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幼儿舞蹈教案

时间:2023-03-27 12:09:25 松涛 教案 我要投稿

幼儿舞蹈教案(通用21篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的幼儿舞蹈教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿舞蹈教案(通用21篇)

  幼儿舞蹈教案 篇1

  冬天到来,漫天飞舞的小雪花,在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上,激发幼儿自主创编动作,鼓励幼儿进行富有特别的展示。集体欣赏、交流、协商,从而形成最佳的编排方案。

  本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性,体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限,整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式,使整个活动形象生动、活泼有趣。

  活动目标:

  1、在熟悉理解歌曲内容的基础上,幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作,发展创编能力。

  2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞,体验集体表演的愉悦,培养热爱大自然的情感。

  活动分析:重点:幼儿合作创编舞蹈动作,节奏准确、动作优美协调。

  难点:幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。

  活动准备:

  1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等。

  2、在活动室悬挂各色雪花吊饰。

  3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》。

  4、音乐磁带、活动标志小雪花。

  活动过程:

  1、师生交流对小雪花的感受,引出课题。

  2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》,引导幼儿根据歌曲创编舞蹈,并启发幼儿讨论应注意的事项。

  3、分组进行编舞,选出幼儿最喜爱的动作进行练习。

  4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习。

  5、对创编的舞蹈,鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉。

  6、教师对本节课做出评价。

  活动延伸:

  启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如:服装、头饰等,并鼓励幼儿进入活动区自行制作。

  小在此基本上让幼儿进批改确的站立、压脚背跪坐、盘腿坐、伸腿坐等根基姿势。熟悉自己身体的各个部位;进修几种根基的舞步:如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。并经由过程多个小律动的进修成长幼儿动作的协调性,节奏感及乐感。

  二、舞蹈教学要求

  1、 培育幼儿喜欢跳舞和做音乐游戏。

  2、 能按音乐节奏做动作,培育节奏感。

  3、 熟悉自己身体的各个部位,进批改确的坐立根基姿势。

  4、 学会几种简单的根基舞步,及多个小律动、歌表演、能在世人面前自由地、兴奋地表演。

  三、舞蹈教学进度放置(共8课时)

  幼儿舞蹈教学教案 第一课时:

  (一)、教学工作:

  进批改确的站立、压脚背跪坐的姿势;能自由地、兴奋地随教员进修舞蹈;熟悉自己身体的各个部位(头、颈、肩肘手、跨、脚尖、脚背、脚跟等)

  熟悉身体动作分化:1-8:用手边指各部位边高声说,头头-胸胸-肚子肚子-头胸肚子2-8:一再一次。

  3-8:肩肩-肘肘-腕子腕子-手手(摆布各一次)

  4-8:跨跨-膝盖膝盖-脚腕脚腕-脚脚

  5-8:双手向左旁平伸,一再一次。

  6-8:前伸手,垂头-后伸手,仰头

  7-8:左前方-右后方(双手平伸)

  8-8:一再一次

  (二)、家长工作

  1、交待上课时刻7:00-8:30,请家长提前十分钟来园,可进教室不美观磕暌棺儿表演。不要在门口观望,以免影响幼儿情感,家长要坚持送幼儿来园上课。

  2、每次上课带舞蹈鞋、舞蹈裤、汗衫,来园时换好。筹备一瓶水,工具放在固定的处所。

  幼儿舞蹈教学教案第二课时:

  (一)、教学工作:

  1、复习上节课的内容,压脚背跪坐、正确的站立姿势、下课常规等

  2、进修盘腿坐,要求幼儿双腿盘坐、头向正前方看、背部挺直。

  手部动作组合分化:前奏:手放在腰后,站立

  1-8:双手前伸五指张开,手(打开-合拢)

  2-8:手腕摆布动弹,五指张开。手由前伸-双山膀(手动弹) 3-8:左手握拳-打开,一再一次

  4-8:手画圈-手放背后-双手向前伸出(最后一拍) 一再一次

  (二)、家长工作

  1、交待每次上课带舞蹈鞋、舞蹈裤、汗衫,来园时换好。筹备一瓶水,工具放在固定的处所。

  2、交待家长回家注重幼儿的坐姿和站姿。

  幼儿舞蹈教学教案第三课时:

  (一)、教学工作:

  1、复习上节课的内容,盘腿坐、正确的站立姿势、上课常规等

  2、进修伸腿坐,要求幼儿双腿伸直并拢、双手轻放在身体双方,头向正前方看、背部挺直。

  小舞蹈《两只山君》:前奏:双手随节奏拍手、颔首

  1-8:双手食指、拇指伸直,手肘弯曲后上伸,伸左脚做踵趾步(一再一次)

  2-8:双手曲肘夹在腰部,前后摆动(握拳),脚做小跑步 3-8:双手五指张开遮眼,伸左脚做踵趾步;

  4-8:手按节奏拍手后双手打开,伸左脚做踵趾步(一再一次) 间奏:重点操练脚尖脚跟踢步

  一再一次

  (二)、家长工作

  1、请家长回家鼓舞激励幼儿在世人面前表演《两只山君》,并给以最年夜的鼓舞激励。

  2、复习盘腿坐、伸腿坐的正确姿势。

  幼儿舞蹈教学教案第四课时:

  (一)、教学工作:

  1、复习上节课的内容,踵趾步、伸腿坐、上、下课常规等

  2、进修踵趾步:小八字步筹备,。

  1-8:左脚向右斜前方伸出,脚跟落地。右腿向2点屈膝,身体向左后倾斜,面向2点上方

  2-8:右腿竖立,左脚向6点撤步,脚尖点地,脚面向外,身体略前倾面向8点上方 一再一次

  (二)、家长工作

  1、请家长回家鼓舞激励幼儿在世人面前表演《两只山君》,并给以最年夜的鼓舞激励。

  2、复习踵趾步的正确姿势。

  幼儿舞蹈教学教案第五课时:

  (一)、教学工作:

  1、复习上节课的内容,踵趾步、盘腿坐、正确的`站立姿势、上课常规等

  2、进修勾绷脚,要求幼儿双腿伸直并拢、双手轻放在身体双方,头向正前方看、背部挺直,脚尖随音乐节奏做勾脚-绷脚,提醒幼儿面带笑脸。

  腰部动作组合分化:

  前奏:手放在腰后,压脚背跪坐

  1-8:双手曲肘上下叠放在胸前,身体随节奏摆布摆

  2-8:双手前伸做放物状,双手翻掌后放在身体两侧

  3-8:一再第一个八拍

  4-8:手放在嘴边身体前倾,脚压脚背跪坐

  5-8:左手放在肩旁摆布摆动,右手伸直放在身体旁,身体向左回身面向2点 6-8:双手交叉画圈,压脚背跪坐

  7-8:双手放在身体两旁,身体摆布摆动,身体面向1点

  8-8:双手合掌放在脸旁,做睡觉状

  (二)、家长工作

  1、请家长回家鼓舞激励幼儿在世人面前表演《两只山君》,并给以最年夜的鼓舞激励。

  2、复习手部动作及腰部动作

  幼儿舞蹈教学教案第六课时:

  (一)、教学工作:

  1、复习上节课的内容,勾绷脚、手部动作、腰部动作、正确的站立姿势、上课常规等

  2、复习小舞蹈《两只山君》,鼓舞激励幼儿在世人面前表演,进行分组表演,给以幼儿最年夜的鼓舞激励,培育幼儿的自抉择信念。

  小舞蹈《两只山君》:前奏:双手随节奏拍手、颔首

  1-8:双手食指、拇指伸直,手肘弯曲后上伸,伸左脚做踵趾步(一再一次) 2-8:双手曲肘夹在腰部,前后摆动(握拳),脚做小跑步

  3-8:双手五指张开遮眼,伸左脚做踵趾步;

  4-8:手按节奏拍手后双手打开,伸左脚做踵趾步(一再一次)

  间奏:重点操练脚尖脚跟踢步一再一次

  (二)、家长工作

  1、请家长回家鼓舞激励幼儿在世人面前表演《两只山君》,并给以最年夜的鼓舞激励。

  2、复习手部动作及腰部动作

  幼儿舞蹈教学教案第七课时:

  (一)、教学工作:

  1、复习上节课的内容,盘腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾绷脚、手部动作组合、腰部动作组合、正确的站立姿势、上、下课常规等

  2、复习小舞蹈《两只山君》

  小律动《萤火虫》:前奏:双手随节奏拍手、颔首

  1-8:双手叉腰,双脚走小碎步,幼儿由两队酿成一队

  2-8:双手做小鸟飞-身体由1点侧向3点,一再一次

  3-8:双手五指张开由下向左上方举,五指股栗,一再一次; 4-8:双手叉腰,双脚走小碎步,幼儿由一队酿成两队

  间奏:双手随节奏拍手、颔首

  后四个八拍一再一次

  (二)、家长工作

  1、请幼儿在家长面前表演《两只山君》,请家长给以最年夜的鼓舞激励。

  2、复习手部动作组合、腰部动作组合的正确姿势,及小律动《萤火虫》。

  幼儿舞蹈教学教案第八课时:

  (一)、教学工作:

  1、复习上节课的内容,盘腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾绷脚、手部动作组合、腰部动作组合、正确的站立姿势、上、下课常规等

  2、复习小律动《萤火虫》

  前奏:双手随节奏拍手、颔首

  1-8:双手叉腰,双脚走小碎步,幼儿由两队酿成一队

  2-8:双手做小鸟飞-身体由1点侧向3点,一再一次

  幼儿舞蹈教案 篇2

  《太阳》是小学语文北师大版一年级上册第十单元的第二篇主体课文。《太阳》是首优美的儿歌,前四句用“跳”、“冒”、“叫”、“唱”这四个形象的动词描述了太阳从大海上、草原上、山村里、森林里升起时的美丽画卷。最后感情集中迸发,一句“哦,美丽的世界是太阳照出来的”,点明人类和太阳息息相关。

