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英语微格教学教案

时间:2020-12-09 12:49:27 教案 我要投稿

英语微格教学教案

  微格教学以现代教育理论为基础,利用先进的媒体信息技术,依据反馈原理和教学评价理论,分阶段系统培训教师教学技能的活动。下面小编整理了英语微格教学教案,希望对你们有用!

英语微格教学教案

  英语微格教学教案

  一. 教学目标

  (一)知识与技能目标:

  1. 学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语:( a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant)。

  2. 学生能够运用句型:Look at this/that…It’s… 向朋友简单地描述动物的特征。

  (二)过程与方法目标:

  1. 教师通过自编歌曲完整地向学生介绍动物园里的4个小动物:(bird、monkey、tiger、elephant),努力为学生创设一个相对自然的学习情景。

  2. 教师通过运用单词卡片、动物图片以及短语卡片,以一个完整的句型:Look at this/that…It’s…向学生依次介绍每个动物的特征。

  3. 教师通过引导学生听歌、观察图片、跟读句子、拼读单词及音标、说chant、问答等多种形式,让学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语:( a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant)以及句型:(Look at this/that…It’s…)。

  4. 教师通过自编song和chant为所要教授新单词和句型创造节奏感,让学生能够在轻松、愉快的学习环境中感知与巩固语言知识。

  (三)情感态度与价值观目标:

  1. 学生通过一系列的英语课堂学习与操练,能够养成良好的学习习惯。

  2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价,能够不断体验进步与成功,认识自我、建立自信心,激发出学生学习英语的兴趣与积极性。

  3. 学生通过教师创设的相对自然的学习情景,完整地感知与学习新的英语知识,进一步加强学生认知能力的训练。

  4. 学生通过本单元简单的对话练习,学生互相交流,切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及运用英语进行交际的意义。

  二. 教学重难点

  (一)教学重点:

  1. 学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语:( a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant)。

  2. 学生能够运用句型:Look at this/that…It’s… 向朋友简单地描述动物的特征。

  (二)教学难点:

  1. 注意字母组合ir在单词里的发音方法。如:bird / ə :/

  2. 注意字母组合er在单词里的发音方法。如:tiger / ə /

  3. 注意单词naughty和多音节词beautiful的发音。

  三. 教具

  短语卡、图片、句条、磁扣。

  四. 教学时间

  10分钟

  五. 教学对象

  本区10名观摩团教师。

  六. 教学过程

  Step① Greetings

  师生互相问好,教师以“画房子”方式引导学生“猜一猜”创设的场景地点:

  T:Hello,everyone!Today is Saturday,it’s my holiday,I can go out and play.Look,this is the place I often go to.Can you tell me where it is?

  Step② Presentation

  以歌曲“Listen to the animals”依次引入4个动物单词,引出“猜一猜”的.答案:(At the Zoo)。

  Step③ Text

  a. 教师利用短语条依次教授4个动物单词。(

  T:Wow,there are so many animals at the zoo.Look at this bird.It’sbeautiful!(做动作并出示短语卡片,结合图片操练单词。)

  T:It’s a beautiful bird…

  T:Oh, it’s strong.So, we should be careful.(教师假装害怕老虎,后退三步)Look at that tiger.It’s strong.

  T: It’s a strong tiger…

  b. 带领学生做动作,猜单词:What am I?

  T:Hello,I’m a beautiful .

  S: Bird.

  T:Hello,I’m .

  S: A strong tiger.

  Step④ Consolidation

  a.引导学生热爱动物。

  T:OK,everyone!This is a big zoo I often go to,and these animals are very interesting.Do you love these animals?

  T: Let’s say ‘Hello,bird!Hello...We are good friends.I love you!

  b. 引导学生说教师自编chant。(加入动物图片,以距离区别this和that)

  Step⑤ Homework

  T: Can you say the chant? Please say the chant to your parents and friends after class.

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  微格课,顾名思义,就是在时间、内容上都给予了高度压缩的新形式的课堂教学。近年来,教育行业流行一种课堂教学技能交流展示的新形式——微格课。

  到现在为止也没有人去查阅有关资料,给“微格课”赋予一个科学而准确的定义语,只是想当然的作了上述解释。

  其理由如次:

  一是在所参与的微格课教学交流中,时间总限制在15~20分钟,比普通讲课时间节省了一大半;

  二是听课没有学生参与,完全由老师自编、自导、自演,在台上唱独角戏。标准可以作如下表述:

  具体操作

  一、看教学基本功;

  二、看教学理念及对学段目标的把握;

  三、看对教材的理解与驾驭;

  四、看对教学过程的设计与操作(包括课时任务切分是否恰当,对典型课堂教学细节的预设与处理是否可行);

  五、看可预见的教学效果。

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