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花儿我不摘大班教案
作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的花儿我不摘大班教案,欢迎大家分享。
花儿我不摘大班教案 篇1
活动由来:
春天时节百花齐放,幼儿园的花朵也开放得很灿烂,吸引了幼儿前来参观,有的幼儿会忍不住,伸手采摘花朵,为了让幼儿学会与别人分享美丽的花朵,体会分享能给人带来快乐的心情,因此,我特意为幼儿设计了“花儿我不摘”的社会活动。
活动目标:
1、学会与别人分享,明白与别人能带来快乐的道理。
2、培养幼儿的审美感,初步体会分享鲜花带来的快乐,增强幼儿的社会性。
活动重难点:
会与别人分享。
活动准备:
1、插有红花、黄花、白花等的花瓶若干,小兔子和小鸭子头饰各一个。
2、“花儿我不摘”的音乐磁带,鲜花实物图,“鲜花朵朵开”的音乐磁带,录音机。
活动过程:
一、热身活动
1、老师出示鲜花实物图,问:这是什么?好看吗?想不想玩游戏?
2、老师播放“鲜花朵朵开”的音乐,带领幼儿一起玩手指游戏。(手指游戏的玩法在“鲜花朵朵开”的活动里有详细介绍)
3、手指游戏结束后,老师说:小朋友们的鲜花开得真好看!让我们笑一笑!
二、学习新课
1、老师引导幼儿玩“猜猜看”的游戏,让幼儿通过游戏说一说花的颜色,增强幼儿参与教学活动的兴趣。
老师模仿小鸭子的声音说:我家里有个小花园,花园里开满了鲜花,小朋友们想不想去花园看花?
老师请1名幼儿扮演花,用地垫把幼儿遮挡起来,悄悄地跟幼儿说‘扮演一朵小红花’,你拿起一多小红花放在胸前。
老师:你们猜猜看,花园里开了什么颜色的花?花开得好看吗?(幼儿回答后,老师移开地垫)
(备注:这个环节可以请2—3名幼儿轮流扮演不同颜色的鲜花,如红色的花、黄色的花。)
老师小结:小鸭子的花园有有红色的花、黄色的花……你们喜欢吗?(老师边提问,边用地垫遮挡,把插有鲜花的花瓶摆放在地板上)
2、老师创设活动情景,让幼儿初步理解与别人分享能带来快乐的道理。
老师:小鸭子的花园到了(移开地垫,使花瓶呈现在幼儿面前),看,小鸭子的花园漂亮吗?有什么颜色的花呀?闻一闻花香不香?你们喜欢哪一朵花?
配班老师扮演小兔子,跳到花园里,大声说:花儿真美啊!小兔子跳到一朵大红花前,说:我喜欢大红花,我要把大红花摘回家!(说完就去摘大红花)
老师:小兔子,你在干什么?(在摘花,我要把大红花摘回家看)
老师:小朋友,你们说小兔子这样做,对吗?为什么?
老师:小朋友说得对,小兔子,你看,你摘了大红花,其他小朋友来花园看花,就看不到大红花了!要是小朋友也把花摘了,你也看不到大红花了,所以,我们不摘花,要留给其他小朋友看!
老师小结:小鸭子花园里的花儿真美,花儿真香,我们不要摘,不要摘,要留给大家一起看!
3、老师示范唱儿歌,用动作表现儿歌内容,让幼儿进一步感知和别人分享带来的快乐!
附儿歌:花儿我不摘
花园里,鲜花开,红的'花,黄的花,真呀真好看!
花儿美,大家看,我不摘,我不摘,大家夸我乖!
