小学英语教案
小学的英语教学，如果要做到生动有趣，寓教于乐，则需要策划和安排好一个优秀完整的英语教案，好的英语教案能帮助教师在英语教学中更加顺利的去教导学生，活跃课堂氛围，下面就带来三篇优秀的小学英语教案给大家参考，来看看别人是怎么安排和设计好一堂小学英语课的吧!
小学四年级下学期 Recycle 2【1】
第一课时
【课题】：Recycle 2 第一课时
【教学重点】Read and act中出现的新语言点。
【教学难点】What do you want to bring? They want to share the food.. 给故事加结尾。
【教具准备】
1.有关天气，蔬菜、水果、动物的图片。
2.自制沙拉一盘。
3.录像、VCD或自制的教学课件。
4.教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
Game 1: Weather report(见趣味活动1)复习有关天气的语句和词汇。
Game 2: Guessing game (见趣味活动2)复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。
(二)呈现新课 (Presentation)
1.教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a party. Ok.
2.学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。
让大部分学生能够会问和答。
3.教师拿出事先做好的沙拉：Look!There’s some salad here.问几个学生：Do you want to share the salad?当学生回答Yes时，教师说：They want to share the salad. 并让这几名学生品尝。
教师再问另一部分学生：Do you want ot share the salad? 请其他学生转述：They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。
4.教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。
教师：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅画面内容课件，教师问学生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?
5.让学生观看第一、二幅画面，第五-八幅画面内容课件。
6.教师提问，学生回答。
What are they going to do?
What about the weather?
What does Chen bring?
What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they?
What does Miss White have?
What do John and Mike have?
What does Zhang have?
Does Wu like salad?
Who want to share the food? Why?
Is the warm and sunny at end of the story?
7.让学生看书，听录音或看课件并跟读。
8.启发学生给故事编个结尾。
9.分小组讨论，各组汇报自己所编思路与内容。
10.教师让学生观看课件中的结尾部分。
11.教师带领学生观看野餐全过程的课件。
12.学生分角色朗读故事。
(三)趣味操练 (Practice)
1.Weather report
教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。
请一名学生到前面来当预报员，其他学生可以举手询问：What’s the weather like in …? 预报员要根据图上所表明的天气状况作出相应的回答。
教师可以随时更换预报员继续游戏。
2.Guessing game
教师出示一些卡片，卡片里面画有水果、蔬菜和动物等。
通过教师的描述让学生猜出他们的名称、数量及价格。
例：教师又拿起一张图片说：They are animal. They have long ears. They like carrots. Their eyes are red. What are these? How many rabbits are there?
(四)扩展性活动(Add-activities)
以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。
最后，全班评选出最佳表演小组。
下学期 Recycle 1 教案【2】
第二课时教学设计方案
【课题】Recycle 1, 第二课时
【教学重点】
1.家庭成员的单词认读。
2.数字和字母的正确发音。
【教学难点】
1.Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。
2.B, d; l, j; 在书写时易写错。
【教具准备】
1.字母卡、数字卡
2.教材相配套的录像
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习Unit 2/A和B部分的Let’s chant.
2.教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is ..
3.复习歌曲 “ Father and mother”
(二)呈现新课 (Presentation)
1.教师拿出一张全家福，问学生：
How many people can you see? Who are they?
学生回答：They are father, mother, brother, sister and …
2.教师手指着照片说：This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教师指着照片中的妈妈说：I play mother. I am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.
3.当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I am father. We are brother and sister.
4.播放Let’s chant部分的录音，让学生先听再跟学说。
教师注意教读句子Let’s all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。
5.教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Let’s go, boy. Let’s go, gils. Let’s all be a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。
6.教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。
7.听Let’s play部分的录音，边听，边指，边跟读。
(三)趣味操练 (Practice)
1.跳着读
学生用硬纸制作一个骰子，用Let’s play部分的画面当棋盘。
两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。
2.Bingo
学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。
教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。
3.字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
例：教师出示一张图片说：They are fruit. They are round. Sometimes are red, sometimes are green. What are there?当学生猜出：They are apples.时，教师再问：How many apples are there? How much are they?当学生猜对时，教师打开图片让学生看正确答案。
(注：猜价格时，教师可给学生一定的限度，使难度降低。)
小学Unit 6 At a farm教案【3】
第一课时
【课题】Unit 6 At a farm
【教学重点】单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。
句型：What are they?和Are they…?的问答。
【教学难点】horse，sheep，goat的复数形式表达。
【教学准备】
Let’s learn(A)部分挂图，录音及课件。
教师和学生共同准备所学动物单词卡。
(单、复数各一套)
Let’s do部分课件，录音。
【教学过程】
(一)导入：
1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals?What animals do you know?
2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
(二)呈现新知：
教师说：Do you know a farm? There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教师出示Let’s learn(A)部分挂图，说：Look，it is a farm. So many animals.
What can you see?
学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。
让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。
教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。
如：ee在sheep中发[i：]
ow在cow中发[aU]，oa在goat中发[EU]等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
(将卡片贴到黑板上)
巩固单词：a、教师说单词，学生指图。
b、教师指图，学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。
Let’s do部分：
学生观看课件。
启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。
播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。
教师指图提问：What are they? 学生回答：
They are goats. / sheep. / horses. / cows. / lambs. / hens.
教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。
引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同，horses，goats的发音。
10、教师提问：How many…?
学生回答：… … (再次巩固所学名词复数)
11、播放课文录音，学生跟读。
12、学生两人一组看图问答：A：What are they? B：They are .…
请几组学生在班内汇报，教师进行评价。
(三)趣味操练：
教师说句子，学生举出相应的卡片：
It’s a cow. They are cows.
It’s a sheep. They are sheep.
It’s a hen. They are hens
It’s a goat. They are goats.
It’s a lamb. They are lambs.
It’s a horse. They are horses.
请一位同学拿一张卡片(复数形式的图片)站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Are they …? 来猜图片内容。
猜错了，该同学要说：No, they aren’t. 猜对了，说：Yes, they are.
学生连续一组做猜卡片的游戏。
(四)扩展性练习：
1、做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
2、将Let’s learn部分的图讲给家长听。
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