小班敲小鼓教案

时间：2020-12-07 16:44:00 教案我要投稿

小班敲小鼓教案

　　小班敲小鼓教案怎么做?想要发展幼儿的创新能力，就需要老师付出很多的努力，需要针对幼儿的年龄特点进行桌面游戏的研究。下面是小编整理的小班敲小鼓教案，欢迎参考借鉴。

小班敲小鼓教案

　　小班敲小鼓教案【1】

　　一、活动目标

　　创设儿歌“我的小鼓响咚咚”的游戏情景，通过欣赏理解儿歌内容，让幼儿体验关心他人的情感。

　　二、重点与难点

　　引导孩子体验和表现出与教学情景相符合的情感。

　　三、活动预备

　　1.布置一个“娃娃角”，有一张小床，床上有被子和小枕头。

　　2.预备一只会眨眼的布娃娃。

　　3.录音机和录有娃娃的哭声的录音带。

　　4，将各种大小不同的鼓间隔地放成大半圆形。

　　鼓棰放在鼓面上。

　　四、设计思路

　　对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是生疏的，新鲜的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无经验。

　　因此，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子社会性情感更显得尤为重要。

　　儿歌“我的小鼓响咚咚”这一教材内容，就隐含着关心，不防碍别人的思想内涵。

　　因此，在活动过程中，语言学习不作为主要目的，而是通过创设反映儿歌内容的情景，让孩子们在说鼓，哄小妹妹睡觉的游戏过程中体验，理解儿歌所反映的思想情感，从而引导幼儿表现出与儿歌内容相一致的情感。

　　这一设计力求体现发挥环境在教育中的作用，使孩子们在与环境相互作用中，不知不觉地流露出最自然，最真挚的感情。

　　五、活动流程

　　情景感知——体验理解——内化迁移

　　(一)情景感知

　　1、幼儿做模拟动作进活动室。

　　内容是“玩具兵进行曲”孩子们听着欢快的旋律，做着吹喇叭，敲铜鼓等各种带有节奏的模拟动作，选一环节的目的，是使儿童的情感迅速聚焦，进入持续的情景，感知特色的情景。

　　(二)体验理解

　　1、体验我和小鼓玩得真开心。

　　(1)出示一只布娃娃，引导幼儿与娃娃打招呼。

　　(2)老师敲鼓。

　　说明：请幼儿讲讲敲几下，老师就根据幼儿讲的敲几下，表示小鼓真听话。

　　(3)个别幼儿敲鼓

　　说明：请三一四名幼儿讲带有节奏变化的鼓点声，个别幼儿在敲上打出不同节奏。

　　(4)幼儿欣赏儿歌第一段

　　(5)幼儿再自由玩鼓

　　(6)老师引导幼儿共同敲鼓

　　老师敲鼓，幼儿听着老师发出了指令敲鼓，可以带有节奏的变化。

　　(7)欣赏儿歌第一段或跟着念。

　　2.体验理解关心小妹妹的思想情感。

　　①放娃娃的哭声，引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭?

