初中地理优秀教案人教版
地理是一门关于生活在地球上的人与他所处地理环境之间关系的学科。那初中地理有哪些优秀教案人教版呢?以下是小编整理的初中地理优秀教案人教版，希望可以帮到各位老师。
北方地区和南方地区初中地理优秀教案人教版【1】
第五章 第二节 北方地区和南方地区
【教学重点】
两个区域的自然特征和人文特征的差异
【教学难点】
北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响
【课前准备】
教学课件：有关北方地区和南方地区的图片资料或录像资料。
【教学设计】
【教学过程】
第一课时
引入：咱们生活在南方地区，对南方地区的文化传统、生活习惯已经很了解了，那么北方地区在这些方面跟咱们雷同吗?有谁去过北方地区，跟大家谈一谈你的所见所闻。
学生自由发言
板书： 第二节 北方地区和南方地区
一、北方与南方的自然差异
播放有关北方地区和南方地区自然景观差异的录像资料。
教师：从录像资料中看到南方和北方有那些差异?如何用科学的地理方法表述它们?为什么会有差异?
学生分组讨论、回答
引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”以及中国地形图，找出北方和南方地区的范围以及它们之间的地理分界线：秦岭--淮河一线。
面向海洋的开放地区——珠江三角洲初中地理优秀教案人教版【2】
教材分析
本节内容丰富，可充分利用学生对生活的自我体验，自主学习珠江三角洲的区位优势，探究区位优势在地区经济发展中所起的作用;认识外向型经济作为本区的特色经济在改革开放中所取得的巨大成就;明确区际联系对区域经济发展的促进作用;讨论社会经济发展与城镇发展的关系;使学生坚定改革开放的发展道路，树立可持续发展的战略思想。
第一课时：通过学生自主学习，利用丰富的课本素材和自我生活体验，探究珠江三角洲外向型经济及区际联系对区域经济发展的作用。
第二课时：通过指导学生收集、分析相关材料，认识珠江三角洲城镇化的独特性;联系家乡实际，探讨经济发展与城镇化的关系。
教学目标
知识目标
1.利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置。
2.结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”。
3.知道三角洲、城镇化等概念含义。
能力目标
1.能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称。
2.通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。
德育目标
1.通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展情况，认识党的改革开放政策的正确性;
2.激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感;
3.懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
教学重点
“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。
教学难点
1.“对外开放的前沿”空间概念的形成;
2.“外向型”经济的主要特点。
教学方法
读图法、比较法、“角色扮演”法等。
教具准备
自制投影片、
课时安排
二课时
第一课时
教学过程
课前预习
1.填空
(1)珠江三角洲位于我国广东省的 部， (河流)下游，毗邻 、 特别行政区，与 地区隔海相望， 交通便利，被称为我国的“ ”。
(2)1980年我国建立的四个经济特区是： 、 、 和 ，其中， 省就占了三个，位于珠江口东西两侧的经济特区分别是 、 。
位于福建省的经济特区是 。
珠江三角洲的 (城市)为我国著名的沿海开放城市。
香港位于 (经济特区)以南，澳门位于 (经济特区)以南。
3.我国目前有5个经济特区，其中不在珠江三角洲的是( )
(1)海南省 (2)深圳 (3)珠海 (4)厦门 (5)汕头
A.(1)(2) B.(3)(4) C.(3)(4)(5) D.(1)(4)(5)
4.决定珠江三角洲外资来源的主要因素是( )
A.地理位置 B.国家政策 C.自然条件好 D.气候暖热
5.有关珠江三角洲地区的说法错误的是( )
A.它是广东最大的平原和“鱼米之乡”
B.这里的“基塘”农业是我国一种独特的农业生产制度
C.是我国历史上“海上丝绸之路”的起点
D.是我国对外开放最早的地区之一，我国最早设立的深圳经济特区在这里
6.珠江三角洲地区的糖料作物和粮食作物分别是( )
A.甜菜、水稻 B.甘蔗、水稻 C.甘蔗、小麦 D.甜菜、小麦
7.珠江三角洲面积最大的城市是( )
A.广州 B.深圳 C.珠海 D.佛山
8.珠江三角洲地区吸引外资、发展经济的有利条件是( )
A.自然资源十分丰富 B.气候宜人，风调雨顺
C.地势平坦，土壤肥沃 D.毗邻港澳和东南亚
9.珠江三角洲地区形成的工业基地的性质是( )
A.全国最大的综合性工业基地 B.以轻工业为主的综合性工业基地
C.全国最大的重工业基地 D.北方最大的综合性工业基地
10.珠江三角洲地区与沪宁杭地区的共同特征是( )
A.以轻工业为主 B.自然资源十分丰富 C.临近海洋 D.临近东南亚
[导入新课]
问题一：请到广东珠江三角洲地区旅游过或从电视上看过该区新闻或专题报道的同学谈谈对那里地理环境和社会经济发展的所见所闻。
(在学生对所学知识具备初步经验和感性认识的基础上，引导学生积极思考：珠江三角洲地区的自然环境和社会经济发展方面有什么特点?为什么会形成这种特点?带着问题进一步学习课文内容)。
问题二：请问哪一位同学知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些?(同学们在发言中可能会提到苏南、长江三角洲、珠江三角洲等地区。
然后教师设疑：“那么为什么广东珠江三角洲地区会成为我国最发达的地区之一呢?”在学生优先发表见解后，再继续深入分析，使学生真正明白本区各方面的优势所在)。
正是由于珠江三角洲地区自然条件和社会经济条件优越，它才成为我国面向海洋的开放地区，对外开放的前沿。
板书：第一节 面向海洋的开放地区——珠江三角洲
一、对外开放的.前沿
[讲授新课]
设疑思考：人们说面向海洋的开放地区——珠江三角洲是我国对外开放的前沿地带，那么它为什么能成为我国对外开放的前沿地带?