  学情简析

  太阳对学生们来说并不陌生,但从不同的观察点看日出并不是每一个学生都有的生活体验。因此,教师应该充分发挥多媒体形象、直观的作用,把抽象的语言文字转化为一幅幅鲜活可爱的画面,让学生能对画面、对文字有所感悟。在朗读的时候,这首诗当中的几个动词需要特别强调,老师应该适当带读。 教学目标

  1、学会本课的生字,认字12个,会写6个字。认识新笔画“横撇” 、“竖折折钩”。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,激发对太阳的喜爱、赞美之情。背诵课文。

  3、鼓励学生大胆想象,从不同的观察点看事物。

  4、认识到人类离不开太阳,培养学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的环保意识。

  教学重点

  目标1、2

  教学难点

  目标3

  教师准备:多媒体课件(或挂图)、太阳状的生字卡片

  学生准备:收集有关太阳的故事或诗歌等

  课时安排

  2课时

  第一课时

  1、认识“水 鸟 太 阳 从 跳 出 草 叫 森 美 丽 世 界 照 林”12个汉字,提高自主识字的能力。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、鼓励学生大胆想象,从不同的观察点看事物。

  4、认识到人类离不开太阳,培养学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的环保意识。

  教学重点

  目标1、2

  目标3、4

  教师准备:多媒体课件(或挂图)、太阳状的生字卡片、词语词组卡片、太阳头饰

  学生准备:收集有关太阳的故事或诗歌等

  教学过程

  一、猜谜导入

  1、 今天,我们班来了一位客人。请大家看看他是谁?(出示学习伙伴丁丁图,相互问好)

  丁丁为大家带来了一则谜语,他说猜正确的小朋友就可以得到他准备的礼物。我们一起听听:“一位老公公,面孔红彤彤。晴天早早起,按时来上工。” (学习伙伴的引进让一年级学生很快进入课堂,谜语的导入 学生兴趣倍增,抓住了学生注意力)

  2、生猜谜,请生答

  小朋友们真了不起,一下子就猜出来了。(出示太阳图及词卡,读课题,读出喜欢的语气)

  3、 我们一起来看看丁丁送给你们的奖品吧!(多媒体课件展现:大海边,太阳慢慢升起,跳出海面;草原上,太阳悄悄地从草丛里冒出来,光芒四射;山村里,公鸡“喔喔”一叫,天亮了;森林里,鸟儿的叫声唤醒了太阳公公;最后太阳照出了美丽的世界。画面停留在此,慢慢显现出课文)

  (伴随着美丽奇妙的画面、优美的音乐背景,老师有感情地范读课文,激发学生强烈的学习欲望。学生会被深深地吸引到情景中来,从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美,从而最大潜能地调动学生学习热情。)

  二、初读课文,自主识字

  1、 哦,原来丁丁是带我们去看太阳呢,你们喜欢他送的这个礼物吗?那谁来谈谈你现在的感受?

  2、 刚才丁丁带大家去了哪些地方看太阳,你还记得吗?(生答,师逐一贴词卡)小老师教读词,师正音

  3、 全班美美地读词:大海上 草原上 山村里 森林里

  4、 你们想亲自再到这几个地方去看看我们美丽的太阳公公吗?丁丁送给大家的这份礼物就在我们书上的52页,请坐得最好的小朋友轻轻地打开书,自己去看看。在同学们进入旅程之前,老师想知道,你在读儿歌的时候如果遇到不认识的字该怎么办呢?

  5、 生自由发言,师归纳总结:拼 问 听 查

  6、 赶快用自己喜欢的方式读一读它吧!希望你们和每一个字宝宝都交上朋友。

  7、 师评价读得认真的学生。请大家合上书,看着课件,把这首儿歌读得棒棒的送给老师好吗?齐读儿歌。

  8、 小朋友们真能干,这几个生字宝宝听见你们整齐而又响亮的声音高兴的脸都红了,他们说,如果你能准确地叫出他们的名字,就一定和你成为最好的朋友!(课件上生字变红,学生读字,师及时指正)

  9、 同桌互读全文,看清刚才我们读的字宝宝,想想你和他们交上朋友了吗?要求:不加字,不漏字,读准字音。读得好你夸夸他,读得不好请你当小老师帮帮他。

  10、 读完认为自己有进步的请举手。自己评价。

  (不仅教给学生知识,更需要教给学生一定的学习方法。通过师生互动,生生互动,不断扫清生字的障碍,使认字过程落得扎扎实实。)

  三、 品读课文,续写诗歌,指导朗读

  1、 引读。师读诗句的前部分,生接着读后面部分。边读边想,你喜欢哪里升起的.太阳?为什么?

  (1)大海上:多媒体演示。A.你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗?(出示词组“从水里跳出来”)读,生互评。重点指导读“跳”,小老师读,全班齐读。

  B.你能当当小太阳做做这个动作吗?(带上太阳头饰表演)

  C.全班表演读

  (2)草原上:同上 重点指导 “冒”

  (3)山村里:同上 重点指导 “叫”

  (4)森林里:同上 重点指导 “唱”

  2、 跟着课件齐读这四句,加上自己喜欢的动作。用你们动听的读书声带老师到这几个地方去看看太阳。

  3、 续写诗歌

  (1)听了孩子们的朗读,我觉得这首诗太美了。老师也情不自禁地想写一写,你们听听行吗?(在黑板上先画一些密集的高楼大厦,再在楼与楼之间画一个太阳,说诗句:城市里,太阳是从高楼大厦里挤出来的)

  (2)谁愿意当小诗人,也说一句?出示句式:____,太阳是____出来的。生想象说诗句。引导生自己多说一些诗句,鼓励有创意的学生,把好的句子作为范句让学生跟读,续写诗歌。

  4、孩子们为太阳谱写了这么多优美的诗句,一定很喜欢太阳吧?说说自己的理由。

  5、 太阳真了不起,它给我们带来了温暖,带来了光明,我们美丽的世界就是太阳照出来的。让我们站起来,面向太阳齐读最后一句,赞美这神奇伟大的太阳!

  6、 太阳公公听到孩子们的赞美可高兴了。我们大自然也因为太阳的存在而更加美丽。让我们每个人都做环保小卫士,把我们的环境爱护的更加美丽,让太阳公公永露笑脸!现在我们就用最动听的声音把这首儿歌送给太阳公公吧!(看着课件背诵课文)

  (让学生在朗读中理解课文,读中体味。拓展性续写,开发了学生的创造思维,增强了学生的自信心)

  四、 教学效果测评

  (1)摘太阳游戏(摘生字太阳卡当小老师教读,读对的送太阳字卡)

  (2)种太阳(扩词练习):水()()()

  鸟()()()

  (3)学了这首儿歌你有什么收获?还有什么不理解的?

  (巩固生字词,学会总结和思考的学习方法)

  五、 拓展性学习

  了解学生收集关于太阳的资料,交流汇报

  (激发学生主动学习的热情,培养学生收集信息和处理信息的能力)

  第二课时

  教学目标

  1、会认、会写本课“水 鸟 太 出 从 林”6个字。

  2、学习新笔画“横撇” 、“竖折折钩”。

  3、学习良好的观察、书写习惯

  教学重点

  目标1、2

  教学难点

  目标3

  教学准备

  多媒体课件,太阳形的生字卡,小黑板

  教学过程

  一、 复习导入

  1、 太阳是我们人类的朋友,它为了给我们带来光明和温暖,每天早早起床,勤奋工作。咱们真该好好感谢它。我们一起跟着课件演示,背背这首儿歌,好吗?

  语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天,人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力,能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解,能够适应语言传递技术现代化的要求,以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”,因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

  【活动目标】

  1、能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。

  2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

  【活动准备】

  1、课前开展半日活动《晒太阳》,感知在阳光下温暖的的感觉。

  2,、故事《小兔找太阳》的视频

  3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

  4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

  5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物,太阳的画面图片)

  【活动过程】

  1、出示小兔子图片,引发幼儿兴趣。

  师:小朋友们,今天老师给你们请来一只小客人,你想知道它是谁吗?(想)

  师:小朋友请看,这是谁?(小兔子)对,他是一只可爱的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么吗?它呀,想去找太阳,可是,它从来没有见过太阳,小朋友你见过太阳吗?你知道太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)

  师:哦,我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的,并没有见过太阳,下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

  2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》,根据故事情节逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和其中的人物形象。

  出示挂图(1)

  师:一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的,就去找太阳。小兔子来到屋子里,小朋友请看他看到了什么(灯笼)这时,小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说:“妈妈,这时太阳吗?”小朋友你先来告诉它,这时太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告诉他,引导幼儿说出,(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告诉他,不,这是两张红灯笼,太阳在屋子外面呢!

  出示挂图(2)

  师:小兔子来到菜园子里,小朋友请看他又看到了什么,引导幼儿说,(红红的、圆圆

  的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说,妈妈这是太阳吗?来,小朋友,我们替妈妈告诉它,引导幼儿说出,(不,这时3个红萝卜,太阳在天上呢)

  出示挂图(3)

  师:小兔子抬起头,他看见了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈,妈妈这是太阳吗,小朋友,妈妈会怎么说呢?(个别幼儿自由回答)老师说:不,这时红气球,太阳只有一个,还会发光呢。

  瞧――

  出示挂图(4)

  师:小兔子仰起了头,看着妈妈指着的地方,大声喊,妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,太阳照在身上暖洋洋的。

  师:小朋友,今天小兔子找到太阳了吗,(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)

  师:小兔子今天找到了太阳,他非常高兴,他要请小朋友听故事,你们想听吗?

