卡通故事第二课时教案
在创作卡通形象中,老师作了范画的演示,但是没有和学生互动的话,学生只是通过眼睛看了一遍,却没有亲身感受,是学习不到知识的。下面是整理的教案,给大家看看别人是怎么教学的。
【一】卡通故事
课 题 教学领域
卡通故事 造型·表现 知识与技能 过程与方法 情感与价值
教学内容 课时
2 课时
设计卡通形象、卡通故事 执教教师
教育教学目标
了解卡通的基本概念,熟悉卡通形象的类型及造型特点,会设计卡通形象及卡通故事。
学生参与过程中学会与人合作、交流,并在此过程中掌握方法和技能。
培养学生关注卡通,热爱卡通的情感,提高学生的审美情趣。
教学重点 教学难点 教学准备
教学过程 一、情境导入。
二、讲授新课。
用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。
卡通形象的设计。
多媒体课件ppt、 合作点 畅所欲言。
设计 意图
时间分配
教师活动 学生活动
欣赏卡通短片《起风了》
师:这是老师最喜欢的卡通片,宫崎骏是老师最喜欢的导演。
因为我觉得这个卡通片制作的非常好。
回忆成长过程中印象最深的卡通作品,说说你最喜爱的卡通形象,讲出它最突出的造型特征。
同学们发言很积极,这也说明同学们对卡通的热情。
那么这一节课我们就来学习卡通故事—有趣的卡通。
1、师:同学们说了很多,那什么是卡通呢? 卡通的概念:卡通为英语 “Cartoon”一词的中文音译,通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画,现在也指画风抽象、情节较喜剧化,通常以儿童为 对象的动画片。
好的卡通片 往往有鲜明的卡通形象、幽默的情节、动人的故事。
2、欣赏卡通人物。
《龙猫》、《千与千寻》、《机器猫》„„ 3、卡通形象的造型特点:在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法,塑造其特有的性格内涵与外在特征。
4、下面我们来具体从简化、夸张、拟人这三个方面来分析。
独立思考问题。
学生回答:一些卡通人物
激6 发学生的学习兴趣。
感14 受卡通的魅力、表达自己的真实
合作交流、 全面提高。
学生欣赏。
学生评价。
学习观察不同卡通的特点,表达自己的感受。
(1)简化
A 、对比展示《兔子的照片》与《米菲兔》。
师:同学们看这二幅图片就可以很好的体会简化这个词了,其实我们生活中的东西,如人物、动物、植物其实都是很复杂的,但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的,一般都是。
B、运用轮廓线的方式来表示。
对比展示 《阿凡提》从照片到卡通的一系列简化作品
师:感受人物头部的简化过程
C、同一原型,通过造型,可以呈现不同的卡通形象
a、展示以兔子为原型,可以创作成不同的卡通兔子形象(7幅卡通兔子图片)) (2)夸张
展示《大力水手》
师:看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方?
总结: 夸张很卡通更具有生动、幽默、有生命力。
师:通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张,以达到突出形象个性和性格特征等效果。
(3)拟人
A、思考练习:认真观察以下卡通形象,说一说它们是如何实现拟人化表现的? 展示《卡通兔》、《卡通树》、《卡通汽车》。
师:将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。
b、《海绵、海星的照片》与《海绵、海星的卡通人物》
师:这是同学们很喜欢的`海绵宝宝,如果没有看到这个海绵宝宝的卡通人物,你能根据这个海绵、海星的照片创造出有个性的卡通人物吗?
三、创作活动。
创作、提高。
感受。
创作一个有趣的、个性化的卡通形象,通学生创作。
小16 过五官或者形体的夸张来设定他的个性特心征或者情绪状态 。
牛要求: 刀、1、先画外形,再画五官,调整一下,再上大颜色 胆 2、色彩单纯,对比大,涂色平整、 均匀。
尝
3、画16分钟,留4分钟总结。
学生创作教师巡回辅导。
四、展示与评价。
合展示优秀学生作业,学生自评、互评、教师作、点评相结合。
交流。
拟人、夸张等
试。
交流、展肯4 示、点评、定补充。
亮
点。
板书设计
教学后记
【二】《卡通故事》教案
年级:七年级
学习领域:造型表现
教学目标:1、初步认识卡通画艺术特点及表现手法
2、掌握卡通画的绘画技巧
教学重点:卡通画的表现手法。
教学难点:卡通画的绘画技巧。
课前准备:教师:《月神》VCD 、卡通图片、多媒体课件
学生:有趣的故事、卡通画素材
教学过程:
(一)看卡通,引入新课
课前做调查工作,了解学生喜欢的、目前流行的卡通影片、卡通故事书和卡通形象,并且了解学生的审美倾向,让学生赏析有趣的卡通图片,以此来增加学习的学习兴趣和引入新课。
(二)谈卡通,讲解新课
1、请学生用语言叙述一个小故事,从而引出卡通的定义,然后设计了几个问题:你们最喜欢的卡通形象是什么?为什么喜欢它?接着趁着学生的浓厚兴趣,播放卡通片《月神》的片段。
教师边分析,边讲解有意识帮助学生了解卡通画的艺术特点及表现手法。
2、利用多媒体课件展示教学例图,供学生欣赏。
提高学生学习卡通形象设计的能力,认识和理解卡通采用拟人、夸张手法表达不同事物。
加强学生运用卡通手法表达生活的愿望。
(例图)
分析卡通画的表现特点
①以人物表情为例,都是有喜怒哀乐之分的,不同的表情,人物五官的变化也是不一样的,接着将卡通形象与生活中的表情做比较。
总结:卡通画一般都运用夸张的表现手法。
②特殊符号
声音:放射状短线
速度:短横线
奇怪:折线
发怒:冒火
总结:运用简洁的符号能使表现更生动。
(三)学生尝试画卡通
要求学生在设计卡通形象的过程中巧妙运用卡通画的绘画技巧,根据需要涂上自己喜爱的颜色,这样可以活跃学生的创新思维,开拓思路,树立学生的观察
能力,想象能力,设计能力。
使学生在轻松的环境气氛中体验自己设计卡通形象的乐趣。
并增强学生用卡通形式进行创作的欲望。
(四)评析作业
教师巡视指导,作业评价采取学生自评、老师点评的方式。
评价不仅看画面效果、造型,更应看重构思的独创性、画面的趣味性。
(五)小结
本节课通过学习,使学生对卡通画有了进一步了解,并且尝试运用这种表现形式记录生活、表达愿望、传递情感。
而学习画卡通能帮助学生增添幽默和智慧,为下一节课做好准备。
【三】教学目标:
想象,乐于表达。
写作教学:给卡通人物编故事 1.让学生通过口语交际,对编故事产生浓厚的兴趣,能进入故事角色,展开想
2.通过教学,培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力等。
3.知道编故事的一般步骤,确定主要角色,想象一个新奇有趣、完整的故事情节,写清故事的前因后果,做到通顺明白,故事内容具体有意义。
教学重难点:让学生学会借助卡通人物编写故事,培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力。