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二年级倍的认识教案设计

时间:2022-10-01 04:24:58 教案 我要投稿

二年级倍的认识教案设计

  要是选择当老师那就要学会怎么写教案,设计好教案是来说明自己教育学生的具体方案,那么教案有什么内容呢?下面是二年级倍的认识教案设计,欢迎前来观看具体内容!

二年级倍的认识教案设计

  二年级倍的认识教案设计一

  小朋友,你们知道小兔子最爱吃什么吗?屏幕出示 各种萝卜

  小兔子呀,看到各种各样的萝卜非常开心,谁能找找,关于萝卜的数学信息?

  刚才我们找到了三种萝卜:胡萝卜,2跟;红萝卜,6根;白萝卜,10根。

  教师把萝卜的名称和对应的萝卜卡片散落地贴在黑板上。

  同学们看,黑板上有这么多关于萝卜的数学信息,你能发现它们之间的数量关系吗?

  (红萝卜比胡萝卜多六根。......)

  他找到了这三种萝卜之间谁比谁多的关系?

  还有谁发现其他的?

  它们都是双数。

  他发现了数字的特征。

  一学生说到:红萝卜里面有......请你上来摆一摆。

  先让该生摆。

  该生将散落的红萝卜排成一行,并且2个为一组。

  说一说你是怎么想的?

  咱们圈一圈,让同学们看得更清楚一些。

  问:几个两根?一个两根、两个两根、三个两根。

  所以我们可以说:红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

  (多找几个学生)

  老师记录一下:

  胡萝卜有2跟,我们把它看成一份。

  (板书:两根,圈胡萝卜)

  红萝卜有3个两根,我们把它看成三份。

  (板书:3个2跟)

  师:红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

  (教师贴)

  多找几个同学说,并解释:

  胡萝卜有2根,把它看成一份,红萝卜有3个2根,所以,红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

  你们会说吗?两同桌互相说一说。

  拍拍怕,我做好,表扬谁?表扬我!

  同学们,刚才我们用什么办法知道了红萝卜的根数是胡萝卜的3倍?

  用圈的方法。

  那你们能不能用圈的方法,找到白萝卜与胡萝卜之间的倍数关系,可以吗?

  请你们在练习纸上动笔圈一圈、填一填,开始!

  完成的孩子,和你的同桌互相说一说你的想法。

  请一个孩子上来摆一摆、圈一圈。

  一生到讲台上来圈。

  请你说一说,你是怎样想的?胡萝卜有两根,把它当成一份,白萝卜有10根,就是5个两根,所以白萝卜是胡萝卜的5倍。

  (教师板书:5个两根)

  贴纸:白萝卜是胡萝卜的5倍。

  有没有疑问呀?用乘法计算,用除法计算。

  你很会动脑筋,懂得用乘法将我们今天学的知识联系起来,奖励你一朵小红花。

  10除以2等于5。

  那也就是说:白萝卜有10根,10里面有5个两根,所以白萝卜是红萝卜的5倍。

  同学们看,刚才我们找到了红萝卜的根数是胡萝卜的3倍,白萝卜的根数就是胡萝卜的5倍。

  请看:

  屏幕:白萝卜有几个两根?白萝卜的根数是胡萝卜的6倍。

  接着往下,现在呢?

  如果白萝卜有10个两根,白萝卜的根数是胡萝卜的2倍。

  你还能继续往下说吗?

  你还会举例吗?

  师:20个两根呢?50个两根呢?100个两根呢?

  你有什么发现?

  有几个两根,白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。

  孩子们,今天呀,我们认识了一个新朋友,就是——“倍”。

  板书课题。

  孩子们,现在呀,兔妈妈又找来一根红萝卜,那么,现在红萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢?

  你们都认为是——2倍,谁来说说你的想法:

  把三根胡萝卜看成一份,红萝卜有6跟,有这样的2份,也就是2个3根,所以我们说:红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。

  教师根据学生的解释课件配合出示。

  课件出示以前的2倍:

  比较发问:

  都是和红萝卜进行比较,怎么一下是两倍,一下是三倍呢?不都是6跟红萝卜在做比较吗?