  3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

  4、提问:

  ⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找红灯笼,并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

  ⑵来又找到了什么呢?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球,并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

  ⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

  ⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

  ⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

  5、让幼儿(根据设计的场景)带头饰分角色讲故事。

  【活动延伸】添画圆形 《圆形变变变》

  幼儿舞蹈教案 篇3

  活动目标:

  1、学习集体舞,感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。

  2、借助简单的节奏型,探索丰富的动作表达,并在游戏情景中,建构完整的舞蹈结构。

  3、在腕花的提示下,掌握交换舞伴的方法,并享受交换舞伴和舞伴共舞的快乐。

  活动准备:

  1、了解幼儿对集体舞的经验。

  关键概念:单圈、双圈、面向圆心、背向圆心、面向圈上。

  2、幼儿会玩老狼游戏、照镜子游戏、领头人游戏。

  3、一半幼儿戴橘黄腕花,一半幼儿戴红腕花。

  4、活动室内的椅子排成圆形,椅子之间有一定距离,便于幼儿进出。

  5、音乐磁带、录音机。

  活动过程

  一、听音乐玩“老狼游戏”游戏进场。

  1、老师和幼儿在活动室外准备,相互牵手,呈链状队形。老师扮演“老狼”,带着幼儿跑四步后突然回头,全体幼儿迅速停止跑动,静止不动。依次反复。

  2、随着进场人数的逐渐增多,原先的链状队形演变成单圈队形。全体幼儿面向圆心,继续玩上述游戏。

  3、音乐结束,幼儿随意找张椅子坐下,老师和幼儿围坐在一起。

  4、喜欢刚才的音乐吗?音乐给你什么感觉?

  二、单圈玩“照镜子”游戏,表现简单的节奏型。

  1、教师提议玩“照镜子”游戏,并提供“拍,拍,扭一扭” (ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ)的.动作模式让幼儿模仿。

  2、教师引导幼儿创编动作替换“拍”的动作,再带领全体幼儿练习。如:“跳,跳,扭一扭”等。

  师:除了拍,还可以做什么动作?再想一个其他动作!

  师:我们还可把晨间玩过的游戏编到舞蹈里面。

  3、邀请几名幼儿轮流做领头人,理解轮流的意思。和全体幼儿随着音乐玩“照镜子”游戏。

  三、双圈玩“照镜子”游戏,尝试两人的配合。

  1、站双圈,面对面随着音乐玩照镜子的游戏。

  请戴橘黄色手腕花的小朋友围成一个圈,双手放下,背对圆心。每个戴红色手腕花的小朋友去找一个戴橘黄色手腕花的好朋友,和他面对面站好。

  2、提取幼儿最喜欢的两个动作,随着音乐集体操练。

  3、老师邀请一对幼儿做示范,从中发现“照镜子”规律:做一模一样的动作,朝着一个方向。

  四、找新舞伴,听音乐玩“找朋友”。

  1、激发幼儿交换舞伴的兴趣。

  (1)指出并说出新朋友

  和你现在的朋友面对面站好不动,伸出戴腕花的手,顺着腕花的方向向下指对面的新朋友。

  (2)跳过去找新朋友

  里圈橘黄腕花孩子不动,外圈红腕花逆时针跑到新朋友前握握手。

  2、跟着音乐玩“找朋友握手”游戏。

  五、完整随音乐跳双圈集体舞。

  1、大家一起再回忆一下集体舞的过程:老狼游戏、照镜子游戏、换朋友游戏。我们把三个游戏连起来,就是一个很好看的舞蹈。

  2、完整舞蹈。

  前奏:全体幼儿双圈方向站立,和朋友手牵手静止等待。

  A段音乐(8个乐句):跑,跑,看(重复八次)。最后一个乐句,老师提醒幼儿面对面站立。

  B段音乐(8个乐句):ⅹ,ⅹ,扭一扭(重复四次),扭一扭(重复四次),动作幼儿创编。

  间奏(4个乐句):跑,跑,握握手(重复四次,即交换四个朋友)

  间奏结束部分(变奏部分):做自由放松动作。

  重复A、B段动作。

  间奏(2个乐句):跑,跑,握握手(重复两次,即交换两个朋友)

  间奏结束部分(尾奏部分):静止造型。

  六、邀请客人老师参与集体舞。

  每个小朋友找一个客人老师,和客人老师拉拉手站成双圆圈,幼儿在里圈,客人老师在外圈。在做放松动作时,客人老师给小朋友一起挠痒痒。在玩照镜子游戏的时候,可以请客人老师轮流当领头人。领头人做什么动作,大家就跟着做什么动作。音乐最后,幼儿和客人老师一高一矮静止造型。

  七、活动结束。

  幼儿舞蹈教案 篇4

  洋娃娃和小熊跳舞

  活动目标

  1、感受舞蹈欢快的情绪,体验跳双人集体舞的快乐。

  2、能在舞蹈中能协调配合做动作,并正确变换位置,动作协调性及配合能力。得到发展。

  3、初步学会舞蹈并完整表演。

  活动准备课件;洋娃娃和小熊跳舞儿歌MP3下载

  活动过程

  一、导入

  1、播放音乐

  教师:今天天气真好,我们来呼吸一下新鲜空气吧,点点头,高兴的转个圈。

  2、教师:我们刚才听到的音乐,是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音乐,

  你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗?

  二、展开

  1、欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐

  引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。

  2、按乐句学习舞蹈动作。

  (1)启发幼儿创编动作,教师帮助幼儿将动作串联起来。

  —咱们一起来学学洋娃娃和小熊是怎样跳舞的?

  (两个人面对面站好。)

  —这么好的天气,洋娃娃和小熊见面后高兴的拍起手来,两个人对着“拍拍手”。

  —他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳?

  两个小朋友拉起手来,小跑步转一圈再回到自己位置上,“拍拍手”。

  —小熊小熊点点头,洋娃娃也跟着点起头来。

  “小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得,谁能做一个更漂亮的动作?

  —咱们跟她一起学一学,两只手的食指指着自己的`小脸蛋。

  —小熊呢,微笑的看着你对面的洋娃娃,“拍拍手”。

  (2)欣赏老师跳一遍。

  小朋友都有自己的舞伴,老师也邀请了一个舞伴,大家用热烈的掌声把我的舞伴请出来。

  交代:老师扮演洋娃娃,我的舞伴扮演小熊,请欣赏。

  (3)教师哼唱幼儿完整跳一遍。

  老师相信小朋友一定会跳的非常好的,咱们一起来试一试。

  (4)听音乐完整表演。

  提醒:前奏时,按节奏左右点头。

  3、学跳双圈舞。

  《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞蹈,如果站在圆圈上表演,会更有意思。

  (1)幼儿站好双圈。

  现在,就请小朋友站好圆圈,找自己的舞伴面对面站好。

  (2)学习怎样变换位置,交换舞伴

  交代:里圈的小朋友不动,外圈的小朋友,小碎步移到前面一个舞伴位置,找到一个新舞伴。

  师喊口令,幼儿练习换舞伴,三四遍后保证所有孩子都会交换舞伴。

  (3)听音乐完整跳2—3遍

  三、活动延伸

  引导幼儿到操场上继续练习,自然结束孩子们,今天天气多好呀,

  咱们到操场上站成一个大大的双圈,在温暖的阳光下继续跳,好不好?

  (活动结束)

  幼儿舞蹈教案 篇5

  活动目标:

  1、能随着音乐愉快地想象和表现刷子的舞蹈。

  2、在比较、交流的过程中,进一步了解刷子的特征和用途。

  3、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

  4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

  活动准备:

  1、人手一把牙刷。

  2、车刷的DVD资料、擦窗的专业表演。

  3、音乐《洗澡》

  活动过程:

  (一)、跳洗澡舞。

  师:天气热了,我出汗了,我们来洗个澡吧!(跳洗澡操)

  讲讲为什么要洗澡。(使身体变干净)

  身体脏了要洗澡,那么牙齿脏了怎么办?(刷牙)

  那么牙刷是怎么跳舞的?

  (二)、热闹的刷子舞会.

  1、出示牙刷、杯子刷、床刷、窗刷,讲讲用途。

  ·欣赏DVD中的车刷,交流有关车刷的经验。雨刷是怎么跳舞的?

  ·看专业擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的?

  2、跳刷子的舞蹈。

  “今天我们就和刷子宝宝一起开个热闹的舞会吧!”

  眼睛看到老师拿起什么刷子,我们就来表演什么刷子的`舞蹈,好吗?

  牙刷舞

  ·欣赏并模拟教师扮演的小牙刷的舞蹈。(重点观察:用身体的什么部位做牙刷——手指)

  车刷舞

  ·自由创编小车刷的舞蹈。

  (教师提示:你用身体的什么部位表演车刷的舞蹈——手肘)

  窗刷舞

  ·尝试集体创编窗刷舞。

  (教师提示:你用身体的什么部位表演窗刷的舞蹈——手掌)

  活动结束:

  小朋友一起探讨

  “刷子的本领真大呀!除了刷子,我们还能用什么工具来把我们周围的环境变干净呢?”。

  鼓励幼儿发散思维——扫帚、抹布、鸡毛掸子等。

  活动反思:

  幼儿在活动中表现积极,能主动回答问题,能大胆表现刷子的动作,活动中气氛很好,幼儿的注意力也很集中。

  但是活动的内容偏向科学,因此没有完整的倾听音乐。

  幼儿舞蹈教案 篇6

  活动名称:

  这是小兵

  活动目标:

  1. 感知歌曲雄壮有力的特点,能情绪饱满、动作有力、合拍的进行表演。

  2. 在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。

  3. 激发向解放军叔叔学习的愿望。

  活动准备:

  初步欣赏和感知歌曲、红色五角星头饰若干、课件、录音机、音乐磁带等

  活动过程:

  一、活动导入――激发幼儿参与活动的兴趣

  1、 教师:“小朋友你们喜欢解放军叔叔吗?解放军叔叔都有什么本领?(他们是怎样做的?教师引导幼儿模仿)

  2、 游戏“这是小兵”:教师与幼儿头戴“军帽”,教师整队并发出口令,与幼儿一起随音乐有节奏的模仿解放军的各种动作进入活动场地,激发幼儿参与活动的兴趣。

  二、基本部分:

  1、 教师出示课件,根据幼儿已有经验进行表演

  1) 教师引导幼儿根据歌曲内容进行模仿表演。教师提问:刚才小朋友都模仿解放军叔叔做什么动作了?(教师将歌词内容串起来引导幼儿按歌曲节奏边说歌词边表演)

