小班小帮手教案及反思（通用9篇）
随着社会不断地进步，我们的任务之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思我们应该怎么写呢？以下是小编整理的小班小帮手教案及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班小帮手教案及反思 1
活动目标：
1、了解灭火的工具。
2、加强幼儿的安全意识。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
（1）、幻灯片（汽车轮胎着火的情景、电视机着火的情景、图书着火的情景）
（2）、卡片（水、沙子、棉被、干粉灭火器、切断电源，人手一份）
活动过程：
1、放映第一幅幻灯片，提问：发生了什么事情。
2、讨论汽车轮胎着火了我们应该怎么办？
3、请小朋友举起能个汽车轮胎灭火的工具图片。
4、第二个、第三个情景过程一样？
5、竞赛游戏：老师出示一个情景，看谁又快又准确的举起相应的.灭火工具图片）6、对获胜幼儿进行奖励。
活动反思：
幼儿已经掌握了一些灭火的基本常识，本次活动是延续了上节活动，让幼儿更全面的了解灭火工具。
小班小帮手教案及反思 2
活动目标：
1.观察袜子、手套的特征(大小、颜色、图案)，能将相同的袜子、手套进行配对。
2.初步理解“一双”的含义.了解成双物体之间的对应关系。
3.愿意参加活动，能说出自己的发现。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1.经验准备：幼儿有按实物标记将物体分类的经验，认识红、黄、蓝等基本颜色。
2.物质准备：晾衣架、夹子各若干，袜子每人一双，手套人手一副，篓子若干。
活动过程：
1.我们的袜子。
师：看看，你的小脚上穿着什么呀?你的袜子是什么样子的?有几只呢?两只一样吗?哪里一样?
引导幼儿自由观察自己的袜子.初步感知两只袜子的大小、颜色、图案相同，知道什么是“一双”。
2.晾袜子。
(1)展现晾袜子的场景，引起幼儿兴趣。
师：今天妈妈洗了许多的袜子，还没来得及晾，你们愿意帮忙吗?
(2)出示一只袜子，引导幼儿观察、配对。
师：一双袜子要晾在一个衣架上，那这只袜子应该晾在哪里呢?谁愿意试一试?
个别幼儿示范将相同的袜子晾在一起，师幼共同检验。
师：为什么把它们晾在这里?
引导幼儿说出两只袜子的`相同特征。
(3)幼儿操作，将相同的袜子配对。
师：还有些袜子没有来得及晾在衣架上，请你们每人拿一只袜子，找到它的好朋友.把它们夹在一起。你们愿意帮忙吗?
(4)幼儿集体游戏，鼓励幼儿表达自己寻找的过程。
师：袜子都晾好了吗?袜子一双一双晾在一起了吗?
集体验证结果是否正确。
3.收手套。
(1)介绍游戏玩法。
师：今天妈妈很高兴，大家都很爱劳动。瞧，妈妈洗的手套也晒干了，我们一起把它们收下来吧。什么样的手套放在一起呢?把同样的一副手套用夹子夹起来放在篓子里哦!
(2)幼儿操作，迁移匹配袜子的经验，将相同的手套放在一起。教师观察、指导，帮助幼儿进一步理解什么是“一双”(一副1)。
(3)相互检查配对结果。
师：都放好了吗?我们来看一看有没有都放对。
4.结束活动。
师：谢谢你们帮妈妈晾了袜子，还收了手套，我们穿鞋子回家吧。我们脚上两只鞋子也应该是什么样子的呢?
