人教小学语文优秀教案范例

教案 时间:2017-07-14 我要投稿

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  人教小学语文优秀教案范例【1】

  小学语文第四册第七课我不是最弱小的

  课文理解:

  这篇记叙文情节简单,贴近学生生活。

  课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。

  “我不是最弱小的”是萨沙自信而坚定的话语,也是文章的题眼。

  课文中的三个问句都是萨沙的问话,要引导学生边读边想,通过萨沙和妈妈的对话,明白“应该保护不自己弱小”的道理。

  二年级孩子比萨沙稍大些,但在亲人眼里也是最弱小的。

  教学中教师要联系孩子们的生活实际用心揣摩萨沙和妈妈的对话,读好带问号和感叹号的句子,体会文章蕴涵的浓浓深情和深刻的道理。

  教学目标:

  1、会认14个生字,会写12个字。

  2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话,正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。

  3、有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。

  教学重点:

  认字、写字、朗读课文。

  体会问号、感叹号的不同语气。

  有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

  课时安排:两课时

  第一课时

  一、导入

  1谈话导入。

  师:现在你们已经是二年级的小学生了,但在亲人的眼里,很多时候你们却是最弱小的。

  今天我们学习一篇课文。

  (板书课题,齐读课题)

  看到课题,你产生了哪些疑问?(“我”是谁?为什么说我是最弱小的?……)

  【学起于思,思缘于疑。

  让学生围绕课题提问,能培养学生思维的条理性和深刻性,抓住课文主要内容,学会学习。】

  2、游戏导入。

  学生做对对子的游戏:光明——(黑暗)夜晚——白昼强大——(弱小)

  今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。

  (引导学生个性化的朗读课题:我不是最弱小的)

  【阅读是一种个性化的行为,引导学生读出不同的感受,对培养学生语感有触类旁通的作用。】

  二、自学

  1、划(边读边划出不认识的字,自己想办法记住它们。)

  2、读(读通、读准、读熟课文。)

人教小学语文优秀教案范例

  3、想(自己提出的问题,哪些能解决了?哪些还有困难?)

  4、说(和学习伙伴互相交流自己的学习收获,互相取长补短。

  三、识字

  四、感悟

  1、轻声读文,思考:为什么萨沙说自己不是最弱小的?

  (学生找出萨沙保护蔷薇花的句子:他掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上)

  2、细读课文,划出描写蔷薇花的句子。

  (1)林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红,芳香扑鼻。

  (2)滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为他娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。

  3、有感情地朗读这两个句子,注意语气的变化。

  (这两个句子尽管都是描写蔷薇花的,但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽,惹人喜爱;而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气,完全没有抵抗能力了。

  练习读——范读——指名读——竞赛读

  【多次与文本的直接对话,奠定了学生关爱野蔷薇的情感基调。

  对比朗读感悟蔷薇花的娇美和孱弱,更激发了学生对蔷薇花的关爱之情、保护之意。】

  五、想象

  4、看到这株蔷薇花,你会怎么想?

  【适时想象,启发学生和蔷薇花对话,引导他们走进教材,走近萨沙,利于学生真切体会萨沙要保护弱者的心理。】

  六、书写

  第二课时

  一、复习

  1、认读上节课的生字:开火车竞赛读——齐读

  2、指名读描写蔷薇花的句子,感受萨沙要保护蔷薇花的心理。

  师:萨沙为什么要保护蔷薇花呢?是受了谁的影响?

  二、朗读

  1、指名读描写萨沙和妈妈对话的段落,重点指导问句和感叹句的读法。

  (1)妈妈,你和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢?(引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”,重音突出“为什么”。

  在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。)

  (2)这就是说,我是最弱小的了?(语调先降后升。

  引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。 )

  (3)妈妈,现在我还是最弱小的吗?(朗读时稍带一点反问语气。

  在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。

  (4)不,不,你能保护更弱小的,你是勇敢的孩子啦!

  (妈妈的话可以读慢些,要读出亲切、和蔼的语气。)

  2、学生练读——教师范读——分角色读——自由找学习伙伴读

  3、师生共同评价:哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?

  【朗读应该在学生的积极思维和情感活动中加深理解和感悟。

  个性化的朗读是学生情感的升华。

  比如“现在我还是最弱小的吗?”就可以有不同的朗读方法。

  教师一定要尊重学生的这种个性化的体验,培养学生良好的语感。】

  4、在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用。

  感悟课文描写野蔷薇的作用:被铃兰花簇拥有的野蔷薇非常美,但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。

  小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励,但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。

  没有这美丽而弱小的野蔷薇,也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。

  【这是一个难点,教学中不必追求准确完整,关键是引发学生在阅读中感悟探究的积极性。】

  三、拓展

  1、你喜欢萨沙吗?为什么?你还喜欢谁?

  2、萨沙不甘心做弱者,不愿只享受别人给予的关爱,那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢?

  【语文学习不仅仅是为了获得知识、发展能力,还应关注学生的情感态度,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。

  凭借教材中的萨沙这个同龄人的形象,引导学生联系自己的生活来感受、体验学习伙伴的话,就能让学生和萨沙产生心灵的共鸣,满怀和萨沙同样的感情走出教材。】

  四、练习

  试着写几个问句和感叹句。

  五、书写

  词语解释

  聚精会神:形容注意力非常集中。

  大雨如注:注:灌。

  形容雨下得很大。

  人教小学语文优秀教案范例【2】

  《两只鸟蛋》教案

  教学目标

  1、认识“蛋、取”等12个生字,会写“向、唱、连、远、定、听”等六个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

  3、懂得鸟类是人类的朋友,培养爱鸟意识和热爱大自然的思想感情。

  教学重点:

  1、认识12个生字。

  会写“听、唱”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

  教学难点:

  1、生字的书写

  2、有感情地朗读课文

  课前准备:课件。

  教学过程:

  一、谈话导入(1分钟)

  小朋友,今天老师给你们带来了一份礼物(课件:出示一组鸟的图片)。

  今天,我们来学习一首小诗歌:板书课题:两只鸟蛋

  齐读课题。

  (提醒学生注意鸟的读音)。

  让我们一起来学习这两只鸟蛋的诗歌吧。

  请同学们打开书本39页。

  二、初读课文、学习生字(15分钟)

  1、生自由读课文:

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