美术教案模板
美术泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，就叫作美术。而对于美术教案要怎么写呢?以下是小编整理的美术教案模板。
教学目的、要求
美丽的印纹
1.通过用手、树叶等有纹理的物体进行沾印，让学生初步了解自然世界中各种各样的纹理。
2.体验造型乐趣并获得视觉感受。
《美丽的印纹》
3.理解绘画形式的多样性。
《美丽的印纹》
教学重点、难点
体验用手、树叶等物体沾印产生的肌理效果。
利用肌理效果，组织画面美丽的印纹。
准备工作
全开纸、水粉颜料(统一分配)、不同的树叶及图例等。
教学过程
一、组织教学
二、导人
1.让学生观察自己的手心来发现手的纹理，教师用手沾上颜料，在纸上印出美丽的印纹手纹，板书：mei li de yin wen美丽的印纹。
2.在黑板上挂一张全开纸，让学生沾上自己喜欢的颜料上台按印，体验印的乐趣，并让学生简单表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。
《美丽的印纹》
3.让学生讨论并说说除了手之外，还可以用什么东西来印。
三、布置作业
1.团结协作;
2.注意卫生;
3.比一比，哪一组印得最美丽。
四、学生练习
巡视指导，及时发现问题;展示小组作业，引导学生观摩，比一比，哪一组的图案最有意思。
五、小结
生活中有各种各样的物品，每一种物品都会有自己独特的纹理(出示有肌理效果的花瓶)，我们可以利用这些纹理来美化我们的生活，在我们创作美术作品的时候，也可以充分利用它们。
1. 观察手心印纹，并说出自己的感受。
2.上台沾颜料按印，简述自己手上纹理的特征及手上沾色彩、按印的感受。
3.讨论。
分组协作、完成作业
观摩作业，比一比，谁的作业最有趣，图案最有意思。
寻找生活中可以用来制作美丽纹理的物品，并说说自己对它的感受。
美丽的印纹》教案福建省厦门市吕岭小学 林雪梅
第一课时
教学目标：
1.通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
2.体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。
教学重点：
引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。
教具准备：
全开白纸、水粉颜料(统一分配)、不同树叶、图例等。
教学过程：
一、组织教学：(边听轻音乐)。
二、导入：
1.让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题:美丽的印纹(板书具有纹理的字)。
2.在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾上自己喜欢的颜色上台按印。
让学生体验印的乐趣，并让学生简单地表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3.让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。
三、布置作业：
分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。
要求：1.团结合作。
2.注意卫生。
3.比比哪组印得最美丽。
四、学生练习，教师进行指导，及时发现问题。
五、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。
六、配乐播放各种美丽的印纹，学生整理卫生，结束本节课。
第二课时
教学目标：
1.在上一节课的学习基础上，进一步使学生学会自制图章，进行拓印，学习形式美的原理和感受造型的乐趣。
2.提高动手能力，培养创造性和思维能力。
教学重点、难点：
指导学生刻制图章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由地表现自己的感受。
教具准备：
橡皮擦、地瓜、水粉颜料、刻刀、图例等。
教学过程
一、组织教学：让学生唱一唱，准备上课。
二、引导欣赏用图章拓印的作品。
(一)欣赏用图章拓印的作品，感受用图章拓印的艺术美，并说出自己的感受。
(二)学生思考：
1.看到的印纹与上一节课的有什么不一样?
2.这是怎样产生的?
三、教师出示几枚图章，引导观察并请几位学生上台沾上颜料印上，看看出现了什么，激发刻制图章的愿望。
四、示范刻制图章，强调难点和安全。
1.在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。
2.沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。
五、指导拓印：
1.把图章沾上各种颜色进行拓印。
2.用排列或重叠等各种方法拓印，发挥想像力，印出一张有意思的画。
六、学生练习。
七、教师进行实际指导。
八、展示作业，引导观摩。
让学生表达观摩同学作品的感受。
九、小结。
十、整理、打扫卫生。
美术教案模板——《会动的小纸人》教学设计【2】
教学目的 培养学生想像表演和创作的能力。
会动的小纸人
教具准备 剪刀、双面胶、广告色纸等等。
会动的小纸人
课前准备 让学生观测现实中会动的东西，思考是什么原因让它动起来的?
教学过程
方案一
第一课时
1.展示一系列蹦蹦跳跳、各种各样会动的小纸人，会动的小纸人并给这一系列小纸人编个童话故事，激活课堂，吸引学生的兴趣。
2.教师解剖一个小纸人的结构，让学生了解纸人的基本构成。
会动的小纸人
3.鼓励学生动手动脑做一个跟教师做法不同、会动的小纸人。
4.教师总结并指出不足的地方。
第二课时
1.帮助学生解决小纸人的形、色之间搭配以及造型的完美问题。
2.分成各小组，将做好的小纸人放在一起做游戏。
方案二
第一课时
1.鼓励学生做一个躺着(平面)的小纸人。
2.启发学生想办法怎样让躺着的小纸人能站起来。
3.让学生设计一个会站的小纸人。
4.引导学生想办法让站着的小纸人动起来。
5.教师总结。
第二课时
关注学生作品中形与色之间的搭配。
方案三
第一课时
1.让学生举例现实中会动的例子，并说出它们为什么会动?是什么东西让它们动起来?
2.教师示范制作一个会动的纸人。
3.让学生选一种制作方法来制作一个小纸人。
4.教师总结并及时鼓励制作较好的学生。
第二课时
关注学生作品中形与色之间的搭配。
美术教案模板——《我做的文具》教案范文【3】
教学目的
尝试用不同的艺术形式进行表现，体验进行文具设计制作活动的乐趣。
在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。
教学要求
活动方式强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识，注意设计的功能目的。
教学重点
打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。
教学难点
文具的造型、装饰。
教学准备
各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料，布置学生课前到文具店参观各式各样的文具。
教学过程
一、导入
1.观看“文具聚合”投影片段。
(激发学习兴趣，并使这种兴趣转成持久的情感态度。)
2.说说你所认识的文具的名字。
(让学生回忆认识的文具)
二、说一说，想一想，比一比
1.出示几种精美的文具，让学生说出文具美在哪里。
(引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。
造型方法是：基本型的添加和装饰)
2.想一想怎样才能做好一件文具?学生讨论，回答教师总结。
3.出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，让学生来对比。
(让学生知道要做好一件文具就要型和色相结合。)
三、欣赏文具，讨论做法
1.欣赏各种不同媒材制作的文具。
了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。
2.看看自己所带的材料，四人小组讨论可做什么文具。
(提示：可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰、)
四、学生作业
四人一组，合作进行文具制作。
五、想一想、排一排
把各小组的作业排起来，组织同学相互参观，点评。
组织做买卖讨价还价的游戏。
六、小结
文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。
在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的文具。
七、教学追记(略)
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