引导幼儿找两只一样的鞋子穿起来。
教学反思：
在幼儿园里，我们教师应该根据幼儿的年龄特征，教育幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解，极少展开这样的活动。通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进行知识的灌输，还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。
小班小帮手教案及反思 3
活动目标
1、引导幼儿体会家人对自己的关心和教育。
2、尝试在老师及家人的指引下做一些力所能及的事情并体验其中的快乐。
3、体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
重点难点
1培养幼儿的观察能力及动手能力。
2引导幼儿体会家人及老师劳作的辛苦。
3体验劳动带来的快乐。
活动准备
1引导幼儿观察保洁员收时用餐后的桌子
2组织幼儿擦拭自己的桌子和椅子。
3创设玩具区和书画区。
活动过程
组织幼儿观察大人收拾餐桌，并动手操作。
1教师：阿姨在干什么呀？她用什么来擦桌子呀？
2教师：我们的小桌子和小椅子也脏了，我们也要把它擦干净，用什么来擦？怎么擦呢？我们一起来把桌子擦干净。
3 教师：我们想一下，家里面的东西脏了、乱了是谁清洗和收拾的呀？他们是怎样做的？他们累不累呢？
4教师：我们一起来收拾我们的书画区和玩具区。
总结
让幼儿分享劳动带来的'快乐。教育幼儿帮助家人做一些力所能及的事情。
1教师：我们的小朋友真能干，能收拾自己的桌子和椅子了，还会收拾玩具和书本。刚才我们劳动累不累呢？把玩具和书本收拾得这么整齐高兴吗？
2教师：我们的爸爸妈妈在家里每天都干这么多工作，他们累不累呢？我们要不要帮助他们呀？我们都很能干，我们要做大人的小助手！
教学反思
在幼儿园里，我们教师应该根据幼儿的年龄特征，教育幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解，极少展开这样的活动。通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进行知识的灌输，还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。
小班小帮手教案及反思 4
活动目标：
1、学念儿歌，知道应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
2、体验做小帮手的快乐。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
收集在家学当爸爸妈妈小帮手的记录资料。
活动过程：
1、交流“我当爸爸妈妈小帮手”的体验。
“平时在家那些事情你是自己做的'?”
“你会帮爸爸妈妈做些什么事情?”
“爸爸妈妈是如何评价你的?”
2、理解、体验。
(1)教师示范，幼儿欣赏：
“儿歌的名字叫什么?”
“儿歌里的小朋友是怎样当爸爸妈妈的小帮手的?”
“为什么要当爸爸妈妈的小帮手?”
(2)示范欣赏，重点要求幼儿听清楚是怎样当爸爸妈妈的小助手的。
“我帮妈妈做了什么事情?”
“我帮爸爸做了什么事情?”
“你从那里听出爸爸妈妈很喜欢小帮手的?”
(3)幼儿学念儿歌。
可以采取轻声跟念、接龙念儿歌等形式学习。
3、内化迁移。
“儿歌里的小朋友帮爸爸妈妈做的这些事情你们都会做吗?请你学一学。”
活动反思：
生活琐事是孩子们每天都会碰到的，很多不起眼的琐事都有着很大的教育潜力。小班幼儿可塑性很强，他们一些不良行为习惯都是完全能够进行教育的，对幼儿行为习惯教育是老师和家长共同的职责。老师可以利用家长会的时候，和家长们一起探讨教育孩子的方法。幼儿在家时，家长可以让幼儿做一些简单家务，一方面让他们体会劳动是光荣的 。另一方面能够培养他们良好的行为习惯。学校教育与家庭教育应相互结合，老师和家长共同配合教育孩子，才能够促进幼儿的健康成长。
