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高中多媒体化学教学研究论文

时间:2021-03-30 13:14:55 化学毕业论文 我要投稿

高中多媒体化学教学研究论文

  在素质教育的背景下,高中化学教师要转变教学理念,体现学生的主体地位,采取灵活多样的教学手段,使学生轻松愉快地完成学习任务。多媒体教学是现代化教育技术发展的产物,给教师的课堂教学带来很大的便利,多媒体技术应用于高中化学教学,保证教学质量,提升教学效果。

高中多媒体化学教学研究论文

  一、多媒体技术激发学生的学习兴趣

  多媒体技术应用于高中化学教学,使学生在轻松愉快的学习环境中学习化学知识,能激发学生的学习兴趣,让他们产生强烈的探究欲望,调动他们学习化学的积极性。例如,“碳的同素异形体”的教学,教师借助多媒体呈现足球烯、碳纳米管、石墨、金刚石的图片,强烈地视觉冲击使学生产生深刻的印象,多种感官的参与达到理想的学习效果。多媒体方式生动形象,声像并茂,迅速集中学生的注意力。利用多媒体技术多样化的演示方式,能有效调动学生听、说、想的欲望,提升学生学习的积极性,使学生能及时接受各方面的信息,便于学生进行形象记忆,化难为易,学生更容易掌握。

  二、多媒体技术展现课堂活力

  化学课堂教学提倡以学生发展为本,关注每个学生的发展,营造民主的学习氛围,实现师生之间的平等对话,构建充满活力的化学课堂。教师要依据学生的身心发展规律,关注学生的个性特点,采用学生喜闻乐见的教学方式,展开化学教学。多媒体集各种信息于一体,画面绚丽多彩,演示生动形象,化静为动,提高教学的效率。例如,《氧化还原反应》的教学,“电子转移”这一微观过程,知识抽象,学生不容易理解,为了化难为简,增强学生的感性认识,教师借助多媒体手段,动态展示氯化钠的形成过程。用多媒体课件展示,将抽象的理论通过生动直观的画面表现出来,刺激学生的`多种感官,在学生脑海中留下深刻的印象,学生经过思考和理解,收到了良好的学习效果。

  总之,高中化学教师在传授知识时,要转变学生的学习方式,构建开放的学习环境,使学生变被动学习为主动学习,唤起学生的主体意识,调动学生的学习潜能,提供给学生自我表现的机会,让学生成为知识的主动探究者,使学生成为课堂学习的主人,促进学生思维的发展。

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