歌曲牧童教案

时间：2022-10-01 01:50:53 教案我要投稿

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歌曲牧童教案

　　歌曲牧童教案应该I啊怎么做?老师怎么备课《牧童》能更好教学?下面是小编整理的歌曲牧童教案，仅供参考使用。

歌曲牧童教案

　　歌曲牧童教案【1】

　　课【教学目标】： 1、基本目标：通过听唱法学唱歌曲，并知道它是捷克斯洛伐克民歌。

　　2、过程与方法目标：在教师引导下，采用听唱法由浅入深的教学环节，且层层相扣。

　　力求从听、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、表现音乐。

　　3、知识与技能目标：学生能够用明亮，清脆的声音演唱歌曲。

　　感受演唱技巧在表达音乐情感中的作用，感受歌曲情绪的细微变化，让学生正确运用音乐表现要素的变化，表达内心的情感。

　　【教学重点】：感受体验歌曲的情绪并用明亮、清脆的声音演唱歌曲。

　　【教学难点】： 1，歌曲中切分节奏的掌握X X X 2，歌曲中3段歌词中，不同歌词的高音演唱方法

　　【教具准备】：钢琴、画片、录音机、磁带

　　【教学过程】：

　　一、组织教学学生听音乐走进教室师生问好

　　二、发声练习

　　1，连音练习【设计意图：为歌曲中较长乐句的表达做气息准备】 1 2 | 3 4 | 5 4 | 3 2 | 1 —|| Yi a yi a yi a yi a yi 注意：气息下沉，声音连贯，注意音准，

　　2，跳音练习 5 3 1 | 5 3 1 || Mi mi mi ma ma ma 注意：声音断开，并富有弹性。

　　3，边做手势，边唱音阶 1 2 |3 4 |5 6 |7 1 |1 7 |6 5 |4 3 |2 1 ||

　　三、情境导入

　　【设计意图：创设情境，充分调动了学生的学习热情】导语：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方? ——音乐起(播放《牧歌》)

　　四，指名学生回答

　　【设计意图：指导学生主观想象，培养语言表达能力】我们去的地方是一个什么样儿的地方?你仿佛看见了什么?生答：……

　　五，请学生贴出画面

　　1.师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧 2.点题：师——猜猜看，小羊儿是谁赶来的? 贴出牧童、出示课题

　　《牧童》教学设计-【2】

　　《牧童》教学设计

　　湖北省宜昌市西陵区外国语实验小学望鸣晖

　　因稿源问题，本稿难以编辑，左边表格缺损，请见谅--洪啸音乐教育工作站

　　人民音乐出版社六年一贯制音乐实验教材

　　课题

　　《牧童》

　　课时

　　教学目标

　　通过学唱歌曲牧童，让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪，并能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。

　　教学重点

　　通过音乐实践活动充分发挥学生的想象力和创造力

　　教学难点

　　学生根据音乐旋律创设有关情景

　　教具准备

　　钢琴、图片(牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……)

　　预测与反思

　　教学过程

　　一、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室

　　音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》

　　二、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方?

　　——音乐起(背景音乐采用歌曲主旋律)

　　——配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了鲜嫩的青草，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地吃了起来，小孩儿也高兴的取出牧笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)

　　三、指名学生回答

　　我们去的地方是一个什么样儿的地方?你仿佛看见了什么?生答：……

　　四、请学生贴出画面

　　1.师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧

　　2.点题：师——猜猜看，小羊儿是谁赶来的?牧童是什么意思?

　　贴出牧童、出示课题

　　五、儿歌——(在主旋律音乐声中完成)

　　1、师：看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首儿歌，你听……(配乐儿歌声起)

　　2、听录音范读儿歌

　　3、教师听录音伴奏按节奏范读

　　4、变换形式读儿歌

　　师：你们自己读一读吧——自由读、学生发现问题、学生解决问题

　　按节奏齐读、分男女生读、

　　师：谁来想个办法使儿歌读得更好听呢 ——学生设计伴奏型、

　　5、师：同桌的同学做打花巴掌的游戏

　　按节奏读一读儿歌

　　六、歌曲

　　1、听琴哼唱旋律

　　师：看到你们玩得这么开心，小牧童又高兴的唱起了歌儿

　　听音乐范唱

　　2、学生设计不同的单音哼唱旋律

　　师：小牧童说呀看哪个小朋友最聪明先想一个单音来哼一哼这段音乐——学生设计

　　3、听琴学唱

　　师：你觉得有什么唱不好的地方吗?

　　引导学生发现问题、指名学生解决问题或听范唱后再解决

　　4、学生齐唱

　　师：你认为应该是什么样的心情来演唱第三段?当小羊儿吃的饱饱的回家去时，它们的声音会离我们越来越——(生：远)，那我们唱的声音就要越来越——(生：弱或小)

　　5、听教师范唱

　　师：这么优美的歌曲，老师也忍不住想唱一唱了

　　6、接龙唱

　　师：你们来当小牧童吧，老师来跟你们开火车唱

　　7、加入衬词——咩……

　　师：小羊儿听见你们这么动听的歌声，它们也想加入你们的演唱呢，谁能把小羊儿的声音配进来

　　8、除了放牧小羊儿外，小牧童还放牧什么呢?

　　学生设计创作并演唱(放牧小牛儿)

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