　　说明：可让幼儿先自由讲，最后引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。

　　②哄娃娃睡觉，师生共同唱“摇篮曲”。

　　③师生共同把小娃娃送到小床上睡下。

　　说明：老师以自己轻轻地唱，轻轻地哄，轻轻地走，轻轻说话等言行和情绪来感染幼儿，使那种关爱他人的情绪得到扩散，从而理解小妹妹睡觉了，我们不能影响她的思想情感。

　　④欣赏儿歌第二段。

　　(三)内化迁移

　　1.幼儿与小鼓说静静话。

　　例：小鼓你别响了，小妹妹睡觉了等等。

　　说明：老师引导幼儿轻轻走，轻轻地用儿歌第二段的内容与小鼓说静静话，让小鼓别再响了，把对儿歌的理解化为具体的行动。

　　2.老师完整念儿歌，幼儿跟念。

　　3.幼儿轻轻走出活动室。

　　说明：小妹妹睡觉了，老师带领幼儿去操场上玩，幼儿模拟小猫走轻轻离开。

　　(四)延伸

　　“幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。

　　注重日常生活中的日积月累，潜移默化。

　　附教材：我的小鼓响咚咚

　　我的小鼓响咚咚，

　　我说话儿它都懂，

　　我说小鼓响三声，

　　我的小鼓咚咚咚。

　　哎呀呀，这不行，

　　妹妹睡在小床中，

　　我说小鼓别响了，

　　小鼓说声懂懂懂。

　　小圆形

　　活动目标：

　　1、对圆形变化感兴趣。

　　2、乐意上下应接儿歌。

　　小班活动教案：小鼓响咚咚【2】

　　设计思路：

　　1、目前开展的主题是“好听的声音”，孩子在一系列的活动中开始喜欢听辨生活中的各种声音，也已对生活中的声音所代表的意思有了初步了解。

　　喜欢听声音是这一活动开展的.基础。

　　2、孩子在个别活动中了解了声音的不同轻响、快慢，但在平时的活动中也产生了由于环境不同对声音要求也不同的矛盾，孩子们开始产生矛盾这也是之所以开展这一活动的需要。

　　小班活动教案：小鼓响咚咚

　　3、选用的是教材中原来的“青蛙鼓”的故事和诗歌“小鼓响咚咚”的内容，并结合小班孩子的年龄特点用情境式的游戏方法，让孩子在情境中感受声音和我们生活的关系。

　　活动目标：

　　1、感受声音的不同轻响和节奏。

　　2、在情境中体验声音和我们生活的关系。

　　活动准备：

　　ppt、小鼓人手一只、有节奏感的音乐

　　活动过程：

　　一、小鼓游戏：

　　看!老师把教室里的小鼓带来了这里有许多小鼓，我们让小鼓来发出好听的声音。

　　注意：背鼓的方法，坐下玩鼓。

　　1、幼儿自由击鼓。

　　(击鼓的方法)

　　2、听话的小鼓(观察孩子击鼓的兴趣)不发声音、敲次数不同、敲得轻响不同、快慢不同。

　　3、我们还会听着音乐用小鼓来表演呢，我们一起来表演。

　　(先念儿歌，再师生同演，配以动作)

　　二、进入情境感受声音和生活的关系。

　　看这里有两幢房子，是谁的家呢?(观察房子上的标记)

　　我们来表演给他们看看吧。

　　(跟音乐表演→音乐停→提问：让我们来问问他们喜欢我们的表演吗?)

　　看!小鹿出来了，你觉得她喜欢我们的表演吗?我们快把小鼓放好来仔细看一看。

　　1、小鹿为什么不喜欢我们的表演?

　　2、你睡觉的时候被别人吵醒，你会怎么样?

　　小结：睡觉的时候要安静，在别人睡觉的时候我们可不能发出这么响的声音。

　　小鹿不喜欢，熊爷爷会喜欢我们的表演吗?我们来看一看

　　1、熊爷爷喜欢吗?为什么?

　　辅助提问：熊爷爷真的在睡觉吗?仔细看看它的床边。

　　2、你生病的时候是什么感觉?

　　3、生病可难受了，再听到很吵的声音会怎么样?

　　小结：原来在别人睡觉的时候和生病的时候是需要安静的，不能发出吵吵的声音。

　　三、变化环境进行表演

　　1、我们吵到他们了，怎么办呢?

　　2、那我们该到哪里去表演呢?那我们带上自己的小鼓去舞台吧。

　　3、看这里能表演吗?让我们在舞台上表演吧。

　　(老师念儿歌：小鼓小鼓轻轻敲，表演有轻响、快慢)。

　　评析：

　　1、用小鼓为线索把整个活动穿起来，穿得很自然、流畅，整个活动的设计较好。

　　2、这一选材是偏向语言领域的，但前面一部分地玩小鼓的活动时间较长，因此，使前后两个部分的时间上有平均分配的感觉，重点就不能突出了，既然是偏向语言领域的，就要在后半部分突出重点，并在孩子的语言上进行提升，可以让孩子说说短句。

　　3、在细节的处理上要注意一些问题，如：第一部分地玩小鼓的活动中，从倾听的难度上要注意循序渐进的开展，先从快慢、轻响入手，再到数数。

　　小班孩子的语言和行动不能统一，因此，要在数数是可以手口一致的数，也可以敲一下和许多下，这一要求也比较符合小班上学期孩子的目标。

　　在如：在出示小动物被吵醒后的图片时，如有一个过渡，动物被突如其来的响声吓到的动作或配上动物生气的说话声，帮助孩子理解为什么前面敲小鼓受欢迎而后面由于场合的不同而不受欢迎的原因，有了画面的过渡可以通过分析画面、理解经验。

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