的方法,很多知识仅凭教师的讲解,是难以让学生领会的,这时实验就起到了很好的作用。正所谓——“千言万语说不清,一做实验便分明”。

  一、强化演示实验教学,提高实验教学的创新性

  要提高实验教学的有效性,首先必须要坚持科学性原则。离开了科学性,实验教学的有效性也就无从谈起来了。所以作为教师,在课前要充分准备器材以及熟悉相应的理论知识和操作。避免在上课过程中因为仪器问题或操作不熟练或操作的不规范,造成手忙脚乱,影响实验教学的有效性。所以无论是否熟悉该实验,都应在课前先做一次实验,以熟悉操作,避免出现错误的操作。

  (1)重视演示,准确示范。“细节决定成败。”实验中的一些小问题、小细节同样决定了实验教学的有效性。所以作为教师,一切操作都应严格按照操作要求去进行操作,避免贪图一时的方便,而给学生留下错误的示范。

  如:连接电路采用“丁”字形接法;不用镊子而用手直接取用砝码;用一个胶头滴管取用不同的试液;用不洁净的试管继续做实验;加热后的蒸发皿没垫石棉网就直接放到试验台上;把没有验纯的氢气直接点燃或还原氧化铜……这些做法都是不可取的。制氢气的实验,在验证氢气时,如果不验纯就点燃,很可能发生爆炸;制氧气的实验,用排水法收集氧气实验完毕,若先熄灭酒精灯,就可能使水倒流,导致试管炸裂;稀释浓硫酸时,应将浓硫酸沿烧杯内壁慢慢注入水中。反之,浓硫酸溅出,会将造成意外事故。因此一切操作都得按操作要求进行操作。

  (2)指导学生正确的进行观察。科学观察总是为解决一定的科学问题而进行的,这使得观察活动具有明确的目的性,我们应减少观察的盲目性和偶然性,应避免“捡了芝麻,丢了西瓜。”科学史表明,只有对复杂的现象进行全面系统的观察,得到丰富且系统的观测资料,才能够发现规律。

  (3)准确描述记录实验现象。每次的观察后,都需要记录观察的结果,能不能正确的进行记录,对于下实验结论是非常重要的。对事物进行了观察,得到的映象是真实的客观存在,不能用主观的臆想来修正观察的结果,致使观察行为毫无意义。

  二、提高实验的可见度,增强实验教学的创新性

  有些探究实验虽能在水平实验台上完成,学生却难以观察得到,如果对此类实验进行适当的处理,就可以提高可见性,让学生能够方便的观察到实验现象。经过教师精心设计,很多实验都能发挥意想不到的效果。

  如:音叉的振动看不到,我们可以借助系着绳的乒乓球,将其绑在铁架台上面来放大振动的效果。

  教师先敲响音叉,迅速将音叉靠近乒乓球。乒乓球很快被弹出,大家就能很明显地看到这振动。这样,振动的效果被放大了,学生观察起来也就方便了。

  三、合理运用小组合作,提升实验教学的有效性