4、幼儿尝试跟着老师念唱儿歌,用肢体动作表现儿歌内容。
三、巩固新知
1、幼儿进行角色游戏,巩固本节课的知识要点。
老师:接下来,我们要玩一个游戏,我们围着这束漂亮的鲜花走。(教室中间放有一束五颜六色的鲜花,老师带领幼儿念唱儿歌,边唱边用肢体动作表现儿歌内容)
老师:我们换一种方式玩,我们围着这束花跳。
四、结束活动
1、老师总结:小朋友们真棒,花儿好看也不摘!要留给其他小朋友看。然后揉一揉肚子,说:哎呀,肚子咕噜咕噜叫,肚子饿了,让我们去吃午饭吧!
活动延伸:
1、幼儿园可组织幼儿去花园赏花,拉近幼儿与花之间的距离,拓宽幼儿的知识面,培养幼儿热爱大自然的情感,增强社会性。
2、在美工区,老师可提供一些蜡笔、彩纸、塑料剪刀等操作活动的材料,让幼儿在剪剪画画贴贴中创作自己心目中的花,如果幼儿园有空间的话,可以给幼儿提供一个作品栏,让幼儿把自己创作的画展示在作品栏中,供大家欣赏,使幼儿学会与别人分享。
温馨提示:
1、在活动中,老师要通过情景的创设,使幼儿明白——把自己喜欢的花摘了后,别人就看不到,如果别人也把花摘了,自己也看不到美丽的花朵,让幼儿明白与别人分享能带来快乐的道理。
2、在活动中,老师要逐步引导幼儿感知花朵的美,鼓励幼儿发表自己的见解,激发幼儿参与活动的积极性,从而体会与别人分享能给自己带来快乐的心情,从而明白与人分享的道理。
花儿我不摘大班教案 篇2
一、学习活动
《花儿好看我不要摘》
(一)活动目标:
1、通过本次活动,让幼儿意识到不随便摘花。
2、节奏的朗诵儿歌。
3、喜爱春天,感受春天的美。
(二)材料及环境创设:
儿歌书。塑料花。
(三)重难点:
重点:节奏的朗诵儿歌,感受集体活动的快乐。
难点:能有节奏地朗诵儿歌
(三)设计思路:
本活动采用各种道具来扮演角,来提高幼儿的兴趣。利用游戏游戏引入主题,提高幼儿积极性。并通过儿歌,让幼儿养成不乱摘花、爱护植物的情感。
(四)活动流程:游戏导入———欣赏和学习儿歌
活动过程:
一)、游戏导入。
我们来扮演逛公园的游戏。(请几个幼儿来扮演花朵)
公园里开了很多花,有红的花,白的花。
二)、欣赏和学习儿歌
1、清诵
——公园的`游戏真有趣,我们把逛公园的游戏编了一首儿歌,名字叫《花儿好看我不摘》。
幼儿园,花儿开,红的花,白的花,花儿好看我不摘,大家都说我真棒。
(朗读)
2、听老师朗诵,幼儿边拍节奏。
3、跟着老师学念一遍。
4、分组练习,请幼儿分成两组,先后随老师去逛公元,同时念儿歌。
活动反思:
活动与生活相互融会贯通,孩子不但对意思简明易懂,也明白了在生活中该如何做,不过还得有家长平时在生活中多引导、教育,否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。
花儿我不摘大班教案 篇3
活动设计背景
春天到来,园内的花儿竞相开放,许多孩子都爱去看花,个别孩子忍不住摘下了美丽的鲜花……
活动目标
1、 教育孩子懂得爱花,不随便摘花
2、 学习新词:摘
3、 使幼儿初步理解儿歌内容,并学会用普通话念这首儿歌
教学重点、难点
使孩子受到思想教育并学会用普通话朗诵儿歌
活动准备
《公园鲜花大家爱》图片一幅
活动过程
一、 出示图片引导幼儿观察:
图片上有谁?他们在什么地方?小弟弟想干什么?姐姐是怎样说的?小弟弟有是如何回答的?
教师小结:公园里,花儿开了,有红的、白的、黄的,五颜六色,可真好看。小弟弟越看越喜欢,伸手想摘,姐姐说:“公园里的鲜花是给大家看的,不能摘。摘花的小朋友不乖。”弟弟说:“花儿好看我不摘,我是乖娃娃。”
二、 介绍儿歌名称,教师示范朗诵,提问:
1、 这首儿歌叫什么名字?
