小班大猫小猫教案
最近执教小班的音乐活动，心里总是很没底，总觉得自己的思想还停留在大班的音乐活动，每个环节都分的清清楚楚。以下是关于小班大猫小猫教案，欢迎阅读!
活动目标:1、学唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和内容，感受歌曲第一段和第二段的差异。
2、幼儿尝试创编歌词。
活动准备:
大猫和小猫的图片
活动过程:
一、导入，学习大猫和小猫唱歌的声音。
出示大猫和小猫的图片，感受大猫和小猫形体上的差异，提问"他们是谁?它们一样吗?"
A引导幼儿用动作幅度大表现大猫。"大猫是什么样子的?"(学学大猫的样子)小朋友学的真像
B引导幼儿用动作幅度小表现"小猫是什么样子?它和大猫一样么"(学学小猫的样子)
师说:"谁来用动作表演下小猫?"。
2、幼儿欣赏歌曲《大猫和小猫》幼儿熟悉歌词，用完整的句子形容大猫和小猫。
(1)师问:"刚才小朋友听了歌曲《大猫和小猫》，谁来告诉老
师大猫的声音是怎样的呢?"(幼:我是一只大猫我的声音很大。)
师问:"小猫的声音又是怎样的呢?"(幼:我是一只小猫我的声音很小。)
(2)师再次欣赏歌曲，幼儿用动作表现下大猫、小猫。
师:"现在请小朋友们用刚刚学过的动作来表现下大猫和小猫，看谁表演的最好。"
3、教师领幼儿听歌曲的伴奏音乐，让幼儿感受音乐旋律的不同，并将音乐与大猫小猫匹配。
(1) 师问: "它们想和我们一起做游戏，听，谁走在前面，是大猫是小猫?"
师问:"谁走在前面?为什么?大猫的声音是怎么样?"
(幼儿:大猫，音乐比较大，声音大)
(小朋友说得真好)那我们一起来学一学大猫叫
(2)师问:"小猫呢" (幼儿:音乐比较小，声音小)那我们一起来学一学吧。"(带领幼儿一起学小猫叫。)
4、幼儿学唱歌曲，跟随老师放慢速度演唱歌曲，幼儿模仿学习。
师:"大猫想认识你们，和你们做朋友。
大猫先要介绍自己，听。" 我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。"你们认识它了 吗?它是谁?它的声音怎么样?""小猫也想来介绍自己呢!它是谁?它的声音怎么样?
5、分组演唱。
将幼儿分成大猫和小猫组。
在教师图片的暗示下，幼儿学习准确地演唱自己的角色"大猫"和"小猫"。
"你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音?喜欢大猫的坐在这里，喜欢小猫的坐到那里?"
6、仿编歌曲:
师:唱得真好听，把其他小动物也引来了，听，谁来了?(汪汪汪)大狗会怎么样介绍自己?(带领幼儿一起介绍)小狗呢?
7、结束教学活动。
师:"请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物会唱歌，好吗?
小班大猫小猫教案【2】
一、活动目标
1、尝试用声音的大小来表现歌曲的强弱。
2、在图片的提示下，初步学习仿编歌曲。
3、体验仿编歌曲的快乐。
二、活动准备
动物大图片6张，动物小片图6张。
鼓一个。
三、活动过程
(一)初步感受歌曲，欣赏教师范唱。
提问:今天老师带来一首好听的歌曲，仔细听，歌里唱了什么?
(二)学唱歌曲
1、初步学唱歌曲
(1)讨论:你听到歌里唱了什么?教师出示歌曲内容小图片。
提问:大猫和小猫唱歌有什么不一样?
(2)利用鼓，让幼儿听辩大声和小声。
导语:这是一面鼓，小朋友来听一听，老师用不同的力气去敲击鼓，发出的声音有什么不同?
(分析:大声和小声是相对的，通过敲击鼓，让幼儿听辨与感知)
(3)出示图片贴在渐强和渐弱符号的相应位置。
(分析:由于歌曲简单明了，强弱变化非常明显，所以幼儿很容易就能感受到歌曲的强与弱。
轻松地开始活动，激起幼儿对活动的兴趣，感受到活动的愉快气氛)
2、幼儿尝试仿编歌曲
(1)出示小鸡、小狗、小鸭、小羊、小蜜蜂的小图片。
认识各种动物的名称及小动物的叫声。
导语:这是什么小动物?它会发出怎样的叫声?谁能学学看。
我们一起来学学XX是怎样叫的。
(在这里，孩子们不仅认识了各种动物，动物的叫声，还巩固了对动物生活习性的认识)
(2)根据歌曲结构，尝试仿编歌曲。
导语:小鸡、小狗、小鸭、小羊、小蜜蜂也想象大猫和小猫一样唱歌，小朋友们能帮助它们吗?(在图片的提示下，孩们能根据已学的歌曲，创编歌曲。
如:我是 一只 大 狗 我的 声音 很 大。
我是 一只 小 狗
我的 声音 很 小 汪 汪 汪 汪 汪 O )
(分析:创编歌曲对小班孩子来说是很难的，借助孩子们所喜欢的动物形象，大的很大，小的很小，直观形象，这个难点不攻自破，孩子们创编得很好，也非常感兴趣，孩子们一个个抢着要编。)
(三)尝试合作演唱自己创编的歌曲。
1、幼儿分成两组合作演唱。
2、幼儿和老师合作演唱。
(分析:孩子们编好了歌，很有成就感，唱一唱自己编的歌，孩子们别提有多高兴了。
在这个环节中，我设计了合作演唱，既能引导孩子们学习与他人合作演唱这一新演唱形式，又能通过分角色来感知和表现大动物的大声和小动物的小声，一举两得。)