  2) 启发引导幼儿表现出歌曲特点:

  教师:解放军叔叔面对敌人他们害怕吗?他们很勇敢,我们应该向解放军叔叔学习,不怕困难,做一个勇敢的`孩子!那我们怎样表现他们很勇敢呢?(教师引导幼儿动作有力来表现解放军的勇敢与威武)

  2、 创造性表现:

  1) 启发幼儿进行创编,并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。

  教师:解放军叔叔还用什么武器进行作战?他们怎样做的?(让幼儿模仿,并带领幼儿根据创编的动作进行完整表演,并引导幼儿能动作有力、精神抖擞的表现舞蹈。

  2)用不同形式让幼儿反复练习:如,个别表演、分男兵、女兵上前“操练”,引导幼儿相互评价。

  三、结束部分:

  教师:小兵们表现得真棒!走,咱们一起到操场上练练吧!(教师带领幼儿随音乐出活动室)

  幼儿舞蹈教案 篇7

  【活动目标】

  1、能专心欣赏舞蹈,感受孔雀舞的音乐美与姿态美,初步理解舞蹈所表现的内容与情节。

  2、初步学习随乐表现小孑L雀参加选美、奋力扑火等简单的舞蹈动作,激发对傣族舞蹈的兴趣。

  3、尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作,体验帮助别人的乐趣。

  【活动准备】

  1、经验准备:通过参观“孔雀园”幼儿已初步了解孑L雀的习性和动作特点;通过欣赏傣族舞蹈,幼儿已简单了解傣族舞的动作特点。

  2、材料准备:《美丽的小孔雀》的乐曲CD、小孔雀的头饰服装、火焰道具、PPT图片等。

  3、环境创设:创设舞蹈情境小兔的家、小池边等场景。

  【活动过程】

  1、以“参加森林选美大赛”导入活动,师幼跟随音乐即兴表演舞蹈。

  2、欣赏孔雀舞,借助多媒体的动作造型,引导幼儿感受傣族音乐的.美和孔雀舞的基本特点。

  (1)欣赏孔雀舞。

  教师随乐示范几个孔雀舞的简单动作,引导幼儿欣赏并思考:孔雀舞美吗?孔雀舞的动作与平常的舞蹈动作有什么不一样?小孑L雀在干什么?

  (2)造型对照与模仿:

  通过多媒体的孔雀造型与教师的舞蹈造型,引导幼儿感受动物的动作与舞蹈艺术造型之间的联系,并选择一两个喜欢的动作造型进行模仿。

  ①欣赏第一段舞蹈,感受小孔雀参加选美前的美丽。3、欣赏舞蹈《美丽的小孑L雀》,引导幼儿理解并尝试运用语言和动作表达舞蹈情节。

  ②欣赏第二段舞蹈,感受舞蹈所表现的小孑L雀在选美路上的故事情节。

  ③欣赏第三段舞蹈,感受小孔雀的勇敢和美丽。

  (梦欣赏第四段舞蹈,尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作,体验帮助他人的快乐。

  ④师幼共同表演欢庆舞。

  幼儿舞蹈教案 篇8

  九月份:

  目 标:吸引幼儿兴趣,激发幼儿对舞蹈的兴趣。

  内 容:

  a. 律动练习、走步练习。

  根据走步的方法和节奏、速度、力度来表现不同的人物及情绪,不同形象的走,可以慢慢的走,雄壮的走,欢快的走。

  b. 碎步练习、蹦跳步练习。

  根据幼儿步伐来选择相应的歌曲来表达游戏或律动,来激发幼儿对舞蹈的.兴趣。

  十月份:

  内 容:小跑步、后踢步、点步

  目 标:根据舞蹈和幼儿发展水平的变化,让幼儿能够在歌表演以及游戏中进一步体会各种舞蹈步伐的特点。

  十一月份:

  踮步、踏点步、小跑步

  目 标:通过幼儿在对这三种步伐的学习,培养幼儿的形体,增强幼儿足尖、足踝的力度及准备部位的协调性。

  九月份:

  内 容:模仿动作:打鼓,吹喇叭、小鸟飞、小兔跳、开火车、 摘果子

  目 标:初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感,发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力、表现能力,陶冶幼儿的兴趣和品格。

  一月份:

  基本功练习-勾绷脚、地面压腿、一位练习、一位。

  手位练习:兰花指、提碗、压碗、双晃手、单晃手、虎口掌、芭叶掌。

  目 标:

  1、 训练幼儿手位的同时,锻炼幼儿身体的协调能力及动作韵味

  的培养。

  2、 加强幼儿地面形态动作的练习,要求幼儿学习正确的吸气、呼气。

  幼儿舞蹈教案 篇9

  活动目标

  1、学习踏跳步的基本舞步动作。

  2、会根据歌词自编简单的舞蹈动作。

  3、激发幼儿的舞蹈情趣。

  重点:学习踏跳步的基本舞步动作。

  难点:学会基本动作要领。

  活动准备

  星星装饰图片若干、音乐。

  活动过程

  一、音乐入场(活动前全身练习)

  1、学大象(上肢运动)

  2、学小猫(体侧运动)

  3、学青蛙(跳跃运动)

  4、学小鸟(整理运动)

  教师导入:小朋友们,今天呀太空上的阿姨邀请我们去做客,但是她有一个小小的要求,要我们学小动物走上去(随音乐进入布置好的太空),还有呀不能大声讲话,不然太空阿姨生气了下次就不请我们去玩了好吗?

  二、谈话、引出活动。

  师:小朋友们,你们都看到了什么?(星星)都有些什么颜色的呢,(红色、黄色、绿色、蓝色等)小朋友们知道星星发亮的时候是什么样的?像什么?(一闪一闪的,像眼睛)那小朋友们喜欢星星吗?这么漂亮的`太空,我们一起来编个舞献给小星星怎么样(花仙子)

  三、学习基本动作。

  1、教师引导幼儿自编动作。(星星是怎样眨眼的,用动作表现等)2、教师组合部分动作。

  3、学习踏跳步。

  4、师生一起唱一遍歌曲。

  5、教师将组合的动作示范一遍,幼儿随教师反复练习。

  四、随音乐集体跳舞一遍。

  五、游戏结束。

  师:小朋友们,今天你们玩得开心吗?我们一起来做一个游戏(捉星星)。玩了这么久,星星阿姨也累了,我们该回去了。

  幼儿舞蹈教案 篇10

  目标

  1、初步学会舞蹈,激发幼儿对跳舞的兴趣。

  2、能按音乐节拍做动作,初步培养幼儿的节奏感。

  3、学习基本动作“踵趾步”。

  准备

  1、布置环境:小树林

  2、老虎头饰两个,音乐《两只老虎》。

  活动指导

  一、幼儿学小鸟飞律动入室。

  二、练声曲:师生问好,要求用自然好听的声音演唱。

  三、复习歌曲:小兔与狼,要求有表情地演唱,并大胆表演。

  四、幼儿学习舞蹈:两只老虎

  活动过程

  1、欣赏音乐,学唱歌曲。

  师:我们大家来听一首歌,看看你们有没有听过(播放歌曲)

  第一遍:幼儿听后,提问:这首歌里面唱到了谁?这首歌曲叫什么名字?

  第二遍:幼儿整首跟唱歌曲。

  2、以情景"两只老虎在树林里跳舞"引出主题,激发幼儿兴趣。

  师:小朋友你们看,这是什么地方?(小树林) 听说,这个树林里住着两只可爱的'小老虎,我们来看看它们正在做什么?

  (1)播放音乐,"两只老虎"在跳舞、(由两名教师表演)

  (2)幼儿欣赏后,提问:你们刚才看到了两只老虎在干什么呀?(它们在跳舞)它们是怎样跳的?(幼儿自由模仿动作)

  3、教师有表情地示范舞蹈、

  师:老师也来学一学小老虎跳舞,小朋友们先坐着看看伍老师学得像不像,好吗?

  4、引导幼儿学习舞蹈、

  师:小朋友,老师跳得像不像啊?你们想不想也来学一学?那 你们要先学会一脚的本领,先看老师做一遍。

  (1)教师示范基本动作--踵趾步。

  (2)幼儿练习,重点指导幼儿左脚脚跟点地,右脚膝盖弯曲,上身挺直。

  (3)教师清唱歌曲,引导幼儿完整跟跳舞蹈动作。

  (4)幼儿听音乐,有表情地完整跳一遍舞蹈。

  (5)分弟弟妹妹请幼儿表演舞蹈。

  (6)让幼儿邀请爸爸妈妈或爷爷奶奶一起随音乐舞蹈。

  五、幼儿随音乐开火车律动出室。

  师:时间不早了,我们一起开火车把老虎送回家吧!