小班小帮手教案及反思 5
活动目标：
1、懂得为父母做些力所能及的小事。
2、教育幼儿要关心，爱自己的家人。
活动准备：
小兔头饰若干 电话机一部
活动过程：
一、“妈妈，我们回来了！”
1、教师戴头饰扮兔姐姐，幼儿扮小兔，一起在草地上念儿歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）边自由做小兔动作。
2、下雨了，小兔们跑回家，走到家门口，兔姐姐带领小兔们，敲门：“妈妈，我们回来了？”
二、推门进去，“妈妈去哪了？”
1、小兔们走进家门，自由的围着兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
2、咦，妈妈呢，妈妈不在家，她回去什么地方呢？（启发幼儿猜猜妈妈有可能去的地方。）
3、这么长的时间了，妈妈怎么还不回来，真着急，怎么办呢？（请幼儿想象，怎样才能知道妈妈到哪去了？）
4、根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问……
三、打电话了解妈妈的去向。
1、怎么打电话呢？
2、“妈妈没有去上班，手机也关机了，这可怎么办呢？（引导幼儿提出给爸爸打电话的办法）
3、我们怎么问爸爸呢？请大家想一句问爸爸的'话。
4、兔姐姐打电话，与爸爸通话：“喂，爸爸，我是小兔，你知道妈妈上哪去了吗？噢，原来奶奶病了，妈妈去照顾奶奶了。”放下电话。
四、接到妈妈的电话。
1、正在此时，电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈的打来的。
2、放妈妈的电话录音：“小兔们，我是妈妈，奶奶病了，现在在医院里，我在照顾奶奶，现在还不能回来，你们帮妈妈做些事情好吗？小兔们，你们把外面的衣服收进来，折叠好；把桌子上的碗、调羹和杯子收起来放整齐；把桌子、椅子擦干净；把地扫一扫；把自己的玩具整理好；把书架上的书整理整齐。小兔们听清楚了吗？妈妈再说一遍……好了，等一会妈妈回来看看我的宝宝是不是很能干，妈妈带好吃的东西给你们吃，好吗？小兔宝宝们再见！”
3、你们听到妈妈刚才在电话里说了什么？（请幼儿复述电话内容）
4、请小兔们帮妈妈做事情。
五、妈妈回来了
1、我们把加整理得多干净呀，妈妈说的事情我们都做好了没有？（请几个小兔宝宝去检查一下）
2、妈妈回来了，（请配班老师扮兔妈妈）兔妈妈：“小兔宝宝，你们把家整理得真干净呀，你们真是能干得好孩子，妈妈给你们带来了许多好吃的，我们一起坐下来吃好吗？（幼儿快乐的分享）
教学反思：
知道了自己是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课，都能主动关心、体贴父母，多做家务，做好父母的小助手。
小班小帮手教案及反思 6
活动目标：
1、体会妈妈的辛苦，并学习帮忙做家务。
2、提高生活自立能力。
3、学习说出完整的感谢的话。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿的动手能力。
活动准备：
1、事先请家长帮助幼儿准备有扣子的衣服、裤子、袜子、鞋子。
2、每个幼儿都要准备一套刷牙用具、毛巾、脸盆。
3、抹布、水桶、扫把、簸箕等清洁用具。
活动过程：
1、教师先带着幼儿念儿歌《妈妈的小帮手》。
2、请幼儿把带来的衣服、裤子、鞋袜拿出来，让幼儿自己把衣服、裤子换上，自己穿袜子、鞋子。
3、教师请幼儿拿出刷牙和洗脸用具，请大家示范刷牙洗脸的动作。
4、教师拿出各种清洁用具，示范各种清洁用具的使用方式如：拧干抹布的.方法、擦桌子的方式、扫地的方式。
5、把幼儿分成几组：擦桌子组、扫地组、收拾组。每组发给所需要的打扫工具，让幼儿开始分工合作打扫。
6、当幼儿打扫完以后，教师可以问问幼儿打扫后的感觉。
7、教师请幼儿想一想，要怎么帮妈妈分担家务，然后请大家轮流上台说说，告诉大家他要怎么当妈妈的小帮手。
8、请幼儿想一句感谢妈妈的话。请大家站到前面，大声说出一句对妈妈的感谢，然后回家对着妈妈说出来。
