多媒体技术在化学实验教学中的应用及思考
毕业论文，多少人心中的痛，过来人都体会过那种滋味。为了表示小编对毕业生们的无限同情，在这里直接送上化学毕业论文范文一篇——多媒体技术在化学实验教学中的应用及思考!
摘要：21世纪是信息的时代，随着网络的普及，多媒体作为一种现代化的教学工具,在近现代的化学课堂教学中得到了广泛的应用，尤其是在化学实验教学中的应用，它以其抽象性、直观性、安全性赢得了众多师生的喜爱，同时还大大的推动了本学科的发展。本文就多媒体技术在高中化学实验中应用的优点以及需要注意的问题进行初步的探讨。
关键词：多媒体 化学实验 应用 思考
化学是一门以实验基础的学科，在化学实验教学中引入多媒体技术能最大程度地、栩栩如生地、形象生动地进行实验模拟,以此来刺激学生的多种感觉器官,这不仅有利于激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，而且还可以弥补传统教学模式、方法的不足并提高课堂的教学质量和教学效率。但是多媒体技术在化学实验教学中的运用并不是只有积极的作用，它也存在不足之处，下面将分别详细的进行阐述。
1、多媒体技术在化学实验教学中的应用优势
1.1在实验原理微观分析中的应用
化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。因此，化学的研究对象就要涉及到物质的微观状态和化学反应机理。因为微观世界既看不见也摸不着，所以学生对化学中微观世界的认识，利用传统的教学，学生是很难理解和掌握的。使用多媒体，结合必要的文字、图像、声音等信息，这些教学信息能够在较短的时间内触及学生的多个感官，给学生留下深刻地印象，让学生了解微观世界，理解化学反应的实质与原理。这不仅有利于学生的学，更有利于教师的教。例如，在教学实验电解水的原理时，利用多媒体模拟水分子演变成氢原子和氧原子的过程。又如物质溶于水，电离形成离子的过程;离子化合物、共价化合物形成过程中电子的转移，这些都需要运用多媒体技术，使微观抽象的知识变得宏观具体而易懂。在物质结构选修教材中，杂化轨道的形成，更离不开动画课件的帮助。多媒体以及其丰富的表现力，给学生创造了直观形象的认知平台，使学生达到掌握知识的目的。
1.2在规范化学实验操作中的应用
化学实验基本操作是化学实验操作的基础，操作的正确性和规范性将直接影响实验的现象和结果的准确性。因此中学阶段养成良好的实验操作习惯，对于培养学生的`动手和探究能力有着非常重要的作用。例如，化学实验基本操作中的“量、取、滴、热、洗”的教学，以及各种仪器的特殊使用都可用多媒体课件进行演示。又如浓硫酸的稀释实验,在课堂上教师一般演示的都是正确的操作步骤,对于不正确的操作教师只进行讲解,告诉学生应该怎么做，不应该怎么做，时间久了学生会觉得老师是在危言耸听，便会置之不理。然而通过多媒体可以对浓硫酸滴人水中便释放出大量的热使液体飞溅的现象进行模拟,引起学生的高度重视，从而帮助学生正确掌握实验操作的基本规则和正确认识实验装置,提高学生的实验能力，为以后的学习和探究打下夯实的基础。
1.3在复杂性、危害性、有毒性实验中的应用
在教科书中有些实验比较复杂耗时，有些实验又有毒而具有危害性，但又必须让学生对这些实验有所了解。我们都知道化学这门自然学科对实验中所用试剂的量和操作步骤的顺序等都有一定的要求,如若学生操作不规范,轻者引起实验失败,重者引起实验事故,甚至有可能造成实验者的生命危险。如果采用传统的教学方法，是无法完成教学目标的，也很难达到教学目的，若采用多媒体网络技术,对操作中易出错的后果进行模拟，让学生加深印象，做到心中有数。例如在讲解元素周期律时，第三周期从左到右金属性逐渐减弱，非金属性逐渐加强。这是通过做实验或阅读资料而得出的规律。在这些实验中有些实验室无法做的，如果让学生死记硬背这些知识，既枯燥无味又易忘记或记混淆。然而只有实验才能加深学生的印象，若用多媒体模拟实验，就会取得很好的教学效果。氢气与氯气在光照或点燃时发生爆炸而化合等实验。应用多媒体，既可以观察实验现象，同时又避免了不安全实验对师生身体的伤害。