学院教学工作会议简报
2012年11月2日下午，召开了本学期第七次教学例会，主要内容是对本学期以来的公开课进行了小结。
会议由主管教学的院党委副书记孙剑锋主持，参会人员为教务系统科长、组长、干事。
根据安排从第八周开始，在教务系统科长、组长、干事率先开始的公开课截止本周共进行了20名教师，为了及时总结听评课中的成功和不足，为下一步更好地推进课堂教学改革，召开了本次专题交流会。
首先由各位教务系统科长汇报了本人的听课感受和体会。
农学科梁小平科长发言说，首先通过这一阶段的听课，感觉课改的好处：(1)进一步体现了做中学，学中做，做、教、学一体化的具体内涵;(2)新课、旧课在教学方法上差别很大，在新课中，学生是参与到课堂中进行讨论，表现出了学生的学习积极性，激发了学生的兴趣，这样的课堂气氛活跃，教学效果较好;(3)课改对职业素质课教师的触动很大，科室内参加本次公开课的有3名教师，科内教师尤其政治课教师还普遍存在着一些不足的共性，需要尽快改进;(4)激发了教师的教学方法潜力挖掘，体现出教学方法的多样性。其次，他做出了下一步课改计划：(1)进一步学习新课改的教学方法;(2)总结各种教学方法优点，从而进行学习;(3)督促科内每位教师积极参加新课改活动。最后，他提出了一些建议，能否把具有代表性的，教学效果好的教学方法案例资料整理后，供所有教师共享。
林学科殷建宝科长发言说，这次课改已进入了实质性的改革，改变了课堂教学形式，学习形式，已步入了教好的的路子，形成了良好的氛围。但是同时也应考虑：下一步在铺开全面的形式上，更深层次的就是教学内容的改革。内容与专业内部、行为业内部到底适应不适应?让学生能在轻松愉快的课堂教学中学习更加实用的知识与技能。
基础部李治国主任指出了这次课改在教学方法上都是比较好的，都能按照课改标准让学生自主的学习。但是对于理论性强，难度较大的课程内容，让学生自主讨论学习时，任务不能完成时需要我们很好地去探索。
教务处刘勤主任结合这次自己公开课进行了实事求是的分析：由于学生基础知识差，自学能力较差，加之学生对这种自主学习方式还不适应，而本人设计的能力目标偏高，以至于在上课中，学生不能按照既定任务，没用达到预期的学习效果。虽然本次课没有达到预期效果，但是已暴露出学生能力的不足，这正是教师需要重点训练的，自己将不断总结经验，提高教学质量。
学前教育科崔彩霞科长发言：这次课改中的教学方法很好，在课堂上能调动学生的积极性，但是这是在公开课中所看到的，体会到的，那么在平时上课中是不是还坚持课改中的教学方法呢?有没有坚持新课改标准呢?建议按照我校学生的情况，编写校本教材。指出听评课老师的参与度不够高。
网管中心张志军主任谈了对公开课的感受：我的.基本观点是只要改就有希望，不改就没有希望。现在的教学改革突出以学生为中心，那么我们如何建立以学生为中心的教学模式呢?他从五个方面谈了认识：(1)教材体系的建立;(2)空间教学体系的建立：有硬件，软件以及资源共享三个方面;(4)教学安排体系上要以学生为中心;(5)教学评价体系目前还没有建立起来。还指出要进行空间教学，就要以多媒体为中心，跨时区，跨地域的进行网络学习，让学生自主学习。
社区科陶文焰科长发言说：基础课教师的配备要具有倾向性，对基础课教师要进行倾向性的专业化培养。
实验中心詹兴中主任发言说：在公开课中，不同专业的课堂气氛差别较大，如何让学生积极参与到课堂中是非常重要的。新课改很有必要，下一步是如何让每一位教师在今后的课堂中坚持下去。
最后，孙书记进行了总结。他指出：首先，目前我们进行的课堂教学改革是从一节课开始，这是微观层面的，是教学方法的改革，这也是我们这个学期所要做的重点工作。中观层面的是对一门课程的改革，而宏观层面的改革是对一个专业建设方面的改革。关于教学内容方面他提出基础部、学前教育科要早着手，开发校本教材，与专业科要及时对接，从教学内容上更贴近专业。其次，不管是公开课，还是普通课，我们都应该坚持新课改标准，把课改做到实处，做到底。我们要在教学中去不断地发现问题，解决问题，长期坚持课改，学生学习习惯的养成需要很长的时间，学生最缺的是学习能力的培养，这是摆在我们每个教师面前的难题，要不断地训练，其中阅读能力的培养是很重要的。他要求教务处把各个公开课老师的讲课录像拷给讲课教师，进行课后反思总结。最后，他指出，本学期的公开课是作为我院的校本教研活动，要求每位老师都要参与到听评课中，要求教务系统科长听评课不少于10次，教研组长、干事不少于5次，其他教师不少于3次。学期结束时要进行检查，作为教师业务培训的重要考核内容。
参会人员：孙剑峰 梁小平 殷建宝 李治国 崔彩霞 陶文焰 詹兴中 安启刚 刘勤 张志军 陈小瑜 丁兰芝 陆秀霞 郑同 李梅
缺席人员：张银瑞 陈勇 宋学功 吕安林 刘孝荣 李碧霞 王志宾 杨建斌樊欣 郭宝霞 张丽红 高军 王喜 田风林 陈荣
教务处
二〇一二年十一月五日
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