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动物装饰画美术教案

时间:2022-09-30 21:09:07 教案 我要投稿
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动物装饰画美术教案

  绘画的宝藏中没有金银财宝,它只有绘画这颗小小钻石,别看它小,它不小,而是一个大空间。只是要你追踪它的痕迹,懂得它,你就懂得了“享受”这两个字的真正含义。心中总会有过不去的坎,那么就要学会绘画,来结开心中的结,才会舒坦。

动物装饰画美术教案

  教学目标

  教学重点:学会运用图案知识绘制动物,创作动物装饰图案。

  教学难点:抓住动物特征,运用点、线、面元素及夸张、变形等装饰手法,创作动物装饰图案。

  重点难点

  知识与技能目标:学习图案画的基础知识,了解掌握装饰、变化动物的形象。

  过程与方法目标:引导学生学会以夸张、变形等手法设计动物形象并运用点、线、面元素进行装饰,创造新形象。

  情感、态度与价值观目标:通过学习,感受现实中的动物在变化、装饰后的图案美,培养学生的想象与创造能力,体验造型活动的乐趣。

  教具准备

  教师准备:1. 课前收集与动物装饰画相关的典型欣赏图片,制成简单易操作的PPT课件。2. 绘本故事书《花格子大象艾玛》大卫•麦基(英国)著

  学生准备:彩色笔、油画棒、水粉、记号笔等常用绘画工具。

  教 学 过 程 附记

  第一课时

  一、创设情境 导入新课

  1. 绘本《大象艾玛的故事》,引出“彩妆节”。

  师:同学们,你们有好朋友么?老师也有,今天老师就介绍你们认识一下我的好朋友,它的名字叫艾玛。(教师手写艾玛名字)你能从字面上猜出它是谁吗?

  生:大象。

  师:你是怎么看出来的?

  生:长鼻子。

  师:非常形象,被猜中了,艾玛很高兴,它想给我们讲个故事,让我们来一起听一听吧。故事梗概:在一群灰色的象群里,有一只非常特别的小象,它就是艾玛,他是一头彩色的格子象。

  艾玛特别向往能够成为一只灰色的大象,它在想:“哦,谁会相信世界上有一只彩色的大象呢?”于是它找到一棵结果满了灰色果实的树,用灰色的果浆把自己变成一只灰色的小象,

  大家都没有认出艾玛。灰色而严肃的象群让艾玛再也忍不住了,它伸长鼻子放声大笑,把大家吓得东倒西歪。这时天空飘来一片云,下起了雨,雨水把艾玛淋了出来,大象们都觉得这个玩笑太好笑了,一致认为以后每一年的今天定为“彩妆节”!在这一天中,所有的大象都要把自己打扮得漂漂亮亮、与众不同,而艾玛却要把自己变成灰色的。

  2. 师:让我们来看一看,在彩妆节这一天,大象是用什么办法来“打扮”自己的?

  (发现点、线、面)

  3. 师:今天我们就运用点线面来把动物打扮一下!

  板书:动物装饰画

  二、分步尝试 感受装饰

  1. 出示图片,找寻点、线、面。(重复、排列、疏密等)

  师:让我们一起到动物装饰画中找找它们,看看它们是如何表现的。(出示4张动物装饰图片)

  2. 学生小练习,用点、线、面装饰不同形状的大象,引导学生发现“变形”表现手法。

  师:同学们说得这么好,老师想送个问题给你们。(教师点击课件,出示大象图片)

  你能说说这只大象的外形是什么形状吗?

  生:长方形、椭圆形……(学生说出什么形状,教师就画出该形状)

  师:看来,对于大象的形状,我们的同学还没有统一的见解呢,大胆设想一下,老师能不能将这个圆形变成一只大象?

  生:能(不能)。

  教师板演:分别将圆形、方形、三角形变成大象

  师:你们能看出它们是大象吗?

  生:能!

  师:如果用点线面把它们打扮一下,会变成什么样子?谁来试一试?(请三位同学上台板演)

  3. 找特征,引导学生发现“夸张”表现手法。

  师:其余的同学,你们刚才能认出大象是不是?那你们是怎么认出来的呢?

  生:通过长鼻子、大耳朵、长长的牙等。

  师:同学们一下子就抓住了大象的特征,和现实生活中的大象比一比,它们什么地方变了呢?

  生:形状。

  师:说得非常好!(形状改变,特征没变)你们说出了动物装饰画的重要造型手法——变形!(师生同说)

  教师板书:变形。

  师:每一种动物都有它们的特征,有的明显,有的不明显,就看你能否发现了!(点击课件)请你找出下列动物的显著特征。

  师:说得很好,看到黑板上同学们的画,我也想画一下,但是我特别喜欢大象的长鼻子,所以我画的大象是这样的(教师画一个鼻子非常长的大象),它的鼻子怎么样?真是太——

  师生:太夸张了!

  师:你说出了动物装饰画的第二个装饰手法——夸张。

  教师板书:夸张

  (教师注意引导夸张的度,渗透美感)艾玛喜欢大耳朵,它要夸张大耳朵;你们喜欢它的什么特征?(学生说,教师演示)

  师:这种夸张的手法有趣吗?

  生:有趣。

  师:那还等什么?在作业纸上,你们也试试!找你最喜欢的动物特征,感觉如何?

  4. 师:首先非常感谢三位同学为我们带来了美的享受,通过点线面的排列组合,把大象打扮得真漂亮!装饰画的造型方法还有两种,你们想不想知道?那你们可要开动脑筋喔哦!老师这里先送你们两个数学运算符号“﹢”“﹣”,(视频狐狸的图片与同学画的大象)你感觉“﹢”“﹣”应该送给谁?

  师:能不能为“﹢”“﹣”取个贴切一点名字?(简化与添加)

  简化:对自然形态的简洁化,减去繁琐细节,以突出整体的特征与个性。

  添加:运用附加组合的方式在图案中添加装饰,使其更加丰富、更加理想。

  三、分层欣赏 感受文化

  1.(点击课件)欣赏中、外古代的动物装饰造型。找找其中用了什么方法?

  2. 欣赏艺术大师及同学们创作的动物装饰画。

  第二课时

  一、激活灵感 创作表现

  请学生从视频或自己的脑海里任意邀请一位“动物朋友”,将它夸张或变形,打扮得漂漂亮亮的,一起参加大象的“彩妆节”。

  二、品评交流 享受成功

  生自评,生互评,师生从构图、装饰手法等方面去评价作业。

  三、再次欣赏,延伸空间

  教师出示动物造型的书包,点明生活中美不仅要靠我们去发现,更要靠我们去创造。下一节课可以带来一些制作材料与变废为宝的粘贴物,我们来制作动物装饰画。

  师:结束之前,老师送你们一样东西,(拿出KT板)这个可以用来干什么呢?我们可以把今天的作业贴在KT板上装帧起来,可以好好地将它保存。

  这张画,你们愿意带回去么?你瞧,装饰我们的生活就是这么简单。

  最后检查一下,自己的身边是否整洁,有没有掉下来的小纸片,整理好东西就可以离开了,谢谢大家,同学们再见!

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