  幼儿舞蹈教案 篇11

  设计意图

  音乐活动是一种审美教育活动,通过美的活动在潜移默化的过程中赋予幼儿一种审美的态度,本活动选自托班教材,符合幼儿的年龄特点,2-3岁的幼儿是最好模仿的小表演家。托班的孩子年龄很小,但是我发现他们对拍手点头这些简单的身体动作很感兴趣,有时有的孩子在哭,老师带着孩子们拍手时,他也会和老师孩子们一起拍起手来。而且唱着歌拍手还可以培养孩子们的节奏感。为此,我根据孩子们的.特点设计了这一活动,使孩子们在活动中能大胆表现自己,为孩子们今后的发展打基础。

  活动目标

  (1)初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。

  (2)喜欢音乐,乐意随老师做一些简单的动作。

  活动重难点

  对于托班幼儿来说,他们刚开始接触音乐,因此幼儿对音乐的感受有一定的难度,于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作,再让幼儿看样学样照我做,最后感受音乐来帮助幼儿感受稳定拍,使幼儿参与活动,喜欢音乐活动。

  活动重点:喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。

  活动难点:能连续随音乐做出简单的动作。

  活动准备

  音乐VCD

  活动过程

  1、导入:问好时间

  老师拍手说:你好小朋友。老师再边拍手边引导幼儿回答:你好,老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍,为后面的活动做准备。

  2、在玩游戏的过程中掌握节拍:

  (1)看谁做得对:

  现在我们一起来玩一个游戏吧,看谁做得又对又快,老师说:拍手,你们就说:拍手,而且要边说边拍手,然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。

  (2)请你和我这样做:

  刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏,小朋友都玩得特别的开心,今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣,现在老师就把它边说边做给你们看,"请你和我拍拍手,你们和我一起说:我就和你拍拍手"。老师示范一遍,小朋友也和老师一起边说边做好吗?在幼儿熟悉拍手的基础上,以同样的方法练习点头和踏脚等动作。

  3、感受音乐:

  (1)初步感受音乐

  我们来听一首好听的歌,播放音乐,老师随音乐做动作,音乐结束后老师提问:老师刚才做什么动作了?老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚,老师让幼儿说出的同时做相应的动作,

  (2)进一步感受音乐,表现音乐

  老师播放音乐,和幼儿一起来表演《拍手点头舞》(2-3遍)

  4、活动结束

  今天老师和你们玩的很开心,你们玩的开心吗?和老师一起说老师再见。老师边拍手边说:再见,小朋友。幼儿边拍手边说:再见,老师。

  活动反思

  托班幼儿天真,活泼好动,对世界充满好奇,好模仿,有较强的敏感性,他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步,让音乐走进幼儿的心灵,使幼儿的生活音乐化,给幼儿以美感,提高幼儿的情感体验,陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中,幼儿的年龄虽小,但通过老师的适当引导,喜欢听熟悉的音乐,能模仿一些简单的身体动作,能和老师一起参与活动,在活动中大胆的表现自己。

  不足:可以在活动后面加一个创编活动,通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位(比如拍肩、耸肩、转手、眨眼等),让幼儿自己动脑。

  幼儿舞蹈教案 篇12

  一、讲述传说

  师:从前有一位国王,他有三个女儿。有一天,国王得了一种怪病,必须用女儿的一手一眼才能治好。三公主知道后,毅然献出了自己的一手一眼为父亲治病。果然,国王的病好了。如来佛祖知道这件事后非常感动,赏赐了她千手千眼。从此,三公主便成了千手千眼观音菩萨了。

  二、欣赏舞蹈

  师:舞蹈演员把这个美丽的传说改编成了舞蹈,我们一起来欣赏它的片段。(播放录象)

  欣赏完与幼儿讨论:你们知道这个舞蹈的名字吗?那这个舞蹈美吗?你觉得它美在哪里?

  师:动作很美,你看到哪些动作了?请小朋友来做一做,我们一起来学一学。不管做哪个动作,手型都是一样的,这个手型叫做千手佛(放第一张图),我们一起学一学,是大拇指靠着中指,其他三个手指微微翘起,我们一起学一学。(纠正动作)

  三、欣赏音乐,自由做动作

  师:舞蹈很好看,音乐也很好听,现在我们一起认真地倾听音乐,跟着音乐来做一做自己喜欢的动作,手型一定要放好看噢!(播放音乐)

  (1)跟着做,看着小朋友做动作,及时表扬和鼓励。

  (2)这段音乐象我们说话一样一句一句的,我们也要听着音乐跟着乐句的变化做动作。

  (3)表扬:这边的小朋友做的真好看,他们跟着乐句变化做的;这边的小朋友很流畅、姿势很优美。。。

  四、表演第二层次

  师:这个舞蹈除了动作优美,你还喜欢它哪些地方?除了听着音乐的指挥变化动作,她们还跟着领舞做整齐的动作。

  (1)现在袁老师来做一回领舞,请小朋友跟着我一起试一试。(立正,队伍站整齐,抬头挺胸,准备表演,手型放好)(播放第二乐句1:10)

  (2)小朋友练习一遍:小朋友表演的真好,都可以做领舞了。现在老师请每排第一个小朋友做领舞,后面的小朋友跟着她做整齐的动作。比一比哪一排最整齐!(哟,这排做的真整齐!那排也很不错!)

  五、再次欣赏舞蹈

  师:虽然动作整齐,但其中又有不一样,哪里不一样?对,说的真好,会变化出很多造型,我们再仔细欣赏一遍,把你看到的造型记在脑子里。

  出示图片:你看到了哪些造型?(螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太阳型)这几个造型象什么呀?两只手在上面,下面很多只手,象不象一只可爱的螃蟹?看她们象一个方向倒,象不象一把扇子呀?背上有一对翅膀,象不象一只蝴蝶?最后这个这个象不象太阳?(一个个播放图)

  六、试一试造型

  (1)示范摆造型:你们想不想试下这些漂亮的造型?请一排小朋友上来:你们想摆哪个造型?请你们排好队,第一个小朋友手放哪里?最后一个小朋友手放哪里?中间小朋友的手应该是怎样?哦,是一个比一个高,象台阶一样的。这样才象。。。(帮他们放一放)(放到四张图那里)

  (2)集体试造型:很多小朋友一定要急着表演了吧。好,请小朋友起立,摆一摆漂亮的造型!要求:摆之前先商量好你们想摆哪个造型,你们在摆的时候,最前面、最后面小朋友的.手固定在哪里,中间小朋友的手不能太高也不能太低,都要找到自己合理的位置。你们去试吧!如果忘记造型可以看看上面的图!(评价几组小朋友:这组小朋友的造型非常漂亮,真象。。。)(播放第三乐句1:54)

  七:完整表演

  师:刚才小朋友也都变成千手观音了,让我们也来表演这个千手观音吧!完整表演时首先听着第一段乐句做自己喜欢的动作,第二段乐句时跟着领舞做整齐的动作,最后关注领舞,摆出最漂亮的造型。请小朋友起立,站神气,我们都是小演员了。(播放音乐)

  评价:这里可能没有跟好乐句,有些造型的层次摆的不是很到位。(播放一张图)

  有时间的话再来一遍:小朋友想不想加加油再来一遍?

  八:交代演员背景

  师:我们表演的很好,可以听着音乐表演,还可以进行语言交流,但是这群演员是一群特殊的人,她们不能听也不能说,都是聋哑人。她们是中国残疾人艺术团的演员,她们排练了很长的时间才跳的这么整齐这么美。说明她们是非常团结、合作的,小朋友平时生活中也要也要向她们学习,团结友爱、合作进取。

  幼儿舞蹈教案 篇13

  活动目标:

  ⒈在反复倾听中熟悉歌曲旋律,能感知并唱准旋律的高低变化。

  ⒉结合自己的生活经验,以简笔画的方式对“小雨点在哪里跳舞”进行创编。

  ⒊通过独立试唱、小组合作练习等方法尝试自主学习歌曲的演唱,并大胆设计歌曲的不同演唱方式。

  活动准备:

  简易图谱、纸、记号笔、音乐

  活动过程:

  一、倾听老师范唱,初步感受并发现歌曲特点。

  ⒈老师:我有一个问题,我想唱着问大家,请你仔细听。

  ⒉老师范唱第一段,即四句“小雨点在哪里跳舞”。

  3.结合范唱提问:

  ⑴我问了什么?

  ⑵问了几次?(结合幼儿的回答出示四个问号)

  ⑶问得一样吗?哪里一样?有不一样的吗?(引导幼儿发现问的内容一样,但是旋律是不一样的。如果幼儿不能发现,老师可以再唱一次,并有意识地用动作予以暗示。)

  ⑷请幼儿根据旋律的不同在问号图谱上标出旋律的高低。

  ⒋引导幼儿看图谱,再次欣赏歌曲旋律。

  ⒌引导幼儿倾听旋律,并在歌曲的“滴答滴答”处用身体动作表示。(第二次要求表示出音高)

  ⒍幼儿学唱歌曲第一段。

  二、大胆想象小雨点在哪里跳舞,并运用简笔画的方式画下来。

  ⒈老师:那小雨点可能会在哪里跳舞呢?(引导幼儿大胆想象)

  ⒉鼓励幼儿将自己的想法画下来,老师一旁清唱歌曲。

  ⒊鼓励幼儿看着自己的'简笔画,合着旋律试着把自己创编的内容唱出来。老师给予巡回指导和帮助。

  三、多形式学唱歌曲,鼓励幼儿的自主学习。

  ⒈请个别幼儿唱一唱自己的创编内容。(帮助幼儿解决歌词与旋律的匹配上可能存在的困难)

  ⒉请个别觉得有困难的幼儿提出自己的创编内容,引导幼儿相互帮助,分享经验,唱出创编内容。

  ⒊请幼儿四人一组,根据自己的创编内容,进行歌曲的学唱和练唱。

  ⒋鼓励小组在集体面前大胆表演。

  ⒌选一组内容,集体演唱,引导幼儿讨论,关注唱得更美的方法。

  四、多形式的演唱歌曲,鼓励幼儿自主设计合作演唱方法。

  鼓励幼儿设计演唱方式,并引导幼儿尝试。

  如进行领唱齐唱、小组合唱等方式,也可以对乐句进行重新编排演唱。

  五、完整欣赏歌曲。

  老师唱出歌曲的后半部分。帮助幼儿对歌曲建立完整的概念。

  幼儿舞蹈教案 篇14

  活动目标:

  1、感受乐曲曲风,并学习看图谱探索动作。

  2、在熟悉动作的基础上,根据音乐变换队形。

  3、鼓励幼儿用目光、体态与同伴进行友好交流。

  活动准备:

  1、图谱、磁带、录音机。

  2、动作前置,经验准备。

  活动过程:

  (一)激趣:

  师:我们都是西班牙的小小斗牛士,今天,我们一起来跳快乐的'西班牙舞。

  (二)出示图谱,学习队形变化。

  出示图一:

  1、师:你发现了什么?小红人是谁?(小黄人呢?)

  小黄人走到哪里去了?小红人有没有动?

  2、集体练习,师唱谱。

  出示图二:

  1、师:怎样才能使小人转圈圈?

  2、幼儿练习,师唱谱。

  出示图三:

  1、师:小人们又在干什么呢?

