案例教学法对医学生物化学的应用论文

案例教学法对医学生物化学的应用论文

　　【摘要】医学生物化学是一门重要的医学基础课程，但由于该课程相关内容的复杂性、抽象性、研究内容相对学生而言较乏味等原因，造成了医学高职院校教师难以开展课堂教学和学生难以运用学习知识的滞后局面。将案例教学法运用于生物化学的课堂教学中，为教师提供了理论与实践相转换的平台，进而能够提升教师自身的知识水平和综合素质，提高学生的学习主动性、积极性，培养学生的思维能力和分析、解决问题的能力，对学生职业素养的完善有着十分重要的作用，是值得我们在今后的医学生物化学教学中继续应用的教学模式之一。

　　【关键词】案例教学法；医学生物化学；应用

　　医学生物化学是一门重要的医学基础课程，主要阐述生物大分子性质、功能和活动规律，是联系基础医学和临床医学的桥梁学科，但由于该课程相关内容的复杂性、抽象性、研究内容相对学生而言较乏味等原因，造成了医学高职院校教师难以开展课堂教学和学生难以运用学习知识的滞后局面，为使学生能更好的掌握生物化学知识，激发他们的学习兴趣，我们对教学方法进行了改革，将案例教学法应用到课堂中，为教师提供了理论与实践相转换的平台，取得了一定的效果。

　　1案例教学法的背景

　　案例教学法起源于20世纪20年代，由美国哈佛商学院所倡导，作为一种先进的教学方法在国外医学、经济学和管理学等学科的教学中已经得到充分的应用，其实质是运用案例进行教学，培养学生运用知识的能力，有效提高学生主动参与学习的积极性，对学生分析和解决问题的能力有一定的促进作用。目前，案例教学法作为一种较成功的教学模式已越来越广泛的应用于我国的教育教学改革和实践中。

　　2案例教学法在医学生物化学中的实施

　　2.1案例的准备案例教学法是以案例作为教学的起点，所以案例的选择是案例教学法的关键，选择的是否恰当直接影响案例教学法的效果和质量，所以在案例教学准备工作中要做到以下几点：

　　2.1.1案例的选择案例的选择时要做到紧密结合教学内容，要有典型性、相关性、启发性，使学生在案例的帮助下掌握生物化学基础知识并能灵活运用于实际中，所以案例的选择不能过于复杂。

　　2.1.2案例的问题的设计案例选择后，教师要对案例进行分析、整理，按照重点突出生物化学基础知识、涉及的临床内容简单明了的原则来设计案例中需要讨论的问题，所设计的问题要遵循趣味性、直观性、创新性的原则，只有这样才能激发学生的学习兴趣和学生主动参与的意识，提高学生分析解决各种生物化学相关问题的能力。

　　2.2案例的实施

　　2.2.1对教师的要求在案例教学过程中教师既是组织者又是引导者，要扮演好自己的角色需要有很强的组织管理能力和沟通协调能力，需要有掌握开展案例教学的方法和技巧，同时知识结构上也要有能满足案例教学的实际需要。

　　2.2.2对学生的要求在案例教学过程中学生是主角，所以要求学生要能够成为主动参与者，并能够利用教材中的相关内容对案例进行思考、分析和研究，在学习过程中要与同学交流互动，具有团队协作精神。

　　2.2.3课堂组织教学在做好以上案例教学的准备工作后，进入课堂组织教学的实施阶段。整个过程大致分为强调教学重点、布置教学案例→学生自由分组讨论→各组代表进行简单归纳总结→教师总结→教学反馈，完成整个教学活动。

　　3案例教学中应注意的问题

　　与传统的“灌输”式教学模式相比，案例教学法在医学生物化学教学中具有独特的优越性，但不能完全取代传统的教学方法，在教学过程中也要考虑案例教学法的不足之处，我们认为需要注意以下几个问题：

　　3.1保持理论教学的完整性

　　任何一门课程都有完整的理论体系，案例教学只能结合章节中的部分知识点，要保持课程理论的系统性、完整性，必须要结合传统的教学方法和多媒体、实验等传统的教学形式，这样才能达到最佳教学效果。

　　3.2合理安排教学时间

　　案例教学法需要分组、分时讨论，特别是人数较多的班级分组讨论会受到一定的影响，学生的积极性不易调动起来，另外，案例教学过程中组织教学需要占用大量时间，由于整个课程有学时数限制，所以需要教师精选案例，灵活使用案例教学法，合理安排教学时间，适当把握教学进度。

　　3.3教师素质需要不断提高

　　案例教学要求教师要有较强的教学组织和协调交流能力，要有充足的临床知识储备并能够将基础和临床知识融会贯通，因此，教师在课下需要付出一定的精力来学习相关学科知识，不断完善自己的知识文化水平、教育教学水平、专业理论水平，在吃透生化理论的同时熟悉各种案例相关的临床知识，这样才能在案例教学过程中做到游刃有余、得心应手。

　　4小结

　　案例教学法打破了长期以来困扰教师难以组织生物化学课堂教学的局面，通过该教学法的应用不仅极大地激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生的学习能力、分析和解决问题的能力以及语言表达能力，而且也提升了教师的教育水平和综合素质，实践证明案例教学法是一种真正做到了“教学相长”的教学方法，是值得我们在今后的医学生物化学教学中继续应用的教学模式之一。

　　参考文献

　　[1]张俊河,董卫华,王芳.案例教学法在医学生物化学教学中的应用[J].山西医科大学学报:基础医学教育版,2010,12(2):139-142.

　　[2]丛立春,郭桂平.案例教学法在《生物化学检验》教学中的应用[J].新课程中旬,2013,(4):136.

　　[3]柴红燕,涂建成,郑芳,等.案例教学自临床生物化学与检验教学中的应用[J].西北医学教育,2011,19(3):625-627.

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