读图观察：投影“珠江三角洲地区”彩图，引导学生观察本区地理位置后，分析上述问题。
评价点拨：珠江三角洲地区之所以成为我国对外开放的前沿，与它的重要地理位置有关。
珠江三角洲地区位于广东省东南部，南部沿海地区最大的河流——珠江下游，毗邻港澳，面向海洋，海陆交通便利，被称为我国的“南大门”。
读图分析1：引导学生观察珠江三角洲地图，并在图上描画出北回归线，并利用已学知识分析珠江三角洲地区属于地球上哪个热量带和我国的哪个温度带?〔接着出示“我国温度带的划分图”(投影图)印证学生答案〕在此基础上再出示“我国干湿地区划分图”(投影)引导学生分析珠江三角洲地区的降水条件和干湿状况(珠江三角洲地处湿润地区，年降水量在800 mm以上)，进而得出这里的气候条件优越，农业基础好，人口稠密、劳动力丰富等环境特点。
读图分析2：引导学生观察投影图《东南亚地图》，重点分析珠江三角洲地区与周边地区以及隔海相望国家的相对位置关系。
评价点拨：与周边地区的位置关系是珠江三角洲地区成为“对外开放的前沿”的根本条件。
正是由于具有这样的位置条件，历史上才会有大量的移民从这里流向“南洋”，广东和福建才成为华侨的主要故乡，而今日的华侨故乡又能获得境外资金、技术、管理、市场等现代经济发展条件。
读图分析3：引导学生阅读投影图《珠江三角洲地区吸引的外资占全国的比例》(图7.2)，分析珠江三角洲地区在利用外资上有哪些特点呢?珠江三角洲地区利用外资有数量大、增速快、约占全国的30%，在全国占居首要地位等特点。
设疑思考：为什么珠江三角洲地区吸引的外资无论从数量上还是速度上都高居全国榜首呢?它有哪些方面的优势呢?
评价点拨：(1)珠江三角洲地理位置优越，位于广东省东南部，珠江下游，毗邻港澳，与东南亚隔海相望，海陆交通便利，是我国的“南大门”;(2)20世纪80年代初，我国实行了改革开放政策。
1980年国家设立了四个经济特区(深圳、珠海、汕头和厦门)，广东占3个，珠江三角洲地区就占了两个经济特区(即深圳、珠海经济特区)，1985年整个珠江三角洲地区被辟为沿海经济开放区(广州成为沿海开放城市);(3)珠江三角洲地区为全国著名的侨乡，华侨、海外华人众多，吸引了大量海外华人、华侨的投资。
阅读材料：引导学生阅读课本P51下面材料，了解广东珠江三角洲地区不仅自然条件优越，人口众多，经济发达，具有对外开放的历史传统，还是全国著名的侨乡。
分组讨论：将全班学生分成A、B、C三个组，结合以上所学知识，分别从区位因素、人文因素和政策因素三个方面讨论，归纳总结珠江三角洲对外开放的有利因素：
A组：区位因素：地形平坦，平原广阔，气候温暖湿润，水网密布，交通便利，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，经济发达。
B组：人文因素：具有对外开放的历史传统，很多地方是著名的侨乡。
C组：政策因素：国家对珠江三角洲地区实施了“对外开放，优先发展”(设特区，全开放;先富带后富)的策略。
[课堂小结]
总之，珠江三角洲地区正是具备了天时(政策因素)、地利(区位因素)、人和(人文因素)三大有利因素，才成为我国最早开放的地区——“对外开放的前沿”。
[反馈练习]
1.填空
(1)珠江三角洲位于我国广东省的 部， (河流)下游，毗邻 、 特别行政区，与 地区隔海相望，交通便利，被称为我国的“ ”。
(2)1980年我国建立的四个经济特区是： 、 、 和 ，其中， 省就占了三个，位于珠江口东西两侧的经济特区分别是 、 。
位于福建省的经济特区是 。
珠江三角洲的 (城市)为我国著名的沿海开放城市。
香港位于 (经济特区)以南，澳门位于 (经济特区)以南。
2.归纳总结珠江三角洲成为我国对外开放最早的地区——“对外开放的前沿”的有利因素。
(1)区位因素：
(2)人文因素：
(3)政策因素：
沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原教案【3】
知识与能力
1.知道黄土高原是世界上最大的黄土分布地区;知道黄土高原千沟万壑的地形特征;初步掌握运用实验验证假设的方法。
2.通过对黄土高原形成原因的分析，初步了解科学论证的一般方法;对黄土高原过去至现在发展变化的过程分析，初步掌握地理要素之间的相互联系和相互作用，是区域地理环境特征形成和发展变化的主要原因。