教学反思建议书

建议书 时间:2018-09-13 我要投稿

  第四组的单元习作是让学生针对生活中存在的浪费资源、污染环境的不良现象写一份建议书。

  在指导写作的时候我注意培养学生的审题能力。建议书是应用文,有一定的格式,以往在进行教学时发现,如果教师在进行教学时对建议书的格式强调不到位,会有很多学生对建议书的格式掌握的特别不好。于是,我首先让他们自读习作指导,让学生自己在读懂了的基础上在课本空白处将建议书的格式写下来,并让学生互相检查,发现问题,及时订正;再读习作指导明确本次习作的要求(建议书的基本写法)和习作的主要内容(针对生活中存在的浪费资源、污染环境的不良现象写建议书)。

  再结合建议书的格式和基本写法点明需要注意的事项:

  1、对象,一定要找准确。这个对象一定要是能够解决建议书中提到问题的人,而且建议书中的建议也要针对对象提出,否则便没有意义了。

  2、在提出存在的问题时一定要分析原因,而这个原因也要结合建议书的对象来分析。

  3、最后提出的解决问题的建议要注意“切实可行”,一定要让看这个建议书的人读了以后知道该怎么去做。

  讲完这些之后,就让学生举举生活中存在的这种不良现象。由于课前忽略了资源浪费情况的调查,所以学生再发言时我就觉察到学生回答得内容比较空,比较大,随进行了引导,可在学生初步完成习作后发现学生写的比较空泛,没有实际教育意义。于是在作文讲评时,我结合班级学生在午餐时比较浪费的现象去引导学生写建议书。在大家得共同努力下,学生在建议书中从发现问题——分析原因——提出建议三个方面提出了自己的合理化建议,使学生不仅掌握了建议书的写法,还在写建议书的过程中受到了浪费可耻、节约光荣的思想教育,可谓一举双得。

相关推荐