  2、幼儿探索,师唱谱。

  (三)完整舞蹈

  (四)情感要求:目光、体态的交流。

  幼儿舞蹈教案 篇15

  教学内容:演唱歌曲《音阶歌》。

  教学目标:

  1、认识目标:让学生认识音阶,培养学生用轻松、愉快的声音演唱 歌曲《音阶歌》。

  2、能力目标:通过不同的演唱方式提高学生的想象、创作和表演力。

  教学重点:让学生在愉快的气氛下学会演唱歌曲《音阶歌》。

  教学难点:掌握并唱准音阶中的七个唱名。

  教具准备:钢琴、多媒体、卡片(音符卡片)。

  教学课时:2课时。

  教学过程:

  一、师生问好。

  二、欣赏歌曲《哆来咪》,导入新课。

  1、师:孩子们,我姓张,大家叫我张老师吧,很高兴来到我们班上音乐课,大家欢迎我吗?(鼓掌)张老师给大家带来了一首好听的歌曲,我们一起来 听一听,看老师的手,和老师一起来做动作。

  师:恩,孩子们真会模仿老师的动作。

  2、师:认识老师做的这些手势吗?我们一起来认识认识。这是? (ppt,师教认一遍科尔文手势)

  3、师:和老师一起跟着琴声唱一唱,一边唱一边做手势。

  (钢琴弹奏唱音阶,上行和下行,纠正手势,琴声跟着)

  4、师:你们能自己来唱一遍吗?

  师:轻声的特别好听的唱出来。 师:真好听。

  师:恩,真好听。

  三、新授

  1、用做游戏揭示课题,进一步熟悉音符。

  师:孩子们,其实,今天还有八位神秘嘉宾也来到了我们的课堂,和老师一起来 看一看他们都是谁?

  师:小朋友们,你们好,看到了吗?我是谁呀?

  (展示小矮人音符2)

  师:呵呵,还有我,还有我,我是谁呀?

  (展示小矮人音符3)

  师:还有我,还有我,哇这么多的小矮人谁想要呀?

  (发小矮人音符给学生)

  师:请发到小矮人孩子到前面来,我们和小矮人一起来玩个游戏,好不好?老师 需要一个小朋友和老师一起扮演小房子,谁来呢?

  生:我来。

  师:小矮人们,你能听着老师的音乐从小房子下经过吗?

  生:能。

  (老师用啦哼唱音阶歌的旋律,哼唱完一句就夹住从小房子下经过的小矮人) 师:被夹住的小矮人是谁?手势怎么做呢?

  生:是re

  师:恩,夹住的小矮人被解救了。

  1、 (老师继续用啦哼唱音阶歌)

  师:它是谁?手势怎么做呢?

  师:谁能替代张老师扮演房子呢?

  师:小房子你们能在听到老师音乐停了之后再网住小矮人吗?

  生:能。

  2、师:孩子们你能听着音乐跟着老师脚步走一走吗?我们来试一试。 (教师师范怎么走,教师带头走第一个)

  3、师:小矮人们你能听着音乐像刚才一样跟着音乐节奏来走吗?

  生:能。

  师:试一下,准备。

  师:孩子们跟着老师唱一唱。(唱被网住的.小矮人)

  师:在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了,孩子们,你们知道吗

  这些小矮人他们都是来自音阶王国,那么他们现在找不到自己的家啦,你能 帮助他们找到自己的家吗?

  生:能。

  师:这个小矮人它住在音阶王国的第几层?你能把它送回家去吗?

  师:看看他们是不是把小矮人安全的送到家啦?

  师:我们来检查一下看他们做的对不对?

  师:孩子们像小矮人这样do re mi fa sol la si do按照音的顺序依次排列就

  叫音阶,从低到高就叫上行,从高到低就叫下行。

  4、师:你们可以带着手势唱一遍吗?准备。

  师:轻轻的唱。

  (老师钢琴伴奏学生唱音阶上下行,要做手势)

  5、谁能向老师一样带着全班同学做一遍,来当小老师,谁勇敢,谁来 ,真勇敢。(纠正手势,跟老师做一做)

  (奖励小矮人)

  三.新授

  2.听一听

  师:小矮人们回到了自己的家中,听,他们好开心呀,他们高兴的唱起了歌,什

  么歌呢?我们来看一下

  (展示课题)

  师:什么歌呢? 生:音阶歌。

  师:我们一起来听一下。

  3、做一做

  师:老师发现呀,小矮人好淘气哦,他们又藏到了这首歌里,你能找到它吗? 生:能。

  师:那我们现在一起来找一找小矮人都藏到了哪里,当你遇见它的时候就用手势 来和它打招呼,可以吗?

  (播放慢音乐,老师和孩子一起做手势)

  师:你来找。

  师:真不错。

  师:老师发现这个手势,有的小朋友没有打对,这是什么?小朋友真聪明,你们

  把小矮人都找到了,他们藏不起来了,现在我们掌声欢迎小矮人出场。

  4、拍一拍

  师:小矮人怎么没有出来呢?像老师一样拍手看看,看老师怎么拍。

  (老师边唱音阶歌边拍手,孩子模仿老师拍手)

  师:最后一句话我们来做一个欢迎小矮人出场的动作,你欢迎别人的时候都是什 么动作,啊,然后我们看一看小矮人是不是能出来,好不好,准备。(播放音阶歌,孩子自己拍一拍,没有跟上节奏可以再来一遍)

  师:最后一句想一个动作来欢迎它,随便什么动作都可以,保持住,老师看谁最 可爱。

  师:好,我们看小矮人是不是出来了,你们的掌声是不是能够欢迎它出来呢?(展示小矮人动画)

  5、唱一唱

  1)、师:小矮人多可爱呀,他们蹦蹦跳跳的出来了,还邀请我们和他们一起唱歌 呢,可以和他们一起来唱吗?这样,老师为你们伴奏,你们来唱旋律, 好吗?

  (钢琴伴奏音阶歌,先做口型,再唱)

  2)、师:孩子们,《音阶歌》的旋律好听吗?那么给它加上歌词你能唱吗?恩,太棒了,我们一起来试一试。

  (先做歌词口型,再唱,纠正唱的不好的地方)

  3)、师:恩,孩子们能一边唱一边划拍子吗?

  (教师先示范划,钢琴弹奏)

  4)、师:孩子们真聪明,这么快就学会了小矮人唱的歌曲,这样,我们和小矮人 来比一比,谁的歌声最好听。

  (放伴奏)

  5)、师:孩子们,你们想自己来唱小矮人吗?这样吧,老师唱前面一句,你们唱 小矮人这一句,可以吗?

  (放伴奏,老师唱词,学生唱音符)

  (纠正最后一句小矮人)

  6)、师:你们做了这么久的小矮人了,张老师也想来当小矮人,可以吗?张老师来唱小矮人那一句,你们来唱张老师刚才唱的那一句。

  (放伴奏)

  7)、师:谁会唱?恩,举手的小朋友请起立,会唱的同学请你帮助坐着的同学一

  起来唱。

  (放伴奏)

  8)、师:谁能来挑战唱小矮人?真勇敢,你来,全班唱第一句,你来唱小矮人这一句,明白了吗?

  (抽生上台演唱,放伴奏)

  (奖励小矮人)

  9)、师:可不可以男女生交换唱?

  生:可以。

  师:男同学唱第一句,女同学唱第二句,比比谁唱得好听。

  (放伴奏)

  10)、师:孩子们唱的真热闹,老师也想加入你们的合唱团呢,可以吗?恩,我们

  一起来唱。

  师:轻轻的唱。

  (做手势唱)

  (放伴奏)

  3、演一演

  a、师:孩子们,小矮人这么可爱,你们想扮演小矮人吗?

  师:好的,看谁坐姿最端正。

  (把八个小矮人头像发给每组的一个小朋友)

  师:拿到头饰的同学可以戴在头上。

  师:请小矮人到前面来。

  师:孩子们,你们知道吗?小矮人可是多才多艺的呢,他们不仅会唱歌,还会模 仿动物,像小兔子,大猩猩,小猴子,有的小矮人还会跳好看的舞蹈动作呢。 师:你们可以吗?我们来试一试。

  (老师唱第一句,学生模仿)

  师: 啊,当你遇见小矮人的时候就像刚才一样做动作来和他们打招呼,可以吗?

  全班同学为他们来唱歌,我们比一比是你们唱的好听,还是他们跳得好看。

  师:老师觉得你们不仅唱得好听,而且跳得也好看。掌声送给自己。

  四、总结下课

  师:今天,我们认识了这么多新朋友,他们开心极了,你们开心吗?他们都是谁呢?(唱一遍音阶)小矮人们很高兴认识了你们,还邀请你们下一节课再和 他们一起玩,好吗?恩那今天就先到这里,孩子们再见。

  幼儿舞蹈教案 篇16

  活动目标:

  1、根据图谱在跳舞毯上进行基本的步伐练习。

  2、体验在跳舞毯上舞蹈的乐趣。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  动感节奏的音乐磁带、录音机、泡沫板拼装的跳舞毯人手一块、箭头符号图片、跳舞图谱谱一张,跳舞录象一段。

  活动过程:

  一、观看录象,激发兴趣。

  (1)教师:今天老师带来了一段录象,我们一起来看看。(播放录象)

  (2)提问:他在做什么呀?他站在什么上面跳舞呀?

