五年级语文教案精选
教师在备课之前,需要进行好一堂课的教案设计,把课堂设计的有趣生动是一个教案好坏的评判标准,以下是小编为大家精选的三篇五年级语文教案,供大家学习参考。
小学五年级语文《一件运动衫》教案【1】
【教学目标】
1、有感情地朗读课文,体会人与人之间的真诚与友谊。
2、用比较快的速度默读课文,了解课文大意。
3、体会课文重点内容在表达上的效果。
【教学重点】
快速读课文,理解课文内容,体会表达的思想感情。
【教学难点】
体会表达的思想感情。
【教学准备】投影设备
【教学过程】
一、谈话导入。
“我”的一件漂亮的运动衫,得而复失,失而复得,这是怎么一回事呢?请你用比较快的速度默读课,想想课文讲了一件什么事?画出有关的语句。
1、提示学生抓住“得而复失,失而复得”八个字,找相关的句子。
学生回答后,投影出示句子:
第一次“得”:“到了城里,我先到小男孩告诉我的那家大商店,找到挂着那种运动衫的柜台,毫不犹豫地用三块钱买了一件,一出商店我就穿上了,心里充满了自豪。”
“失”去运动衫:“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋,可以吗?”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上,抱着鞋盒走出商店。 ”
第二次“得”:“他站起身,从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”
2.给文章划分段落:(1-8)得到→(9-18)失去→(19-27)得到
3.按照板书的提示,用你自己的话简要说一说课文的主要内容:(记叙“我”买一件漂亮的运动衫,但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋,决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生,最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。)
二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写,想一想这样写的好处?
1、小组讨论;
2、全班交流:学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处,也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。
学生还可能从“标价(4。
5美元)与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动,才会以4。
45美元售出鞋子还外加一双袜子。
这样写,更进一步地突出人与人之间的真情。
三、说一说你在读课文的过程中,料到故事(jy135幼儿教育 www.jy135.com)的结局了吗?
学生各抒己见。
1、教师可启发学生思考:当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候,又有何反应?让学生想象当时的情景。
(说一说当时“我”会怎么想?)
2、小结:我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感,而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。
3、请你自己读一读令你感动的句子,并说一说为什么?
四、教师总结
1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索,一明一暗。
“我”买运动衫、买鞋是明线,康威先生用小狗换运动衫是暗线,最后结尾时两条线交织在一起,形成了出人意料的结局。
2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀?使学生能进一步体会出:出人意料的结局中不仅产生新奇感,而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。
小学五年级下册语文教案《小塘春色》【2】
【教学目标】
1、认读“嫌、弋、柬、倩、粼”五个生字。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,想想作者从哪几方面描写了小塘春色。
3、画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思,体会作者热爱大自然的情感。
【重点难点】
1、重点:有感情地朗读课文,体会作者热爱大自然的情感。
2、难点:知道课文从哪几方面描写了小塘春色。
【教学过程】
一、谈话导入。
今天,我们学习一篇描写《小塘春色》的美文。
作者笔下的春天的小塘,美在哪些地方呢?读读课文后你就知道了。
二、初读课文,自学生字。
1、自由读课文,要求读准字音,读通句子,理解词语。
2、出示阅读要求自学,思考:
(1)小塘的景色怎样,你能快速浏览课文,在文中找到一个最合适的词语概括出来吗?(板书旖旎明媚)
(2)课文围绕“旖旎明媚”,从哪几方面描写了小塘的景色呢?