2、 公园里,什么开?
3、 什么颜色的.花开了?
4、 弟弟说什么?
三、 幼儿跟念两遍,重点学习“摘(zhāi)” “红(hóng)” “花(huā)”的发音并组词,教念:摘(摘花、摘梨)
四、 教师教念上句,幼儿念下句。
五、 分组练习
六、 男女幼儿对念
七、 个别幼儿诵读
八、 小结:教育幼儿爱护花、不摘花
教学反思
1、 通过活动,爱摘花的孩子改正了自己的坏毛病,即使站在美丽的鲜花面前,孩子们也没有任何一个会向鲜花伸出双手。这让我倍感欣慰的同时也获得了深深的启发:寓教于乐,是一种极好的教育方式。
2、 在实施教学活动时,我感觉自己在灵活处理教学内容方面还做得不够好,平舌音与翘舌音的发音一不小心也会出错,需加强学习。
花儿我不摘大班教案 篇4
活动目的;
懂得不随便摘花,爱护公共场所的物品。
幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力
积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:
材料配套:教育挂图《领域活动·社会·小鸟哭了》,亲自手册《领域活动·花儿好看我不摘》
活动过程:
1、故事引题讲述故事:公园里有很多美丽的花。一天小红在公园里看到这些美丽的花,心想:"这么多美丽的'花儿,如果摘一朵回家,插在花瓶里,那该多好啊!"小红摘走了一朵花。小明也爱公园里的花,让想:"这么多花,我只摘一朵,公园还是很美丽的。"后来很多小朋友都来各摘了一朵,公园里的花全都被摘光了。
引导幼儿讨论:公园里的花可以摘吗?公园里的花摘光了,会是什么样子?
2出示挂图《小鸟哭了》,讨论:小鸟为什么哭了?
小结:公园里。马路边的花都是工人叔叔阿姨栽种的,是给大家欣赏的,如果每个人都去摘,就会把花摘光,环境就没美丽了,花儿如果被摘下,很快就会枯萎,也就不美丽了。大家要爱护花儿,不能随便摘公共场所的花。
3学习儿歌《花儿好看我不摘》
引导幼儿学念《花儿好看我不摘》
请个别幼儿用动作表演儿歌。
活动反思:
活动虽然结束了,可是活动中孩子们积极地应答和愉快轻松地教学氛围在我心中久久不能挥去。
在整个活动设计过程中,我遵循由易到难的设计原则,先是让孩子通过图片了解花儿离开的难受之情,再通过情景表演让孩子们知道花儿好看不能摘,最后通过录像进行延伸—— 小草和树叶也要好好爱护。 美丽的花朵图片、可爱的花朵形象再加上大哥哥大姐姐们的表演,让孩子的注意力一直都很集中,在活动中始终保持着浓厚的兴趣。
小班幼儿观察事物比较直观,情绪易受他人的影响,所以在活动中我设计了一个哭泣的花朵娃娃,当花朵娃娃出现时,孩子们立刻从花朵的表情和悲伤地声音中感受到了花朵被人摘下离开妈妈之后的难受心情。花朵悲伤的心情转移到了孩子们的身上,通过这种情感转移让孩子学会替他人着想,从他人的角度去考虑问题。
不过在活动组织过程中,我也出现了一些问题:
在第二个环节中,我让孩子思考用什么方法来奖励姐姐。因为老师平时都是这样奖励小朋友的,孩子们已有的经验就是用五角星来进行奖励,所以导致我问了很多孩子,他们都说用“大五角星”“小五角星”,活动一时陷入了僵局,最后,我只能将这个环节草草结束。其实,我可以通过语言或者动作来丰富孩子们的已有经验,比如说,我可以这样问:我们可以用什么动作来奖励她啊?要求具体细化了之后,孩子们就容易理解了。
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