  二、理解箭头含义,学习基本舞步跳法规则。

  1、认识箭头,学跳基本的几个方向跳法。

  (1)教师:看!老师这儿也有一块跳舞毯,上面有什么?(箭头、圆点)

  箭头有什么方向的?(前、后、左、右)

  这些箭头表示什么意思?(个别幼儿回答)

  教师:原来跳舞毯上有四个箭头,箭头表示脚跳舞的方向。向上的箭头表示脚往前,向下的箭头表示脚往后,左边的这个箭头表示脚往左,右边的箭头表示脚往右。中间的圆点是表示把两个脚收回的意思。那我们一起来试试。(带领幼儿练习,教师喊口令:“一、二、三、四、五、六、七、起:左回、右回、前回、后回”)

  (2)练习单脚跳。

  A、第一遍,出示图谱(第一段音乐的图谱)

  教师:老师这里有一张图谱(贴好的图谱),上面也有箭头和圆点。一个箭头几个脚跳?一个箭头,一个圆点,一个箭头,一个圆点。这个箭头往哪边?(右边)那我们右脚往右边踩一下,再收回来。那这个箭头往哪边?(左边)那我们左脚往左边踩一下,再收回来。右回、右回、左回、左回(教师适当示范一小段)能不能看着图谱跳呢?谁来试一试?看好图谱,丁老师来帮你喊口令,要看好图谱跳哦。(请个别幼儿跳,及时纠正幼儿的动作,提醒幼儿看图谱跳)

  教师:真棒,你们想不想自己也来试试?

  B、带领全班幼儿练习,教师帮忙喊口令。

  C、随音乐跳。

  教师:那我们一起跟着音乐来跳一遍。

  (3)练习双脚跳。

  A、出示第二段音乐图谱。

  教师:老师这还有一张图谱,刚才一个箭头表示一个脚跳,现在有两个箭头,怎么跳?(幼儿回答)

  教师:老师知道了,原来他是两个脚一起跳。

  那我们也来试试,看好图谱哦,老师来帮你们点。

  B、带领幼儿练习。

  D、看图示,随音乐跳。

  教师:那我们也来配上音乐再来试一试。

  三、出示跳舞图示,看图示跟着音乐有节奏的跳舞。

  (1)完整欣赏音乐。

  教师:老师这里有一张跳舞的图谱,还有一段跳舞的音乐,我们一起来听一听,看一看,什么地方是跳的?什么地方是不跳的?

  播放音乐,幼儿欣赏,教师提示:“这里是前奏,5、6、7起”,教师开始点图谱,间奏部分:“这里是间奏,5、6、7起”,教师继续点图谱。

  教师:你们听出来没有?音乐开始的时候跳不跳?还有哪里是不跳的?(幼儿回答)

  教师:音乐开始不跳的一段是前奏,是让我们小朋友做准备的。音乐中间也有一段不跳的是间奏。

  (2)跟着音乐看图谱跳。

  教师:是不是都想跳呀?那我们一起来吧!跳的时候,小眼睛要看好图谱哦。丁老师要看到你们高兴的样子。

  (3)第二遍,和客人老师互动。

  教师:客人老师,你们觉得我们小朋友跳的好不好?给我们来点掌声呀!请客人老师来和我们一起跳吧。这回跳的时候,你的小手可以自由动起来,但小眼睛也要看着图谱哦。(幼儿请客人老师一起跳)

  六、结束部分

  (1)欣赏教师跳舞。

  教师:你们跳的太棒了,丁老师也想来跳一跳。想不想看丁老师跳?看看我和你们跳的一样吗?(欣赏教师舞蹈,发现步伐的不同)

  (2)教师:原来在跳舞毯上还有不一样的跳法,下次丁老师再和你们一起来跳。(带领幼儿一起手持跳舞毯离开活动室)

  活动反思:

  活动开始了,我很投入地进行着这个活动,孩子们也在积极配合……活动结束后,武老师及其他老师及时为我做了点评……我积极听着老师的每一句话。使我一下子明白了很多……这是一种新的尝试,同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。作为一名年轻的幼儿教师,我感到了自己的`不足。“整节活动孩子们和老师融为一体,感受到了音乐所带给他们的快乐。

  教师的动作、表情、语言都不错……”不足的是在设计《兔子音乐会》的活动中,最重要的是要让幼儿尽情用自己的方式去大胆地表现和体验,从而来感受音乐所带给他们的快乐。音乐是兴奋的语言,对幼儿有极大的感染力。在幼儿获得愉悦的同时,通过欣赏音乐、讲故事等方法来提高幼儿对音乐的感受,从而来大胆表现木偶兔的动作。

  其次,在听完木偶兔子故事后,不应让幼儿单纯地做兔跳和蹦的动作。应让他们自由发挥,兔的动作可以很多种,不只是跳、蹦,还可以走、拍手、跺脚等。在尝试创编木偶兔子动作的过程中,通过引导他们仔细听,并联系音乐做即兴的肢体动作外,还可通过语言、表情来引导幼儿,让幼儿不但能听到老师所说的内容,而且还能自己创编动作。让所有幼儿都能参与进来,增加师生与幼儿互动的机会,来满足幼儿的期待感。

  在活动中不能让幼儿一直跳或一直休息,要动静结合,这样孩子们才不会觉得累……最重要的要给每位幼儿自由表现的机会,还要鼓励每位幼儿!通过幼儿身体动作的参与,可以促使幼儿自然地投入音乐,使教师与孩子融为一体,充分感受音乐所带给的快乐。这样,课堂的气氛便会更加的活跃起来。

  在这次公开教学过程中,我积累了很多的经验与教训,这仅仅是一个新的开始,也是一种新的尝试,同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。在今后的教学活动中,我会多组织一些音乐活动,选择适合幼儿年龄特点的音乐作品,熏陶孩子的乐感,并培养他们大胆地表现音乐!我会从日常的教学活动中,一点一滴的积累经验多摸索、多琢磨、多用功、多动脑、多询问、多反思,主动向有经验的老师学习请教。

  幼儿舞蹈教案 篇17

  【设计意图】:

  爱音乐是每个孩子的天性,他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此,从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自己满足感的最佳舞台,是“表达自己的认识和情感的重要方式”,使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动,利用身体动作帮助孩子认识节奏,注重音乐对幼儿的整体影响,重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐,重视从节奏入手,让幼儿感受互相合作的乐趣,领略音乐欢乐的气氛。

  [活动目标]:

  1、看懂节奏图谱,并能根据图谱的提示打出节奏。

  2、能看指挥协调一致地用铃鼓、碰铃、圆舞板、小锣等打击乐器合奏欢快的乐曲《小看戏》。

  [活动准备]:

  1、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。

  2、《小看戏》音乐,手绢花。

  3、乐器:铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等打击乐器。

  4、乐器图片,“身体动作图谱”。

  【活动重难点】:

  幼儿能根据“身体动作图谱”,用打击乐器合奏乐曲《小看戏》。

  【活动过程】:

  1、教师与幼儿共同舞蹈,熟悉乐曲旋律。 师:孩子们,听着好听的音乐我们一起扭起来喽!(舞蹈《小看戏》)

  2、幼儿在舞蹈动作的基础上,创编身体动作图谱。 师:刚才我们跳的舞蹈叫什么名字?(小看戏)《小看戏》是一首东北民歌,乐曲活泼、欢快,我们刚才用舞蹈表现了这首乐曲的.节奏,要是不用手绢花,你会用身体动作来表现这首乐曲的节奏吗? (1)教师引导幼儿在转动手绢花时,做拍肩动作,表现乐曲的节奏:X X ︳X XX ︳。 (2)用拍腿、叉腰等动作表现节奏:XX XX ︳XX XX ︳ (3)用拍手、跺脚的动作同时表现结尾节奏:X X ︳X X ︳

  3、教师指导幼儿集体、分组练习“身体动作图谱”。 (1)教师带领幼儿做整节奏动作。 (2)将幼儿分成两部分,师指挥练习节奏动作。

  4、教师引导幼儿探索打击乐器配乐方案。 (1)师出示乐器铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等,幼儿说出乐器名称,师带幼儿巩固演奏方法。 (2)引导幼儿根据乐器发出的声音,为乐曲配乐。 {配器建议}:

  拍手:铃鼓、碰铃、圆舞板(齐奏)。

  拍肩:小锣。

  拍手、跺脚:编制上的全部乐器。

  5、幼儿自由选择乐器,教师指挥幼儿进行乐器演奏。

  6、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏。

  7、联系“六一”,师带幼儿去找园长老师审查节目,走出活动室,结束活动。

  【活动延伸】: 将节奏乐谱张贴于表演区,并投放大量乐器或自制乐器,供幼儿继续练习。

  幼儿舞蹈教案 篇18

  科目:音乐

  内容:湘版音乐教材二年级上册

  学习目 标 :

  1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系,让学生在活泼愉快的游戏活动中,增进同学之间的友谊。

  2、在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。

  教学重点: 能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。

  教学难点: 在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。

  学情分析:

  二年级的学生活泼好动,但识字量小,所以对于形象的音乐知识更有兴趣;本节课应将音符与唱名等乐理知识融入游戏及儿歌中,从而激发学生的学习热情。 教学过程:

  (一)导入:活动——《身体音阶歌》

  学生配合音乐做动作。

  通过活动的导入,引入本节课要学习的主要内容,和音阶有关的旋律。

  (二)游戏:音排队

  1、音阶排队

  找八名同学分别扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。先把“科尔文手势”教给同学们,使学生学会做音阶手势的动作。接下来老师弹奏音阶,8名同学按照老师弹奏的顺序站好,并分别做出相应的手势。

  八名同学按照老师弹奏的旋律排队。

  ①

  ②

  2.请同学们欣赏歌曲《do re mi》,边听边做“科尔文手势”;

  (三)练声活动

  教师和学生用各种小动物的叫声以问答的方式进行练声

  (四)学唱《音阶歌》

  1、唱儿歌。把《音阶歌》的歌词以儿歌的形式唱出来,节奏要和原歌曲一致。

  2、学唱《音阶歌》

  (1)按节奏大声读歌词

  (2)教师范唱

  (3)学生逐句学唱,教师伴奏

  (4)全班齐唱

  (5)男女生分组唱

  (五)即兴创作表演

  把学生分成几个组,在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的'基础上,每组同学即兴的创作动作,进行即兴动作的律动,并在大家面前自信的表演出来。

  (六) 课堂小结

  今天我们学习了音阶歌,同学们能不能回顾一下我们所学的内容呢?