四、活动结束
1、评价
2、总结
小班大猫小猫教案【3】
小班音乐活动《大猫和小猫》
一、设计意图:
对于小班幼儿来说，猫是小朋友很感兴趣的小动物，它性情温和、可爱，深受孩子们的喜爱。
它们的叫声也经常被小孩子所模仿，本教材贴近幼儿实际生活,从生活中常见的小动物入手，能激发幼儿的学习兴趣和参与的积极性。
考虑幼儿年龄较小，对于声音的强弱变化是一个很抽象的概念，所以在教学的过程中我引导孩子们用不同的肢体语言来感受和表现对声音强弱的理解。
同时加入了“掷骰子”游戏，动静结合，趣味性很强，调动幼儿学唱歌曲的兴趣。
二、活动目标:
1.尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。
2.尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。
三、活动准备:
1.相关课件。
2.大猫、小猫指偶一个。
3.鸡、鸭、青蛙、山羊、水牛等动物图片。
四、活动过程:
(一)听声音导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。
1.教师:今天，老师请来了一位神秘的朋友，(喵喵喵喵喵)是谁呀?看看有几只猫呢?(出示课件猫2只)
2.教师:这两只猫有什么不同?(大、小)猜猜大猫唱歌唱歌声音怎么样?(大)一起来学一学。
小猫唱歌又是怎么样呢?(小)我们也来学一学(小猫)唱歌的声音。
(带领幼儿学唱:喵喵喵喵喵)
(环节评析:本环节运用听声音猜测的方法判断是什么小动物，孩子们对于猫的叫声很熟悉，所以一下子就能猜出来。
这为下面的演唱环节做好有力的铺垫。
之后，通过观察大小不一样的猫图片，模仿演唱大猫和小猫叫，第一次引出声音的强弱变换。)
(二)学唱歌曲
1.教师:猫咪们也想和你们做朋友。
听听大猫是怎么介绍自己的:(我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。
)你们认识它了吗?它是谁?它的声音怎么样?我们也来学一学大猫唱歌。
2.教师:小猫也想来介绍自己，我们也来听听看!它是谁呀?它的声音怎么样?我们也来学一学小猫唱歌。
4.教师:现在我们来跟大猫、小猫来玩一个掷骰子游戏，看看骰子上有什么呀?那么掷到大猫的时候要用怎样的声音来唱呀?(大大的、响亮的声音来唱)那小猫呢?(小小的、轻轻的声音来唱)
5.教师:游戏马上要开始啦，我们一起来喊:“变变变”(向上抛)看，掷到了什么呀?(大猫)那我们要用什么声音来唱呀?(大大的)那我们用大大的声音来唱喽!
6.教师:谁愿意来掷骰子?(2~3个)
(环节评析:本环节是幼儿学唱歌曲环节，以大猫、小猫自我介绍导入，通过提问请孩子们听听唱了些什么?进一步感知猫咪大、小声变化，从而学习演唱歌曲。
避免枯燥的学习，我采用“掷骰子”游戏来提高活动的趣味性。)
(三)模仿动物做动作
1.教师:大猫、小猫出去散步，是谁走在前面?(出示指偶)，谁走在后面?
2.教师:小朋友唱的真好听，那我们来给这首歌取个名字吧!
(环节评析:本环节运用指偶引入活动，采用”大猫、小猫散步”的情景式的教学方法，引导幼儿学会看哪只猫咪走在前面?哪只走在后面?在看的过程中思考唱哪只猫咪?声音怎么样?大的还是小的?轻轻地还是响亮的。
进一步感受和理解强弱变化，同时运用肢体动作来表现声音的大小、强弱，从而突破本次活动的重难点。)
(四)仿编歌曲
1.教师:小朋友唱的真好听，把其他小动物也引来了。
猜猜说会来?他们会怎样唱歌?
2.教师:那小狗会怎样唱歌呢?(轻轻地、小小的)那大狗呢?
3.教师:那小狗唱完了谁也要唱了呀!(幼儿说)那我们来唱大鸡、小鸡的歌吧!(幼儿学唱)
4.教师:还有那么多小动物也想唱歌，那我们回去和好朋友唱一唱吧!
(环节评析:在上两个环节的基础上，本环节是创编歌曲环节，通过猜测和联想的方法引导幼儿想象会有哪些小动物会唱歌?当说到某一动物时教师就出示相应的图片，引导幼儿进行创编，同时加深对声音强弱的变化。)
五、教学反思:
本活动从活动效果来看，幼儿学习的还是不错，基本能理解和掌握歌曲内容。
本次活动在形式上还是很丰富的，“掷骰子”游戏也使活动推向了高潮，孩子们很是喜欢，等到结束了，任然觉得意犹未尽。
情景式的“大、小猫出去散步”也使活动更具有趣味性，但是教学方法比较单一，就是不一样形式的演唱，由于歌曲较短，因此在演唱的时候会显得枯燥。
所以，我想可以从环节上进行一些小小的改变，如:教师一个人带着指偶进行游戏很独立，如果让每个小朋友都人手一只大猫(或小猫)，引导幼儿分角色进行游戏，在游戏中学会演唱歌曲，效果会更好。
同时也可以借助图片来教学，更生动、形象，还能灵活的变换小动物，方便后面的创编环节，一举多得。
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