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五年级语文课本教案

时间:2022-10-01 01:51:43 教案 我要投稿
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五年级语文课本教案模板

  编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发,精心设计。一般要符合以下要求:明确地制订教学目的,具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务,合理地组织教材,突出重点,解决难点,便于学生理解并掌握系统的知识。

五年级语文课本教案模板

  五年级语文课本教案模板

  边疆建设边疆

  教学反思

  4﹡ 把铁路修到拉萨去

  教材分析:

  这是本组课文的最后一篇,是一篇略读课文,又是一篇歌颂x疆建设者的感人力作。文章记叙了在高寒缺氧,自然环境恶劣,生态环境脆弱,施工条件异常艰苦的条件下,我们的西部建设者们以他们的智慧和力量,

  克服了一个个世界难题,攻克了国际性技术难关,修筑了青藏铁路的故事。整篇文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概,字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。

  “把铁路修到拉萨去”这句话在文中反复出现,既串连了全文,又体现了筑路大军们的顽强意志,教学时可抓住这句话辐射全文。同时课文采用了侧面描写(所面临的巨大困难)和正面描写(如何克服困难)相结合的方法,教学时应让学生了解并加以学习。

  教学目标:

  1.认识并读准“妖、娆”等14个生字,能借助工具书或联系上下文理解“废寝忘食”、

  “杯水车薪”等词语的意思。

  2.能根据课文前的学习提示,引导学生自主学习,体会文中含义深刻的句子。

  3.有感情地朗读课文。感受建设者们对修筑铁路和西部大开发的满腔热情,体会挑战

  极限,勇创一流的青藏铁路精神和建设者们勇克难关,顽强拼搏的英勇气概。

  教学重难点:

  了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难,感受勇克难关的英勇气概,体会文中含义深刻的句子。

  课前准备:

  搜集、了解青藏铁路和西部大开发的相关资料

  教学时间:一课时

  教学基本程序 教学调整

  一.谈歌赏图,揭示课题。

  1.听过《天路》这一首歌吗?(出示歌词),歌中所唱的《天路》指的是什么?(青藏铁路)

  2.揭题,读题。通过课前预习,你对青藏铁路有哪些了解?

  3.读句:“一条长长的“铁龙” ……到达雪域圣城——拉萨。”(配地图了解)

  二.初读课文,了解大意。

  1.这是一篇略读课文,我们可以借助学习提示的帮助进行学习。自由读读课文,思考:课文介绍了哪几方面内容?

  2.交流(遇到困难、战胜困难)

  三.精读课文,品味语言。

  (一)面对困难部分:

  1.默读课文,想想筑路大军们遇到了哪些困难?

  2.交流:读出课文中句子,再用自己的话简单介绍,看谁有能概括成一个词。(难以控制施工温度、天气恶劣、极度缺氧)

  3.风火山隧道只是整条铁路的一部分,作者为什么要选择它来写呢?(带读第四自然段,理解“冻土”)由此可见,修筑铁路面临的困难是非常大。请你选择其中的一个困难,有感情地读一读。(练读,随机交流)

  “风火山一带经常……大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”

  你在什么时候见过这样的情景?结合理解:撕扯 七零八落 不翼而飞 劈头盖脸

  “尽管对缺氧已有准备……筑路大军的生命面临严重威胁。”

  理解“杯水车薪”(从字面了解到在文章中的意思,想象缺氧所带来的严重威胁)

  资料介绍:风火山地区自然条件严酷,这里平均海拔4900米左右,年均气温-7℃,寒季最低气温达-41℃,空气中氧气含量只有内地的50%左右,被喻之为“生命禁区”。

  4.根据题目,作者为什么不重点描写修路的过程,却要花这么多的笔墨来写遇到的困难呢?(学习写法:侧面描写)

  (二)战胜困难部分:

  1.面对困难,筑路大军们又是怎么做的?在课文中找出有关的句

  子,同桌交流。

  2.集体交流:用自己的话简单说。(找到喷射的最佳温度、奋勇

  作战、建成高原制氧站)

  3.选择自己最想读的一部分读给大家听。(练读,随机交流)

  “科技人员昼夜在隧洞里……制服了逞凶一时的冻土。”

  你体会到了什么?(抓住“昼夜”“反复”), 你能读出自己的感受吗?

  战风雪,斗严寒,在生命禁区的高原,这是一种无法想象的施工。

  “指挥部的灯火彻夜通明……一次次低下了高傲的头!”

  理解“废寝忘食”,想象科技人员是怎样废寝忘食地工作的?从中

  你感受到了什么?

  4.写法指导:如果说刚才遇到的困难是侧面描写,那么现在的克

  服困难就是(正面描写)。

  (三)补充资料:《生命禁区的早晨》

  四.理清文路,升华情感

  1.正是建设者们挑战极限,勇创第一的精神,才有了一次次实验,一次次攻关,一次次失败,一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿 ──“把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!” (有感情地朗读)

  2.“把铁路修到拉萨去!”这个句子在课文中反复出现,请你找出一共有几次,读一读,想想作者为什么要这么写?