  幼儿舞蹈教案 篇19

  【教材分析】

  音乐《请你和我跳个舞》旋律活泼、节奏明快,歌词有反复的特点,易记、好懂。邀请舞的舞蹈动作则与歌词紧密结合,整个舞蹈表现了幼儿与同伴携手共舞的欢乐场景。歌曲中的反复部分动作提示很清晰,可请幼儿结合已有的舞蹈经验自主创编伸脚、踏脚、点头、弹手指等动作。在邀请和被邀请的动作上、舞伴们交换的方法上可能会有困难。因此,教师可运用视频帮助幼儿获得跳邀请舞的相关经验,创设“舞会”的情境,引导幼儿通过歌唱与动作的配合、眼神和表情的相互交流以及舞伴的交换,体验与同伴一起歌唱、舞蹈的乐趣。

  【活动目标】

  1.了解邀请舞的基本特点,掌握侧踵步、吸跳步等舞步,学会在音乐间奏处自由找到舞伴共同舞蹈。

  2.能根据歌词内容创编手的动作,并与同伴动作一致地跳邀请舞。

  3.根据歌词内容做相应的动作。

  4.喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。

  3.体验请同伴、与同伴共舞的快乐。

  【活动准备】

  1.物质准备:《邀请舞》视频、音乐。

  2.经验准备:幼儿初步学唱歌曲《请你和我跳个舞》。

  【活动建议】

  1.播放音乐《请你和我跳个舞》,带领幼儿复习演唱歌曲。

  请幼儿演唱歌曲《请你和我跳个舞》,交流对歌曲的感受,引导幼儿体验音乐欢快的旋律。

  2.引导幼儿根据歌词内容创编舞蹈的基本动作。

  (1)播放歌曲《请你和我跳个舞》,引导幼儿根据歌词内容自主创编动作。提问:舞蹈几个人跳?可以做哪些动作?哪个动作是反复的?反复了几次?

  (2)总结幼儿的的创编情况,引导幼儿说说哪些部分比较难跳,师幼共同想办法解决。

  (3)请幼儿随音乐自由结伴跳邀请舞。

  3.播放《邀请舞》视频,引导幼儿了解邀请舞动作、队形等特点,尝试与同伴完整地跳邀请舞。

  (1)请幼儿看《邀请舞》视频,尝试视频中的邀请动作。鼓励幼儿用自已喜欢的动作进行邀请。

  提问:舞会上男士如何邀请女士的?女士用什么动作接受邀请的?你喜欢视频中的哪个动作?重点指导幼儿学会用侧步、吸跳步等简单步邀请同伴。

  (2)请幼儿学习视频中的舞蹈动作,随音乐自由练习,引导幼儿与同伴协商怎样跳能让两个人的动作一致。

  (3)再次欣赏《邀请舞》视频,尝试跳双圈舞,探索交换舞伴的方法。提问:她们是如何交换舞伴的?可以用什么方法交换位置和舞伴?

  4.组织舞会,集体跳邀请舞。

  请幼儿随音乐完整表现邀请舞,结合幼儿舞蹈动作、交换舞伴等情况进行评价,引导幼儿体验与同伴共同舞蹈的快乐。

  动作建议:

  准备:女孩围成圆圈,正步位旁按手位准备;男孩在圆心,双手拤腰做准备。前奏:女孩正步位旁按手位左右点头;男孩双手拤腰左右点头选择自己的舞伴。

  1x4 小节:男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前;女孩1x2 小节胸前左右拍手,

  3x4 小节:双手向前平伸并打开,表示示接受舞者邀请。

  5x6 小节:男孩、女孩共舞,左脚侧步,收回;右脚侧步,收回。

  7x8 小节:男孩、女孩手拉手小碎步转圈,交换位置。

  9x12 小节:男孩、女孩共舞,右脚侧步,收回,踏地 3 下;左脚侧步,收回,拍手 3 下。

  13x16 小节:女孩左脚侧步,收回;右脚侧步,收回;小碎步自转一圈,挥手与舞伴道别。

  活动反思:

  本次活动是一次舞蹈活动,因此更多的是关注孩子动作的表现。活动中,我通过欣赏、表现、个别示范、集体尝试等多种方法,帮助幼儿更好地借助歌词进行表演。由于动作的表现有歌词的依托,因此表现难度还是比较低的,但是我通过对个别孩子表现力的关注,从而提升孩子表现的表情、动作的优美,同样对孩子的'舞蹈动作起到了很好的提升作用。

  活动的亮点在于利用简单的道具(一个有颜色的记号),既很好的解决了活动中容易出现的左右脚的区分,又降低了集体舞的难度,使教师有更多的时间去关注孩子,和孩子产生良好的互动。集体舞的学习以孩子自主探讨为方法,充分调动了孩子的积极性,但在这个环节,我还可以更退后一点,不要太急于抓住一个正确的答案就马上尝试,可以多听听其他孩子的想法。

  舞蹈活动是一种美育活动,教师优良的教学素养和音乐才能也为孩子起到了很好的示范作用,因此整个活动孩子情绪愉悦、积极,表现欲望非常强。

  幼儿舞蹈教案 篇20

  教学目标:

  1、学习基本动作"踵趾步"

  2、能按音乐节拍做动作,培养幼儿的节奏感。

  3、能够根据儿歌内容创编动作。

  3、随歌曲旋律唱出来。

  4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  教学5点:

  学习基本动作"踵趾步"教学难点:能够根据儿歌内容创编动作。

  教学准备:

  知识准备:

  1、棍棒操

  2、会唱儿歌《两只老虎》

  物质准备:

  森林的图片、老虎的头饰两个、音乐《pokerface》《两只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》

  教学过程:

  一、开始部分:

  音乐导入:棍棒操

  二、基本部分:

  (一)欣赏音乐导语:小朋友跳的可真棒,今天老师又给大家带来了一首好听的儿歌,我们来听一听,歌里唱到了谁?(小老虎),小老虎住在哪里呢?(森林、动物园)

  (二)引出主题,激发幼儿兴趣。

  导语:小朋友们看森林里有什么呢?(树、花、鸟)咦!小老虎在哪里呢?(教师请配班老师扮成老虎跳舞)嘘!原来在这里啊!小朋友们,小老虎在干什么啊?(在跳舞)它们是怎么跳的`?

  (三)教师示范并引导幼儿学习导语:老师也学一学小老虎跳舞,小朋友看老师学的像不像?老师跳的像吗?你们想不想也来学一学?那你们要先学会脚的本领,先看老师做一遍。

  1、教师示范基本动作--踵趾步

  2、幼儿练习,并指导幼儿。

  右腿直直脚前翘,左腿弯弯手叉腰;右脚尖尖向后点,左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步,绷着小脚踢屁股!

  左腿直直脚前翘,右腿弯弯手叉腰;左脚尖尖向后点,右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步,绷着小脚踢屁股!

  3、教师清唱,引导幼儿完整的跳一遍舞蹈。

  4、幼儿听音乐,有表情的完整跳一遍舞蹈。

  (四)根据儿歌内容创编动作,并表演。(按组)

  三、结束部分:

  小朋友们学会了吗?回家跳给爸爸妈妈好不好?

  活动反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

  幼儿舞蹈教案 篇21

  【活动目标】

  1、引导幼儿在理解音乐的基础上,创编舞蹈动作,能自如地随音乐舞蹈,表达出小朋友热爱大自然的完美情感,体验欢乐的气氛。

  2、初步培养幼儿与同伴的合作交往本事及自学本事。

  【活动准备】

  1、图谱两张,歌曲《欢乐颂》磁带,录音机。

  2、五个小组的标记(白、红、黄、蓝、绿五种颜色的花形标记,幼儿各有一枚,活动室地面贴上相应花形标记)

  3、舞蹈用小道具(腕花),幼儿人手一副。

  【活动过程】

  1、随《母鸭带小鸭》律动音乐幼儿愉快地进活动室。(要求幼儿能随音乐形象而有节奏地表演小鸭走路,游水的动作)

  2、练生曲《你好,你早》(模仿小动物的叫声,能与同伴自然地应对面表演唱,声音整齐动听)

  3、复习歌曲〈欢乐颂〉

  请外圈的小朋友站起来唱歌词,里圈的'小朋友哼唱“啦”,合唱的时候声音要整齐和谐。

  4、创编舞蹈〈欢乐颂〉

  (1)幼儿听音乐想动作(引导幼儿感受音乐,初步设想舞蹈动作)

  师:“刚才小朋友的歌声真好听,今日教师要请你们来编〈欢乐颂〉的舞蹈动作,首先请大家仔细地听音乐想动作。”

  (2)幼儿分组商量讨论,设计舞蹈动作,教师巡回指导。(引导幼儿积极参与,在小组协商的基础上创编舞蹈动作)

  师:“接下来要请每队小朋友站到标记上,互相商量,为这首乐曲配上适宜的舞蹈动作,开始。”

  (3)引导幼儿团体创编舞蹈动作,教师及时记录动作——画在图谱上。(鼓励幼儿大胆创编,引导幼儿编出与众不一样的优美的动作,并着重表扬动作富有创意及在创编时能与同伴合作表演的幼儿)

  师:“刚才小朋友都编得很认真,此刻哪一队先来试试,把你们设计的动作表演给大家看。”

  (4)回忆创编动作,为连贯舞蹈作准备。(引导幼儿经过仔细观察图谱,想象动作)

  师:小朋友真能干,我们的舞蹈动作已经全部编好了,先请大家看着图谱来回想一下动作。(播放音乐)

  (5)看图谱学跳舞蹈。(能在参照图谱的基础上,初步随音乐完整练习)

  师:“此刻请大家找好舞伴一齐来跳。”(异常提醒幼儿在需要合作舞蹈时两人能互相配合好)

  音乐连续播放两遍。

  (6)小朋友跳得真好,此刻请大家带上腕花来跳,你能够学图谱上的动作,也能够自我想动作。(幼儿团体戴上腕花练习,能在音乐的伴奏下投入地表演)

  5、结束。

  小朋友的舞跳得真美,以后我们再到小舞台上去表演,好吗此刻我们一齐跟客人教师说再见!(幼儿随《母鸭带小鸭》音乐愉快地出活动室。)

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