教学反思：
知道了自己是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课，都能主动关心、体贴父母，多做家务，做好父母的小助手。
小班小帮手教案及反思 7
一、教学目标
1. 引导幼儿认识常见玩具的类别，如毛绒玩具、积木玩具、塑料玩具等。
2. 培养幼儿主动整理玩具的意识，学会将玩具分类放回原位。
3. 提高幼儿的动手能力和生活自理能力，体验帮助他人的快乐。
二、教学准备
1. 各类玩具若干，分别放置在不同的玩具筐中，如毛绒玩具筐、积木筐、塑料玩具筐等。
2. 每个玩具筐上贴上相应的玩具类别图片标识，如毛绒小熊图片贴在毛绒玩具筐上，积木图片贴在积木筐上。
3. 故事绘本《玩具宝宝要回家》，内容讲述玩具们被小朋友玩后乱丢，最后在小精灵的帮助下找到自己“家”（对应玩具筐）的故事。
4. 奖励贴纸若干，用于奖励积极参与整理玩具的幼儿。
三、教学过程
1. 故事导入（5分钟）
教师拿出故事绘本《玩具宝宝要回家》，生动地给幼儿讲述故事。
提问幼儿：“小朋友们，玩具宝宝找不到自己的家，它们心情怎么样呀？我们应该怎么做才能帮助它们呢？”引导幼儿思考整理玩具的重要性。
2. 认识玩具类别及对应存放处（8分钟）
教师将不同玩具筐展示给幼儿，拿起毛绒玩具筐，介绍说：“小朋友们，看，这里面装的都是毛绒玩具，像小熊、小兔子，它们摸起来软软的。这个筐上贴了小熊的图片，以后毛绒玩具玩完就要放回这个筐里哦。”
同样方式介绍积木玩具筐和塑料玩具筐，让幼儿了解不同玩具的类别及对应的存放位置。
3. 示范整理过程（7分钟）
教师故意将玩具随意散落在教室地面上，然后说：“现在玩具宝宝们都在地上，好乱呀，我们一起帮它们回家吧。”
拿起一个毛绒玩具小熊，边说边做：“小熊宝宝，你是毛绒玩具，你的家在这个贴有小熊图片的筐里，我送你回家啦。”将小熊放入毛绒玩具筐。
接着拿起一块积木，说：“这块积木宝宝，你是积木玩具，要回到积木筐里哦。”放入积木筐。以此类推，示范将不同玩具分类放回对应的筐中。
4. 幼儿实践操作（15分钟）
将幼儿分成若干小组，每组幼儿面前放置一堆混合的玩具。
教师鼓励幼儿：“现在轮到小朋友们来帮助玩具宝宝回家啦，看看哪一组小朋友整理得又快又好。”
幼儿开始动手整理，教师巡回指导，观察幼儿的整理过程，及时给予帮助和鼓励。对于整理正确的幼儿，给予奖励贴纸。
5. 总结与回顾（5分钟）
所有小组整理完毕后，教师召集幼儿围坐在一起。
对幼儿的表现进行总结，表扬积极参与且整理正确的小组和幼儿，再次强调整理玩具的方法和重要性。
提问幼儿：“回家后，我们玩完玩具也要像今天这样整理好，对不对？”引导幼儿养成整理玩具的好习惯。
四、教学反思
1. 优点
故事导入方式很吸引幼儿的注意力，通过生动的故事让幼儿直观地理解了玩具需要整理的原因，激发了幼儿帮助玩具回家的.积极性。
采用图片标识的方式，直观形象，符合小班幼儿的认知特点，帮助幼儿快速理解不同玩具应放置的位置，在实践操作中大部分幼儿能够根据标识准确分类整理玩具。
小组实践操作环节，让幼儿有充分的动手机会，在互相合作与模仿中，进一步掌握整理玩具的技能，同时增强了幼儿的团队意识。
2. 不足
在示范整理过程中，速度可以再放慢一些，部分幼儿可能没有完全看清每一个步骤，导致在实践操作初期有些迷茫。
对个别能力较弱的幼儿关注还不够，在巡回指导时，应给予他们更多一对一的指导和鼓励，帮助他们更好地完成整理任务。
奖励机制可以更加多样化，除了贴纸，还可以增加一些小奖品，如小玩具、小零食等，进一步激发幼儿的积极性。
3. 改进措施
在今后的教学中，示范环节更加注重细节，放慢操作速度，边操作边详细讲解，确保每一个幼儿都能清楚看到和理解。
加强对个别幼儿的关注，在分组时，将能力较强和较弱的幼儿合理搭配，让能力强的幼儿带动能力弱的幼儿。同时，在巡回指导时，增加对能力弱幼儿的指导时间和次数。
丰富奖励机制，根据幼儿的表现给予不同层次的奖励，除了物质奖励，还可以增加精神奖励，如表扬信、小奖状等，增强幼儿的成就感和自信心。
小班小帮手教案及反思 8
一、教学目标
1. 让幼儿了解洗手的重要性，知道什么时候需要洗手。
2. 教会幼儿正确的洗手方法，培养幼儿良好的洗手习惯。
3. 鼓励幼儿在日常生活中主动洗手，成为班级的洗手小帮手，提醒其他小朋友洗手。
二、教学准备
1. 制作洗手步骤的动画视频，展示正确洗手的七个步骤：挽起袖子、冲湿双手、涂抹肥皂、手心搓搓、手背搓搓、手指交叉搓搓、冲洗干净、擦干双手。
2. 肥皂、干净的毛巾若干，放置在教室的洗手区域。
3. 设计“洗手小明星”评比栏，准备相应的小贴画，用于记录幼儿洗手情况。
4. 准备一些关于细菌在手上繁殖、通过手传播疾病的简单图片或小故事，帮助幼儿理解洗手的意义。
三、教学过程
1. 引入（5分钟）
教师拿出一张图片，图片上画着一个小朋友手上有很多细菌，然后问幼儿：“小朋友们，看这张图片，知道这些小小的东西是什么吗？它们住在我们的手上，会让我们生病哦。那怎么才能把它们赶走呢？”引导幼儿思考洗手的.作用。
分享一些简单的小故事，比如某个小朋友因为没洗手吃东西，结果肚子疼去看医生，让幼儿更直观地感受不洗手的危害。
2. 观看动画，学习洗手方法（8分钟）
播放洗手步骤的动画视频，让幼儿仔细观看。视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚视频里洗手要先做什么呀？”引导幼儿回忆洗手步骤。
再次播放视频，教师跟着视频中的步骤，边讲解边示范正确的洗手方法，让幼儿跟着一起模仿。
3. 实践操作（15分钟）
带领幼儿来到洗手区域，每个幼儿分配一块肥皂和一条毛巾。
教师说：“现在，我们要像视频里一样，自己洗手啦，看看谁是洗手小能手。”
幼儿开始洗手，教师在旁边巡回指导，提醒幼儿挽起袖子，按照正确步骤洗手，注意肥皂不要弄到眼睛里。对于洗得正确的幼儿，及时给予肯定和鼓励。
4. 巩固与强化（7分钟）
回到教室后，教师和幼儿一起回顾洗手的七个步骤，通过提问、幼儿回答的方式加深记忆。
介绍“洗手小明星”评比栏，告诉幼儿每天正确洗手后可以在评比栏上贴上自己的小贴画，一周后看看谁得到的贴画最多，就是班级的“洗手小明星”。
5. 总结（5分钟）
总结本节课内容，强调洗手的重要性和正确方法。鼓励幼儿回家后也按照今天学习的方法洗手，并且提醒爸爸妈妈也要正确洗手。
四、教学反思
1. 优点
通过图片和小故事引入，成功吸引了幼儿的注意力，让幼儿深刻认识到洗手的重要性，激发了他们学习洗手方法的兴趣。
动画视频的展示方式生动形象，符合小班幼儿的认知特点，能够让幼儿清晰地看到洗手的每一个步骤，在实践操作中大部分幼儿能够参照视频步骤正确洗手。
“洗手小明星”评比栏的设置增加了活动的趣味性和竞争性，激励幼儿积极主动地正确洗手，有助于培养幼儿良好的洗手习惯。
2. 不足
在实践操作环节，洗手区域空间有限，幼儿数量较多，导致部分幼儿等待时间过长，可能影响他们的参与积极性。
对幼儿洗手时肥皂使用量的指导不够，有些幼儿使用过多肥皂，造成浪费，且冲洗时比较困难。
在巩固与强化环节，回顾洗手步骤的方式可以更加多样化，单纯的提问回答可能会让部分幼儿感到枯燥。
3. 改进措施
下次教学前，合理规划洗手区域，分批次安排幼儿进行洗手实践操作，减少幼儿等待时间，确保每个幼儿都能充分参与。
在实践操作前，明确向幼儿说明肥皂的使用量，如“挤出像小豆子一样大小的肥皂就够啦”，并在操作过程中加强监督和指导。
在巩固与强化环节，增加互动游戏，如教师说洗手步骤，幼儿做动作；或者幼儿之间互相说步骤、互相检查动作等，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固洗手方法。
小班小帮手教案及反思 9
一、教学目标
1. 帮助幼儿认识衣服的前后、上下，了解不同类型衣服（如套头衫、开衫）的穿着方法。
2. 培养幼儿自己穿衣的能力，提高生活自理水平，增强自信心。
3. 鼓励幼儿在班级中帮助其他小朋友穿衣，体验帮助他人的快乐，培养互助精神。
二、教学准备
1. 不同类型的幼儿服装若干，包括套头衫、开衫、裤子等，分别挂在衣架上。