(3)你最喜欢哪种美呢?为什么?先自己读再交流。
3、重点品味句子。
(1)“春姑娘像酣睡正浓的少女,拥抱着岸边的水草,睡得那么香,那么甜,那么宁静……”
这个比喻生动地描写了小塘的静謐。
(2)“岸上的树林都在沙沙作响,像是为知音奏出古老的乐曲,又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。 ”
这个人句子连用了两个比喻句,借声音,写出了小塘岸上的树林的动态之美。
三、小结写法。
1、画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思。
2、小结写法。
第一自然段先总写小塘的春色,第2—4自然段再分三个方面来描写:每段的第一句话是该段的中心句,也就是主要内容的概括。
四、感情朗读《小塘春色》。
早水草鸭红蜻蜓春燕人
静“绿茵”倒影……
旖旎明媚
动波光树林……
人教版五年级下册《自己的花是给别人看的》教学设计【3】
一、教学目标:1、学会生字新词,有感情地朗读课文,积累优美语言。
2.、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,感受异域风情。
3.、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,理解“人人为我,我为人人”的人生境界。
二、 学习重点 :
朗读课文,感受异域风情。
三、学习难点:
结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。
四、教学过程
(一)、课前谈话,回忆旧知
(出示五上《小苗和大树的对话》中的插图)
孩子们,你们还记得图中的两个人物吗?(引出季羡林先生)
(出示季老先生的简介:季羡林出身于农民家庭,1930他考入北京清华大学,1935年赴德国留学,当时他才25岁,在哥根廷大学学习古代语文。
1941年获哲学博士学位。
1946年,他留学回国,被聘为北京大学教授, 1978年任北京大学副校长。
1980年再次踏上德国的土地,进行文化交流。 )
让我们一起去了解季老先生,读一读这段话,然后说说你心里的想法。
(二)自然导入,引出课题
1980年,当季羡林再次踏上德国的土地,发现德国有一道奇丽的风景依然没有改变,他感慨万千。
后来,季老先生写下了今天我们要学的这篇课文,《自己的花是让别人看的》
出示课题,齐读。
(三)、初读课文,整体感知。
当季老先生再次踏上德国土地的时候,当接待的主人问他:“你离开这么久,有什么变化没有?”他说:“变化是有的,但是美丽并没有改变”。
出示句子。
“变化是有的,但是美丽并没有改变”。
师提问:这并没有改变的美丽究竟指什么?(存疑)
打开语文书,翻到150页,放声读课文,读准字音读通句子,难读的地方多读几遍,然后想一想并没有改变的美丽究竟指什么?
(学生自己读、思考)
A、交流读书情况,按自然段读课文。
重点处理:
1、 脊梁
读:出示句子“花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。”
“脊梁”的“梁”读轻声。
指名学生读词语读句子。
写:这个脊的笔顺有点特别,先写两边“点提撇点”,再写中间的人,最后写月。
在脊的旁边写两遍,注意它的笔顺。
2、莞尔一笑
“莞”是一个多音字,你知道其它两个读音吗?guān水葱一类的植物,guǎn广东省的一个地名,东莞。
你理解“莞尔一笑”吗?(形容微笑的样子,轻轻一笑)
3、第三自然段。
这里有好几个四字词语,把它们圈出来读一读。
姹紫嫣红 仔细观察“嫣”的笔画,指名一学生写在黑板上。
(其他小朋友跟他一起写在你的课桌上)
B、交流 你发现哪些美丽并没有改变?(边交流边研读)
(四)、研读课文,理解“美丽并没有改变”
重点分析:
句子1:走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。
(随机理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红”)
读着这个句子,你感受到了什么?
花多 (从哪些词儿中可以感受到) 读出花的多
花美 (从哪些词儿中可以感受到) 读出花的美
让我们走近德国,再次感受这美丽的景色
指名读,男生读,女生读
小结:走进德国的街头,美丽的花没有改变,没有改变的仅仅是这些美丽的花吗?读一读第二自然段。
句子2:家家户户都在养花。
他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面。
花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。
(1)读着这几个句子德国人种花有何特别之处?
随机理解“脊梁”的意思。
大家知道人的“脊梁”在什么位置吗?“花的脊梁”指什么?花茎、花枝
德国人种花自己只看花的脊梁,只看花茎花枝,把最美的朝向别人,这正是我们的课题所要表达的:自己的花是让别人看的。
指导感情朗读。
小结:自己的花是让别人看的,德国人这一种美丽的情怀并没有改变。
句子3:“每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。”
是呀,在德国,每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。
书上用一个更精辟的句子来表达这个句子。
“人人为我,我为人人。
”板书
读一读这段话,哪句话是说“我为人人”,哪句话体现的是“人人为我”
小结:“人人为我,我为人人。
”这一种美好的境界并没有改变。
面对德国人的这种境界,你最想说点什么?
这一句话,就让我们有了这么多的想法,难怪书上说:这一种境界颇耐人寻味。
总结:孩子们,花团锦簇、姹紫嫣红,这美丽的花没有改变;自己的花是让别人看的,这一种美丽的情怀没有改变;人人为我,我为人人。
这一种美好的境界也没有改变。
人人为我,我为人人。
这一种美好的境界,也没有改变。
怪不得季老先生说:变化是有的,但没有并没有改变。
出示句子,齐读。
(五)、生活中你也一定感受过类似的境界,下节课我们一起交流。
板书: 自己的花是让别人看的
人人为我,我为人人
【五年级语文教案】相关文章:
五年级语文经典教学教案12-09
苏教版语文五年级教案12-07
五年级语文上册教案02-22
五年级语文天马教案08-11
五年级语文教案11-14
语文五年级备课教案12-22
五年级语文教案01-07
五年级人教版语文上册教案12-09
五年级下册语文教案12-07
五年级语文上册教案优秀01-17