  标准变了,所以倍数也变了。

  比的标准发生了变化,刚才是两根一份,现在是三根一份,标准发生了变化,倍数也发生了变化。

  表扬

  屏幕出示:

  胡萝卜:3根

  白萝卜:10根

  问:白萝卜的根数还是胡萝卜的五倍吗?

  请你们用小棒代替萝卜来摆一摆。

  听老师的指令:我们来看,有几根胡萝卜,请你拿出3根小棒摆在第一行,有几根白萝卜呀?

  再数出10跟小棒,摆在第二行。

  请你移动一下小棒,看看第二行小棒,是第一行的几倍?

  师在黑板上写:

  第一行

  第二行

  谁到前面来摆一摆?

  摆完了吗?还有一根。

  也就是说第二行小棒是第一行的3倍,还多了一根。

  你有什么办法改变第二行小棒的根数,使他们两个成倍数关系吗?

  第二行拿走1跟,第二行小棒是第一行的3倍。

  第二行加上两根,......

  真会动脑筋。

  还有什么办法?第二行去掉4跟。

  第二行加上5跟。

  再增加一个三根是几倍?

  还可以以此类推。

  每次都增加3跟,再......

  那可不可以把小棒逐渐减少?是拿小棒,孩子们说倍数。

  拿到最后,第二行小棒的根数是第一行的1倍。

  也可以说:第一行的小棒是第二行的1倍。

  咱们班的孩子真了不起,同一道题想出了多种办法解决。

  出示练习题:

  小红花奖励给你

  1、小红花、

  请看,你读懂了什么?

  黄花有4朵,红花有12朵,题目的要求是先圈一圈再填数。

  请同学们在练习纸上先圈一圈在填数,开始!

  谁来给大家说一说你是怎么圈的?

  4朵4朵的圈,为什么?

  把黄花当成标准,看成一份,所以要...

  2、请你估一估:长跳绳的长度是短跳绳的几倍?

  你怎么想的?你是用目测的方法。

  屏幕演示。

  3、一堆圆点,三种颜色,

  你能很快说出三种圆片的倍数关系吗?

  不能,因为太乱了。

  有没有办法能让我们一眼就能看出它们之间的倍数关系,谁想到了?

  先数数量在比较。

  一排一排的,摆一摆。

  老师就用孩子们的方法摆一摆:屏幕出示

  这样能看出它们之间的倍数关系吗?同桌之间说一说。

  谁来给大家找一找。

  填空,因为呀,黄圆片有三个3.(幻灯片出示)还发现了,蓝是绿的6倍。

  除此之外,你还能发现其它的倍数关系吗?

  蓝圆片是黄圆片的2倍。

  把9个黄圆片看成1份,两圆片有2个9份,就是......

  屏幕出示。

  掌声送给自己。

  同学们,今天我们认识的这个新朋友倍,其实就在我们身边,请你仔细观察一下,你找到我们这个新朋友倍了吗?

  学生汇报。

  多样多就是一倍、

  孩子们这样的例子在我们生活中会有很多很多,课下,我们要多观察

  多交流,好吗?

  这节课马上就要结束了,你有什么收获?

  咱们是怎样认识“倍”?

  我们通过比较萝卜、小花、小棒,来认识这位新朋友。

  我们在认识新朋友时,我们先要找到比的标准,然后通过圈一圈的方法,找到有几个这样的份数,就是它的几倍。

  下课!

  二年级倍的认识教案设计二

  我执教的是数学三年级上册第五单元“倍的认识”第一课时。

  本单元共分三课时,分别是“倍的初步认识”、“求一个数是另一个数的几倍”、“求一个数的几倍是多少”。

  本课时的教学任务是在操作等活动中获得“倍”概念的直观体验,结合具体情境理解“几倍”和“几个几”的联系,建立“倍”的概念。