2. 制作穿衣步骤分解图，如套头衫的穿衣步骤：双手拿起衣服，分清前后（有标签的一面是后）、找准领口，将头伸进领口，双手分别伸进袖子，整理衣服；开衫的穿衣步骤：打开衣服，分清左右，将衣服披在肩上，先穿一只袖子，再穿另一只袖子，扣好扣子或拉上拉链。
3. 准备一些儿歌，如《穿衣歌》：“抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。”帮助幼儿记忆穿衣动作。
4. 设立“穿衣小能手”奖励区，准备小贴纸、小徽章等奖励物品。
三、教学过程
1. 故事导入（5分钟）
教师讲述故事：“在幼儿园里，有个小朋友叫明明，早上起床后想自己穿衣服，可是他分不清衣服的前后，怎么穿都穿不好，急得都快哭了。小朋友们，我们来帮帮明明好不好？”引发幼儿兴趣，导入教学主题。
2. 认识衣服及穿衣步骤讲解（8分钟）
教师拿起一件套头衫，向幼儿展示：“小朋友们，看这件衣服，有标签的这一面是后面，没有标签、比较光滑的一面是前面。我们穿衣服的时候要先分清前后哦。”然后对照穿衣步骤分解图，详细讲解套头衫的穿衣方法。
同样方式介绍开衫和裤子的穿着方法，强调开衫要分清左右，裤子要注意前后和裤腿的方向。
3. 示范穿衣过程（7分钟）
教师邀请一位幼儿到前面，为其示范穿套头衫。边穿边说：“我们先拿起衣服，找准前后，像这样（指着标签），然后把衣服举高，小脑袋钻进去，两只小胳膊再伸进袖子里，整理一下，看，衣服穿好啦。”
接着示范开衫和裤子的穿着，让幼儿更直观地看到穿衣过程。
4. 幼儿实践操作（15分钟）
将幼儿分成小组，每组幼儿面前放置几件不同类型的衣服。
教师鼓励幼儿：“现在轮到你们自己穿衣服啦，看看谁穿得又快又好，成为我们班的穿衣小能手。”
幼儿开始尝试穿衣，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题，如分不清前后、穿错袖子等。对于成功穿上衣服的幼儿，给予小贴纸奖励，并将其照片贴在“穿衣小能手”奖励区。
5. 互助环节（5分钟）
邀请穿好衣服的幼儿帮助还没穿好的小朋友穿衣，教师在旁边引导：“你看，你已经穿好衣服啦，现在去帮帮你的小伙伴吧，就像老师教的那样。”让幼儿体验帮助他人的快乐。
6. 总结（5分钟）
教师总结本节课内容，再次强调穿衣的方法和重要性。鼓励幼儿回家后自己穿衣，并且帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
四、教学反思
1. 优点
故事导入有效地吸引了幼儿的注意力，让幼儿对帮助故事中的小朋友穿衣产生兴趣，从而积极投入到学习中。
穿衣步骤分解图和儿歌的运用，使抽象的穿衣方法变得直观、有趣，易于幼儿理解和记忆。在实践操作中，大部分幼儿能够参照步骤图和儿歌提示进行穿衣。
设立“穿衣小能手”奖励区和互助环节，激发了幼儿的'竞争意识和互助精神，不仅提高了幼儿自己穿衣的积极性，还培养了幼儿之间的合作能力。
2. 不足
在示范穿衣过程中，应多邀请几位不同能力水平的幼儿参与，让示范更具普遍性，满足不同幼儿的学习需求。
对幼儿穿衣过程中的个体差异关注不够，有些能力较弱的幼儿可能需要更多时间和指导，在巡回指导时应给予他们更多耐心。
互助环节中，部分幼儿在帮助他人时可能没有掌握正确方法，教师应提前给予指导和示范，确保互助效果。
3. 改进措施
在示范环节，邀请不同能力水平的幼儿上台，让教师可以针对他们的操作进行更有针对性的指导，同时也让其他幼儿看到不同的穿衣表现，学习更全面的技巧。
加强对个体差异的关注，在分组时，将能力强和能力弱的幼儿合理搭配，以便在实践操作中能力强的幼儿可以带动能力弱的幼儿。同时，教师在巡回指导时，对能力弱的幼儿给予更多一对一的指导。
在互助环节前，教师先进行示范，如怎样帮助小伙伴找准衣服前后、如何引导小伙伴伸进袖子等，让幼儿在互助时有正确的方法可依，提高互助效果。
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