化学课堂
化学课堂
摘 要：课堂是知识传授的第一现场，是学生和老师面对面直接交流的场所，所以不管是教育部门要求还是应试教育自身的压力，都要求课堂的有效性，把化学课堂剖析成课堂准备、课堂演绎和课堂反思三部分，这才是一堂完整的课堂所应该具备的部分，以下是浅见仅供大家参考。
关键词：化学;课堂;生活化
一、课堂前精心地准备
时代在进步，人的观念在变化。
我们的知识体系、思维理念也需要与时俱进。
过去，我们对乖巧、听话的孩子赞不绝口，现在大家更欣赏个性张扬的孩子;过去教学注重基础知识的学习与训练，现在教学则强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维一体。
过去我们依赖于师范学校学的东西将远不能满足现在教育教学的需要。
新课标的颁布实行，对教师而言，既是一种机遇，更是一种挑战，课堂教学的改革，不仅是课程改革的热门，更是课程改革的难点。
我们教师既要努力学习新课标，同时又要进行有力的摸索。
广泛搜集信息，学习大量知识，掌握教育教学新技能，树立终生学习的思想才能不被时代淘汰。
还有我常常跟学生说：书读百遍，其义自见;朗读便于记忆;默读便于思考。
其实一套套的学习理论强加于孩子，我们老师又应该怎么做呢?就对于教材的把握我们又是如何呢?有的老师常常夹着书本就进课堂，随心所欲地发挥，以为自己能力无限。
但是我认为必须对教材进行研读，对教学策略的思考进行改进，我发现学生的学习效果明显增强了，这我才真正意识到“开卷有益”是真理。
二、课堂上用生活化的方式演绎
1.新课导入要生活化
在大多数学生看来，化学其实是一门枯燥、繁琐的学科，因为需要记忆的.东西很多。
所以我们必须让学生感兴趣，而一堂课的序幕就是新课导入就必须有好的开头。
有吸引力的导入才会使学生感兴趣，这可能已经成功了一大半，比如，我在新课导入时引用了沙里淘金的例子，来讲混合物的分离和提纯，学生表现得兴致勃勃，因为这是学生不常见、不熟悉的情景，他们并没有很多感受，但是对于这一新鲜的导入产生好奇。
而后来我又用米里淘沙的例子做类比，熬粥淘米，对于当地人来说这再平常不过了，用这样简单而通俗的例子学生很快便能明白其中的道理，对于这样熟悉的事物，学生都可以参与其中，激发了他们探知讨论的兴趣，减少了理论知识的枯燥感。
在这堂课上，我们要张弛有度，掌握学生的学习情绪，对于不了解的知识充满好奇，对于熟悉的知识就很积极地讨论，畅所欲言，这样一来课堂气氛就非常活跃。
所以我建议我们在授课过程中尽可能地捕捉贴近生活的素材，让新课导入更加精彩，让学生更有兴趣参与进来。
2.课堂教学要生活化
对于中学生来说，在长长的45分钟的课堂上，注意力和兴趣长久地保持是不现实的，他们的精力会随着时间减弱，如何调动他们整堂课的积极性，激发兴趣也就至关重要。
这就要求我们的化学课堂不能脱离了生活实际。
比如，我在课堂教学中常常为了将理论解释清楚而列举一些例子，如果例子很不贴近学生的日常生活，他们对此就不会有强烈的认同反映，课堂氛围就会很沉闷。
寓教于乐，学以致用，会激发他们强烈的求知欲。
所以我们的课堂也不能脱离生活这个大舞台。
有的老师会有困惑“为什么他们就是听不懂呢?”我想这不仅仅是学生的认知水平没达到，也有我们老师的原因。
取材于生活，从学生身边熟悉的现象、问题入手，使知识深入浅出，变难为易，才会便于学生理解和掌握。
三、要善始善终――课堂反思
曾子有句话，“吾日三省其身”。
“三省”而后知道所得所失，如果有得，心中不胜欣慰，如有所失，必当明日加倍努力以弥补所失。
每日“三省”而每日都有所裨益，有所进步。
在这里，我建议我们老师都要对自己的教学进行深刻的反思，以求明日的进步。
反思主要针对学生课堂的反映情况，加上学生的一些成绩作为辅助。
我们要清楚意识学生的智力各有差异，成绩参差不齐是理所当然的。
对于各个层次的学生情况，我们要采用各种不同方法促其进步，对于表现好、成绩好的学生固然可以长期保持对他学习上的支持，对于成绩一般的学生也可以绞尽脑汁促其不断发展，可是对于少数的潜能生我却不能持之以恒地给予帮助，面对他们，许多的时候，我的一切信念瞬时被他们摧垮，我感到自己真的是无能为力。
或许，是想以此逃避自己的责任吧?看看自己的表现，问问自己：真的对他们负责了吗?
纸上谈兵总是很容易的，但是真正做起来却不容易。
要想把生活和化学完美结合，就需要我们细致观察生活，勤于思考，善于把生活实际和我们的教学工作联系起来。
让我们的化学学习不再枯燥，让我们的化学课堂生动鲜活。
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