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读书交流会议记录

时间:2020-12-11 14:48:38 会议记录 我要投稿
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读书交流会议记录

  地点:莫干山麓,英溪湖畔

读书交流会议记录

  时间:20**年7月10日晚

  与会人员:2人

  汇报内容:代表1-小Y《斯通纳》;代表2-老S《The universe in your hand》(中译本)

  小Y:上周,我花了比我预计少一天的时间看完了《斯通纳》。谢谢老S将它作为毕业礼物送给我,的确引人入胜。我没想到一个人从生到死的传记似的小说可以写得这么不费力气。不过翻译有点问题,有些地方读不通;而且我似乎觉得封面上对它的赞誉还是有那么一点点言过其实——也可能是我悟力不高读不透彻。

  老S:这本书从去年开始火,我看各种评论都把它吹得很高。上海译文应该是想赶紧把这本书的版权买了,……(翻书)你看,2016年4月,今年刚出的书。翻译上有所问题也难免。不过我也是受媒体宣传的影响,还没有读过这本书。因此对它应受何种赞誉,我也不能断言。

  小Y:那我先来把故事的大概跟你讲讲吧。小说从斯通纳的盖棺定论讲起——“始终没有升到助理教授以上的级别;修完他的课后记忆犹新的学生寥寥无几……”令我失望又好奇。失望是因为书的主人公似乎是一个平凡无奇的人物;好奇是因为就是这样一个平凡无奇的人物,作者还写就了一本小说。本书探讨的主题众多,第一个就颇对我的胃口:“大学的本质”。书中有3个比喻:仓库、善的工具、休养所。

  老S:你认为大学的本质是什么?

  小Y:可以说,我对这个主题的认识,涵盖了《斯通纳》中“仓库与善的工具”这两个比喻,期间有所转换。在我的基础教育与中等教育阶段,我对教育的认识接近于“工具论”,即教育的经济效益和人力资本理论。我接受教育是为了获得一块通往康庄大道的跳板,而这块跳板就是“大学”——上了一所好大学,未来的光明坦途似乎就可以顺理成章了。大学,乃至之前在应试教育下的努力,都是为了“获得好生活”这一个目的。因此在那时,教育(大学的本质)对于我,是一个可利用的工具。而大学乃高屋建瓴之场所,它告诉我“成人”乃是教育的目的,教育中最重要的是人;甚至,教育是一段持续不止的过程,“教育”本身即为目的。这里侧重于说明追求真理之途上的同伴关系——无论我年龄比你长多少,在自身教育与传授知识经验的路上,我们依然是同伴;在使得自己通过教育成为一个更好的人的过程中,我们依然有很多路要走。

  老S(作为一个学土木出身的工科生):“效率”。在一个人满为患的大班里,怎么要求老师给予每个学生以同等的关注与心血?一种流水线式的、大规模的“产出方式”,无疑是更有效率的。第二个观点说得挺好听,可是我似乎没有把它当作我接受教育的目的(或是大学的本质)过。我在周口店地质实习时可没觉得那能使我“成人”……(其条件之恶劣、情状之可怜可逗数段省略)而教育的人力资本理论很有道理啊,我投入时间与金钱,自然希望有所产出。

  小Y:但是给予这一目的的关注太多,我们能否让教育的目的/大学的本质往纯粹、理想的路上稍微偏回来一些?因为“人”首先,而且必须是最重要的。不过最令我吃惊的还是书中对大学本质的.第三种见解。

  老S:你可以念一下。

  小Y:大致意思是这样的。“大学是给那些体弱、年迈、不满以及失去竞争力的人提供的休养所。有些人有工作能力却又太懒,有些人太过理想主义而为世界所不容,还有些人闭不上嘴要去评论这个世界——大学为这些人提供庇护,让他们在里面既能够不负责任又很安全”。其实想一想,我也在不自觉地把大学作为拖延我步入社会的一个休养所。我还会有这样的想法:实在不行,我就一直念书,将来在大学里找份工作。这样,我也不是为求知之乐而留在大学的,我只是挣脱不了它的佑护而已。

  (记录至此中断,这个主题在《斯通纳》中,只有2-3页的篇幅,接下来我们花了更多的时间讨论小说中的婚姻、工作、战争等主题。内容太多不便纪录。)

  小Y:轮到你来说了。

  老S:我看的《The universe in your hand》,你看到过那本书。

  小Y:啊!我想起来了,那次在西单的麦氏餐厅里吃冰淇淋时我翻过这本书!怎么又想把它翻完了?

  老S给出一个意味深长的回答:因为执念与回忆。

  小Y:能给我说说里面都讲了什么吗?

  老S:有点无聊,你可能不爱听。首先要说明一点。哲学是要努力对整个世界进行解释的,物理中以前就叫做“自然哲学”,研究的对象是占据一定时间和空间的事物。现在学科逐渐精细化,数学是精确的,物理是假设之上对物理对象的描述,在哲学中有形上学的探讨。世界中的一切事物,并不等同于物理事物,比如你非常熟悉的“Harry•Potter”。所以物理的对象是宇宙,而哲学的对象是世界。因此这本书讲的是universe,包括日常生活中的物体,大尺度、高速的物体,还有微观的基本粒子。比如,你上次很感兴趣的“时空”问题,我们可以把空间比做柔软的橡皮膜,当我们在平面橡皮膜上施加一个力时,膜就凹陷,发生形变;其实同样的道理,当我们在空间里走动时,我们也会改变空间的形状。

  小Y:你怎么能确定时空可以被比作橡皮筋呢?

  老S接下来进行了大段的阐释,遗憾的是,对于“夸克、电子、原子、时间膨胀”等名词我没有听懂什么。望着楼外面清新的月色与凉爽的空气,我跃跃欲起身漫步街中。第一次读书交流会便这样非正式结束了。感谢老S的参与配合。行至英溪湖畔,见绝妙景色如下。

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