七年级音乐上册中学时代教案
七年级音乐上册教案的设计，是七年级上册音乐课教学的基础，教的好坏影响学生对音乐的兴趣，下面请看小编为大家整理收集的七年级音乐上册中学时代教案，欢迎参考阅读。
人教版七年级音乐上册《中学时代》教案一
教学目标：
学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱，能够体会齐唱与合唱不同的演唱效果，能够选择适当的曲子为诗朗诵配乐，并能自告奋勇地即兴表演。
重点与难点：
1.教学重点：学唱歌曲《中学时代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情的演唱。
2.教学难点：节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确。
第一课时教学过程：
1.播放《中学时代》歌曲视频，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，进入学习的情境。
2.讨论：对刚刚看到听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有什么特点?等等。
3.第二边播放歌曲视频，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度\速度\演唱情绪。
4.学唱《中学时代》，边唱边体会歌曲的意境。
注意轻声哼唱。
5.请学生仔细观察，找一找\议一议\谈一谈，简单分析歌曲的特点。
6.在手风琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。
7.将学生分成两组，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。
8.讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)
9.教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏。
还可由自主设计其它方式进行表演。
课堂练习：进一步练习准确掌握曲中节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接。
作业安排：视唱歌曲前半部分。
人教版七年级音乐上册《中学时代》教案二
教学内容：
一、学唱《校园的早晨》
二、有感情的朗诵《中学时代》《长大后我就成了你》
教材分析：
歌曲《校园的早晨》是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。
创作灵感源于辽宁大学。
诗人高枫在辽宁大学晨练时，看到了校园内的晨读景象，便触发了他写下了这首著名的校园歌曲，后由著名作曲家谷建芬谱曲，全国传唱。
歌曲的旋律清新活泼、优美动听。
教学目标：
一、在唱好歌曲《校园的早晨》的同时，让学生对休止符节奏把握准确。
二、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
三、了解声乐的演唱形式。
教学重难点：
一、对休止符节奏的把握。
二、演唱歌曲时，注意体会词与音乐的关系。
教学准备：钢琴、多媒体等。
教学过程：
教学流程
一、导入：
师：同学们，今天是一个特殊的节日，你们肯定知道这个节日，它是?
学生齐答：圣诞节!
师：我们一起来演唱圣诞歌曲《铃儿响叮当》
学生齐唱《铃儿响叮当》
三、单元介绍
本单元是由一组关于中学时代的歌曲组合而成，通过这些具有代表性的歌曲让学生感受到她们将拥有一个欢快热烈、充满活力、非富多彩的美好中学时代，激发学生的学习兴趣。
通过教唱教育学生珍惜中学时期的幸福生活，培养学生为建设社会主义祖国而努力成材的思想感情。
四、配乐诗朗诵《中学时代》
学生有感情的朗诵，教师指导
小结：中学时代，一个花季的年代，一个青春激昂的时代，一个可以为了实现梦想敢于尝试的年代……
五、配乐诗朗诵《长大后我就成了你》
抽学生起来朗诵，教师、学生点评并给予表扬。
小结：教师是火种，点燃了学生的心灵之火; 教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
六、学习歌曲《校园的早晨》
1.对休止符节奏进行练习
0 X X X X X 0 X
2. 学唱《校园的早晨》
师：让我们来听一听这首台湾校园歌曲《校园的早晨》，打开书，请你们听出这首歌曲的演唱顺序。
播放范唱音乐。
讲解反复省略记号。
师：这首歌曲非常的活泼欢快请同学们一定唱出欢快的感觉，再次播放范唱音乐。
师：歌曲中除了运用了很多的休止符，还用了好多 的切分节奏，找找看，哪些地方有切分节奏?
讲解休止符节奏的变化
第一句 X 0 X X X X X XX X X -
5 0 3 3 2 1 1 33 5 5 -
沿 着 校 园 熟悉的 小 路
师：找到了音的音高位置 也学了休止符的节奏变化 我们接下来学唱这首歌。
1.范唱音乐
2.教唱，教师教唱学生跟唱
3.男女分组合唱
4.跟伴奏合唱
教师总结：
师：校园里有敬爱的师长，有亲爱的伙伴，有动听的歌声，同学们，好好珍惜校园生活，好好享受你们欢乐的.童年吧!
人教版七年级音乐上册《中学时代》教案三
一、 自主预习(新课教学)
(一) 感受聆听
1. 初听歌曲《中学时代》，这首歌曲带给你什么样的感受?
2. 复听歌曲，初步分析歌曲。
歌曲的情绪、速度是什么样的?歌曲演唱有什么特点?
3. 结合讨论的问题再复听一次歌曲，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪等等。
(二) 学唱歌曲
1. 学生听录音学唱《中学时代》，边唱边体会歌曲的意境。
注意轻声哼唱。
2.请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。
如：第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密，一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。
让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点，这些手段都是为表达歌曲意境和情感服务的。
3.跟随伴奏，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。
4.有感情地演唱全曲，强调演唱姿势和唱歌的状态。
二、互动探究
1.目的：初步了解歌曲中旋律与歌词的关系。
步骤：
(1) 朗读歌词。
(2)轻声哼唱乐谱。
(3)分析词曲在句读上的关系。
(4)在乐谱上恰当的位置画上换气符号“”。
2.将学生分成两组：比一比哪个组唱的声音洪亮、精神饱满、音高、节奏准确。
三、课堂总结
同学们在这堂课上，收获了哪些知识?
四、课外拓展
这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?
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