  3.交流:(贯穿全文,起了连接作用,体现了筑路大军的强大决心,更是对我们所拥有的智慧和先进的科学技术的自豪。)

  4.如果你就是筑路大军中的一员,看着青藏铁路全线贯通,此时此刻你最想说的一句话是什么?

  5.青藏铁路已于2006年7月1日正式通车,给西藏带来了巨大的变化。然而为了建设这条铁路,40多万各族同胞远离亲人朋友,奋战在这荒凉恶劣的高原,多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下,还有多少人奉献了自己的热血和青春。

  我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者们。如果要在铁路经过的海拔最高处为他们立一块丰碑,你会在上面写下什么呢?

  (生动笔写,交流)

  五.课后作业

  交流关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。

  板书:

  把铁路修到拉萨去

  难以控制温度

  遇到困难 天气恶劣

  极度缺氧

  战胜困难

  教学反思

  奉化市居敬小学 江叶

  口语交际 习作一

  教材简析

  本次“口语交际习作”是本组教材的专题“走进西部”的有机组成部分,目的是通过设计和讨论和远方的同龄人建立联系,加强交流,并开展活动,从而增进对彼此的相互了解。这次活动是学生自己设计并付诸实践的活动,

  通过他们自己的策划与开展,可以提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。随后安排的“习作”是口语交际的延续,是与“手拉手”同学进行交往的开始,同时也是一次应用文的习作练习。

  学生对西部缺乏了解,交往的范围不广,缺乏手拉手的对象。本次教学,既要引导学生同远方的同龄人取得联系,还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍,以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。然后引导学生进行习作。提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。

  教学目标

  1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动,商量、讨论活动的方案。

  2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

  3.利用书信开展交际活动,在信中有条理地进行表达,写出真情实感,培养学生的实际交际能力

  4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述,同时能合理地提出可行性建议。

  课前准备

  1.搜集有关“手拉手”活动的一些资料。

  2.准备各地风土人情方面的图片。

  教学时间 三课时

  教学基本程序 教学调整

  第一课时 口语交际

  一.激发兴趣,组织讨论

  1.我们的祖国幅员辽阔,江南水乡,塞外风光,西部高原,浓郁的地理特色,迥异的风土人情,作为中国人,我们无比自豪和骄傲!

  (出示各地风土人情方面的图片,了解祖国各地的特色。说说自己的向往:最想去哪里?了解哪里?)

  2.各地的风格迥然,你们想结交更多的异地朋友,了解他们的学习、生活情况吗?想更深入地了解他们那里的风景和物产吗?今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。

  3.组织讨论:用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系?

  方式:网络 报刊杂志 各类书籍 电视栏目……

  二.合作讨论,汇集精华

  1.联系上以后,我们可以开展哪些活动呢?同学合作讨论,策划活动方案。

  2.教师到各组听到方案,参与讨论、合作。

  3.全班交流活动方案:

  (1)首先写信,建立联系。

  (2)比较熟悉后,发出邀请,一同参与活动。

  (3)若对方生活困难,我们就对他给予生活上的资助。

  (4)……

  三.确定方式,开展联系

  1.既然我们已经确定与远方的小伙伴建立起联系,那么我们该如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了?现在大家集思广益,确定交际方法,相信大家一定都有自己的想法和见解,就请大家先在组内商量和交流。

  2.学生分小组商量。

  (教师参与各小组的探讨活动中,要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进行具体的指导。)

  3.学生全班交流各小组的策划情况。

  ⑴ 学生的策划可以有充满关怀的支助活动,有情真意切的书信往来,有简洁流畅的情况介绍,有丰富多彩的联谊活动,还有方便快捷的网上交流……

  ⑵ 同学们设计的活动方案都不错,但要开展好每一项活动,都要有一个可行性的计划,现在就请你谈一谈你自己设计的活动的可行性。

  学生交流活动设计的可行性,对其他同学进行启发。

  ⑶ 学生自由交流,其他同学帮助完善设计的可行性。

  四.深入探讨,课外延伸

  1.你是否想把自己精心策划的活动付诸实践呢?那么我们利用书信把这个活动告诉他们好吗?

  2.备课的时候老师在报刊杂志、网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的联系地址,你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们,与他们一同架起友谊的长桥吗?

  教师提供联系地址:

  3.经过刚才的商量,你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法,请大家课后再收集一些,然后我们下节课把自己的建议告诉他们。愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色,让我们和远方的小伙伴心手相牵。

  (设计好策划的内容,决定付诸行动 ,为行动的实施作好准备。)

  第二课时 习作指导

  一.谈话导入,激发兴趣

  古时候,人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看,这一封封信就像一只只鸿雁,它们将把你们的心愿带到大江南北,长城内外,不论相隔多么遥远,我们和远方小伙伴一定会“心连心,手拉手”建立相关的联系的。记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了,今天就开始行动,第一步──写信,建立联系。

  二.讨论内容,激发灵感

  1.小组讨论:信的内容包括哪几方面?

  向对方介绍自己的情况:可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。

  详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。

  提出自己对这次活动方案的实施建议。

  并希望活动开展成功及建立永久联系。

  ……

  2.回忆书信的格式及封皮的填写: