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小学数学二年级教案

时间:2022-12-20 09:19:57 啟宏 教案 我要投稿

小学数学二年级教案(精选7篇)

  作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的小学数学二年级教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学数学二年级教案(精选7篇)

  小学数学二年级教案 篇1

  课时目的:

  1、让学生在具体活动中,感受倍的含义,使学生逐步体会倍与等分之间的联系。

  2、在理解倍含义的基础上,会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。

  3、培养学生初步的观察、分析能力。

  教学重点:

  体会倍与等分之间的联系。

  教具准备:

  学生每人10个彩色小圆片,白纸一组8张;挂图1幅;动物数只;幻灯片若干;奖品若干。

  教学过程:

  一、故事引入,创设情境:

  (过渡语言):(放音乐)春天,气候温暖,动物王国欢聚!森林中的许多小动物都来到

  河边玩耍!它们是谁呢?我们一起去看看吧!

  课件提示:展示挂图。

  (过渡语言):谁来介绍一下?在什么地方?都有谁?它们有多少只各在做什么事情?A同

  学你来。(能说完整话吗?)

  (评析语言):(你成功了!回答得棒极了!)我们现在来填填已知条件的数量是多少!

  谁来试一试!xx同学你胆子大一些!试试看!教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。

  鸭□只 小松鼠□只孔雀□只

  猴子□只小鸟□只 小鸡□只

  (用惊喜的语气肯定,我们大家向他学习!)

  (反思):这一个环节,遵循二年级学生以形象思维为主,好奇、好动的特点,通过动物王国欢聚、许多小动物都来到河边玩耍为题,这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动,获得亲身体验,逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度,让学生感觉非常有趣,在一种兴奋、积极的心态下学习数学,激发他们探索、创新的欲望。

  二、探究性学习

  1、体会除法与等分活动的联系

  (过渡语言):玩耍既轻松又愉快是很好玩,现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗?你能用学过的知识来提数学问题吗?(请其他同学口答)回答妙极了!

  (教学语言):现在我们来学习新的知识---用除法解决的问题!请同学们分别用圆片代表猴 子、小鸭,摆出它们的数量。

  猴子:○○○

  小鸭:○○○ ○○○

  (讲解语言):现在我们按3只一组,在小鸭右边的圆片图上圈一圈。注意观察:6只小鸭里面有(多少)份3只小猴那么多。(订正:2个)

  (教学语言):请再好好想想!想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示,xx同学你来一说:

  板书:63=2

  (评析语言):猴子有3只,小鸭有6只,按每3只为一组,通过在小鸭的数量上圈一圈,我们发现6只小鸭里面有(2)份3只小猴那么多。因此,我们可以说小鸭的只数是小猴只数的2倍,用算式表示就是63=2。

  板书:小鸭只数是小猴只数的(2)倍。

  (讲解语言):现在要注意的是倍不是单位名称,得数2后面不要写倍字。

  (反思):研究性学习是学生在教师指导下,在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下,教师不再作为知识的权威,将预先组织好的知识体系传授给

  学生,而是充当指导者、合作者和助手的角色,与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识的接收者,被动学习,而是能与教师一样通过各种途径获取信息,带着自己的兴趣、需要与客观世界对话,从而使学习与探究统一。

  2、做一做,生生互动

  每个小组发一张表。(小组活动)(评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花、小红旗。)

  教学语言:请同学们注意,现在要求前后桌合作,用手中○代表,摆出松鼠、小鸡的数量;过渡语言:然后圈一圈,观察8只小鸡里面有( )份2只小松鼠那么多;最后,填空列式。

  小鸡的只数是小松鼠的( )倍。

  □○□=□

  教学语言:xx同学你来回答。

  (小结性语言:每2只一组,8只小鸡里面有4份2只小松鼠那么多,所以小鸡的只数是小松鼠的4倍。)

  (反思):可惜这里没有留多一点的时间让学生在小组中说一说比如你问我答、我问你答。

  3、说一说,师生、生生互动

  实物投影出示问题。

  小结性语言:我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题,求一个数是另一个数的几倍?就是求一个数里面有(几)份另一个数那么多?用除法来计算!下面我们再来看下面的几道应用题;教师读题一遍。

  (1)鸭子数是松鼠的( )倍。 □○□=□

  (2)猴子数是孔雀的( )倍。 □○□=□

  (3)你还能提出什么除法问题?

  教学语言:以小组为单位自己活动,争取每位同学都来说说是怎么想的?有困难的同学别泄气,先用学具摆一摆,再说一说;

  (讲解语言)然后推荐一名同学说一说!(你回答得棒极了,哪组还有更好的?)

  (反思):这个活动是为了让学生在小组活动中,以小组为单位自己活动,争取每位同学都来说说是怎么想的?;如果采用以小组为单位活动、汇报的形式,让学生考教师、考学生;教师考学生等多样活动,学生的积极性会很高,活动面会更广,这样效果可能会更好。

  4、过渡语言:质疑:你还能提出什么用除法解决的问题?

  学生口头提问,教师板书:

  小鸭的'只数是小松鼠的( )倍。

  小鸟的只数是小鸭的( )倍。

  小鸟的只数是小猴的( )倍。

  教学语言:现在我们来看问题口答,xx同学你说一说用算式怎么表示。

  三、课时练习。

  1、教学语言:翻开教科书p47找到练一练第1题。

  老鼠数是小猫的□倍。 蜻蜓数是蝴蝶的□倍。

  □○□=□ □○□=□

  教学语言:

  ⑴先自己仔细看第一图和第二图,通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件,要求的是什么?

  ⑵独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画,圈一圈。

  ⑶评析语言:

  2、 教学语言:现在找到练一练的第2题。

  淘气的身高是机灵狗的□倍。

  □○□=□

  教学语言:

  ⑴先自己仔细观察图,通过看图你知道了这道题说了什么条件,要求的是什么?

  ⑵独立填空列式。

  ⑶评析语言:用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高,用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。

  3、教学语言:找出练一练第3题。

  讲解语言:气象组调查了近日来的天气情况,见下表。

  ⑴下雨□天,晴天□天,多云□天。

  ⑵晴天的天数是下鱼的□倍。

  ⑶你还能提出什么问题?

  ①独立完成。

  ②组内口头提出问题,并口头解答。

  四、课堂评价。

  评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花。

  反思):在评价中采用,教师评、学生评,评个人、评集体等多种评价方式,也是想达到对学

  生的一个促进,培养学生的小组合作意识和集体荣誉感。由于课前就强调了最后要奖励小红花,所以,整节课学生的秩序井然有序,即使在活动中也没有出现混乱状态。

  五、课堂小结。

  小结性语言:今天,我们学习了新的一种除法应用题,求一个数是另一个数的几倍?就是想求一个数里面有几个另一个数那么多?所以用除法来计算!好了以后我们又多了一个本领,就是提出用除法解决的问题并学会了解决。

  六、(附)板书设计:

  快乐的动物

  1、小鸭只数是小猴只数的( )倍?

  ( 想:6只小鸭里面有(多少)个3只小猴那么多?)

  □○□=□

  2、小鸡的只数是小松鼠的( )倍?

  (想:8只小鸡里面有(多少)个2只小松鼠那么多?)

  □○□=□

  小学数学二年级教案 篇2

  教学内容:

  教材第106—108页的内容,练习二十二第一、第二题

  教学目标:

  1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。

  2、使学生初步认识简单的复式统计表,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。

  教学重点:

  认识简单的复式统计表,并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题,能进行简单的`分析。

  教学难点:

  理解复式统计表的表头,能对数据进行简单的分析。

  教具准备:

  课件、统计图表

  教学过程:

  一、创设问题情境,引导探索,

  1、激趣导入

  老师:小朋友们,你们见过动物运动会了吗?今天我们一起去看看好吗?(电脑展示动物运动的情景)

  老师:看了动物运动会的场面,你想知道什么?

  老师:同学们想了解这么多的情况,你打算用什么方法了解这些情况?

  2、揭示课题:

  板出:统计

  二、自主探究,学习复式统计表

  1、探讨收集信息的好方法

  师:要统计跑步、跳高各有多少只小动物,首先应记录、收集这些信息,各学习小组议一议,你打算用什么方法记录这些信息,哪一种方法更简便、更科学一些呢?(学生活动)

  2、汇报:(让学生体会用“正”字法记录、收集信息更简便、更科学一些)

  3、学生用“正”字法记录跑步、跳高各有多少只小动物。电脑展示动物赛跑过程、学生记录)

  4、汇报、整理数据并填入以下相应的统计表里。

  1、识复式统计表

  老师:请同学们观察这两个统计表,你有什么好见解?

  老师:把这两个表编成一个表,那么这个表应反映哪几个内容?请各学习小组议一议。(学生活动)

  老师:哪个学习小组愿意汇报?

  2、填写复式统计表

  老师:怎样把数据填入表里呢?请同学试一试(学生填写、汇报、检查)

  3、比较单式和复式统计表

  老师:请同学们观察、比较这个统计表与前面哪两个统计表有什么不同?

  老师:同学们说得很对,前面哪两个统计表比较简单,它们反映运动项目只有1项,我们称它为单式统计表,而后面这个统计表反映2项运动项目,我们称它为复式统计表。

  4、简单的分析、交流

  老师:从这个统计表你发现了参加跑步的有多少只小兔?

  老师:参加只数最多?参加只数最少?

  老师:你还能发现了什么?

  5、结:(略)

  三、应用、拓展

  1、统计各种动物参加跑步的的成绩

  老师:你还想统计什么?

  老师:那我们来统计小兔、小狗的跑步成绩。小兔、小狗参加跑步成绩情况统计表

  老师:我们先来看看小兔、小狗1000米跑所用的时间,那同学可要记好,你还想知道小牛和小猫的成绩吗?

  老师:那我们在这个表再添上两行,同学们会填吗?

  2、学生独立完成教材第108页做一做

  四:全课小结:(略)

  五:家庭作业:练习二十二第一题。

  小学数学二年级教案 篇3

  教学内容:

  义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第38~39页

  教学目标:

  1.结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,会判断角,知道角的各部分名称。

  2.初步学会用直尺画角。

  3.培养学生的动手操作能力和团结合作的精神。

  教学重点、难点:

  感知角,会判断角,并会画角。

  教学过程:

  一、创设情景,引入新课

  师放多媒体,生猜图形,揭示课题。

  师贴课题,角的初步认识。

  二、联系实际感知角

  1.第38页主题图。

  生观看主题图从图中说出物体上的角,初步感知角。

  2.生从自带的三角板上找角。

  生生相互找角,指角。

  3.生从生活中找角。

  生举手汇报。

  三、操作感知,探究新知,认识角的组成部分

  1.生折角。

  生从自己折的角中探索出角的顶点和边。

  2.电脑抽象出折纸的角,生认识角的组成部分。

  3.出示活动角让生感知角是有大小的,且角的大小与两边的`长短无关 。

  (1)师变魔术引出活动角。

  (2)生动手操作活动角。

  (3)生说发现。

  四、画角

  1.生探索画角的过程。

  2.生说画角过程。

  3.观看多媒体画角过程。

  4.生再次画角。

  五、巩固练习

  1.判断。

  2.数角。

  3.比角的大小。

  六、拓展、游戏

  用角画自己喜欢的图形。

  七、课后小结

  小学数学二年级教案 篇4

  教学目标

  1、通过简单的动手操作,知道力可以使物体的形状发生改变。

  2、探究生活中有关力的科学现象。

  3、通过橡皮筋的实验探究力的大小与物体形状变化的关系。

  4、在具体的生活情境中对力进行分析,比较传统和现代用力改变物体形状的方法,感受科技进步对人类生产生活的积极意义。

  教学重点:

  知道力可以使物体的形状发生改变。

  教学难点:

  通过橡皮筋的实验探究力的大小与物体形状变化的关系。

  教学过程:

  一、玩变脸游戏,激趣导入

  1、(教师玩一个变脸游戏,引导学生看一看。)同学们,大家看一看,老师用手在脸上这样一捏,老师的脸还跟原来一样吗?(不一样了)大家也像老师一样做一做变脸游戏,看谁做的最滑稽有趣。

  2、学生做变脸游戏,教师指5到6名学生上台表演。(注意不重复)

  3、引导学生思考:同学们,我们的脸为什么会发生变化呢?是什么让我们的脸发生了变化?

  4、学生交流讨论,教师小结:是的,我们的脸发生变化是因为力的作用。今天我们就来学习第八课——形状改变了。

  5、板书课题:形状改变了

  6、学生齐读课题。

  二、探究物体形状的改变

  1、同学们,课前老师让大家带一些东西到学校来,比如橡皮擦、铁丝、橡皮筋、海绵、气球等等。大家带来了吗?学生把自己带来的东西拿出来放在桌子上面,展示一下。

  2、同学们带的东西真多呀!大家看这些东西放在桌子上面是这个形状,那么大家能不能使这些东西的形状发生改变呢?下面请大家动手来试一试。

  3、学生自由动手操作,用各种方法使这些东西的形状发生变化,引导学生尽量使同一种东西的形状发生不同的变化。

  4、全班交流,指生上讲台演示自己使物体形状发生变化的操作方法。

  5、教师小结:刚才大家用自己的方法,使物体的形状都发生了变化,而且有的同学还使同一个物体形状发生了不同的变化,大家做的非常好。下面请大家思考一下:这些物体的形状为什么会发生变化呢?

  6、全班交流,教师相机指导:是的,这些物体形状发生改变的原因是他们受到了力的作用,是力使这些物体的形状发生了变化。

  三、探究力的大小与物体形状变化大小的关系。

  1、教师引导:力的作用会使物体的形状发生变化,那么力的大小与物体形状变化的程度有没有关系呢?

  2、学生预测结果:有关系,没有关系

  3、不管有没有关系,我们用事实来说话。下面我们来做一个有关橡皮筋的小实验,探究一下力的大小与物体形状变化的程度有没有关系。

  4、出示实验材料:橡皮筋、实验钩码3到5个、挂钩、一块板(可以用小黑板)、小尺。

  5、实验的方法:出示课本第26页下面这幅图,引导学生认真仔细观察,了解实验的方法。

  6、教师强调实验的要领:

  (1)注意黑板上挂钩的高度要一样,便于我们记录。

  (2)橡皮筋要用新的,这样弹力差不多,便于我们统计实验的结果,保证实验结果的准确性。

  7、学生分小组实验。教师巡视,了解学生实验的情况,并相机指导。提醒学生做好实验记录。

  8、各小组展示自己的实验记录,交流实验结论。

  9、教师表扬学生在实验中认真严谨的态度并小结:正如同学们实验得出的`结论一样。力会使物体的形状发生变化,用力大,物体的形状发生的变化大;用力小,物体的形状发生的变化小。力的大小和物体形状变化的程度是成正比的。

  四、比较传统和现代用力改变物体形状的方法。

  1、同学们,用力都会使物体的形状发生或大或小的改变,但是,用力不同,物体形状发生的改变也不一样,下面我们来研究一下,传统用力和现代用力改变物体的物体形状的方法产生的结果。

  2、出示课本第27页的六幅插图,引导学生仔细观察,认真研究和比较,思考一下,传统的用力方法和现代用力方法产生的结果有什么不一样?学生观察观察图片,仔细比较,同桌之间相互交流。

  3、全班交流,教师相机指导:过去,由于受生产力和科学技术的影响,人们仅仅依靠自身的力气,改变物体形状的能力很小。现在,由于科学技术的发展,人们不断改进技术,利用现代化的生产工具,使物体形状发生改变变得更容易,更符合人们的要求。可见,科技进步对人类生产生活的影响是非常巨大的。

  4、大家再思考思考,想想看我们生活中还有哪些用力使物体形状改变的现象?

  5、学生列举生活中用力来改变物体形状的现象。

  五、课堂总结

  刚刚大家列举了生活中许多用力来改变物体形状的现象,是的,力可以使物体的形状发生变化,而且力的大小直接对物体形状改变的结果产生直接的影响,用力大,物体形状变化大;用力小,物体形状变化就比较小。

  六、课后延伸

  请同学们在课后留心观察一下,生活中还有哪些用力来改变物体形状的现象?

  小学数学二年级教案 篇5

  教学目标:

  1、能感知除法的意义,感悟乘、除法之间的内在联系。

  2、能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商,并能熟练地口算表内除法。

  3、能在教师的指导下,从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。

  教学重点

  能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商,并能熟练地口算表内除法。

  教学难点:

  从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的.数学问题。

  教学准备:

  教具、学具:视频展示台等

  教学过程:

  一、创设情景,引入新课

  出示例3情景图。

  观察图,从图上你知道了什么?你能提出哪些数学问题?

  教师:今天我们继续来学习用乘法口诀求商。(揭示课题)

  二、学习新课

  1、用一句完整的话说一说图意

  2、小组讨论

  ⑴怎样列出算式?

  ⑵怎样求出商?

  3、反馈。你是怎样想的?

  4、完成书上的空。

  三、小结

  这节课小朋友们知道了什么?你还有什么问题吗?

  四、课堂活动

  1、书上80页课堂活动。

  摆一摆,填一填

  ⑴63根小棒平均分成7份,每份几根?

  ⑵63根小棒每份9根,可以分几份?

  ⑶72根小棒平均分成8份,每份几根?

  ⑷56根小棒每份7根,可以分几份?

  2、练习十六第1题。填表。

  小马拉车。学生独立完成,填在书上。

  五、课堂作业

  练习十六第2题。

  小学数学二年级教案 篇6

  教学目标:

  1、知道用力能够使运动的物体停下来,也能够使停下来的物体动起来。

  2、探究物体动起来与停下来与哪些因素有关。

  3、知道力可以直接作用在物体上,也可以通过其他物质作用在物体上。

  4、关注生活中物体停下来与动起来的用力现象。

  教学重点:

  怎样使物体动起来与停下来,探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。

  教学难点:

  通过实验操作,探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。

  教学准备:

  乒乓球、不同重量的玩具小汽车2到3辆、课件。

  预习要求:

  观察生活中物体动起来与停下来的现象,初步思考物体动起来与停下来和什么因素有关。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、视频播放:一辆公共汽车慢慢的驶向站台,停下来,乘客上车之后公共汽车,又开始启动,继续向前开。

  2、教师讲解:这个视频播放的'情景,大家应该非常熟悉,公共汽车到了站台就会停下来,乘客上车之后,又继续往前开。那么公共汽车停下来与动起来和什么因素有关呢?今天这节课我们就来讨论这个问题。

  3、板书课题:动起来与停下来

  4、学生齐读课题,了解学习内容。

  二、怎样才能停下来与动起来

  1、教师提问:同学们,如果叫你们让停止的滑板车动起来,你会怎么做?反过来叫你们让运动的滑板车停下来,你又会怎么做?

  2、学生交流讨论。教师相机指导。要想让静止的滑板车动起来,我们就要用脚使劲往后蹬一下。而想让运动的滑板车停下来,就要用脚用力抵住地面,使滑板车停下来。

  3、教师小结:不管是让静止的滑板车动起来,还是让运动的滑板车停下来,都要用到力,只有借助力的作用才能使停止的滑板车动起来,或者让运动的滑板车停下来。

  三、探究让小车动起来停下来与哪些因素有关

  1、出示几辆不同重量的玩具小汽车。同学们,大家看老师手上有几辆小汽车,这些小汽车型号不一,大小不同,重量也不同。老师手中的这些玩具小汽车动起来或者停下来,与什么因素有关呢?

  2、学生提出自己的假设,教师相机指导。

  小学数学二年级教案 篇7

  教学目标

  1、认知目标:

  (1)在熟悉的生活环境中辩认东、南、西、北四个方向,在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下,会辨认其余的三个方向。

  (2)认识在地图上东、南、西、北的方向,并应用四个方位词来描述物体的位置关系。

  2、发展性目标:

  建立东、南、西、北的方位观念,感知方向的相对性,发展空间观念。

  3、情感目标

  能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动,并在活动中体会方位知识的作用和价值,感受方位知识与日常生活的密切联系。

  教学重难点

  教学重点:建立东、南、西、北的方位观念。

  教学难点:应用四个方位词描述物体的位置关系。

  教学准备:

  写有东、南、西、北的标牌各一张,地图,计算题卡片、多媒体课件。

  教学过程

  一、创设情境,导入新课

  1、课前谈话。

  喜欢玩游戏吗?下课了有没有到大操场玩过游戏?升旗时我们也去大操场,(升旗)升旗时我们面朝主席台,前面的这幢楼叫什么名字你们知道吗?我们的'后面就是低年级教室,左面是教师宿舍,右面是办公室。

  2、揭示课题。

  刚才我们在聊天时用到了哪些表示方向的词语?除了这些你还知道哪些表示方向的词语呢?(东南西北)这节课我们一起来学习东南西北。板书课题。

  二、观察探究,体验方位

  1、认识生活中的东南西北

  (1)你知道太阳是从哪个方向升起的吗?你能不能用手指一指东在教室的哪个方向。对了,这一面就是教室的东面。(师贴上“东”)现在这个西应该贴在哪儿呢?(师贴上“西”)你是怎么知道的?

  师:东面和西方可以根据太阳升起和落下的方向去找,怎样才能找到南面和北面呢?

  (2)学习儿歌:早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南,东对西,南对北,东南西北,我认清。(课件出示儿歌)

  师:真能干!我们边指着方向边说说好吗?(学生边指实际的方向边说儿歌)

  (3)大家学得真不错!现在我们面朝哪个方向?其他方向都在你的哪边?向右转,前面是(),后面是(),左面是(),右面是();向右转,前面是(),后面是(),左面是(),右面是();向右转,前面是(),后面是(),左面是(),右面是();向右转,又面向(东面)

  师:你发现了什么?(东西相对、南北相对;按顺时针方向旋转;不管朝哪个方向,东南西北的方向不变)

  小结:同学们真能干!观察得真仔细!我们转动身子面向某个方向时,虽然我们的前后左右的位置变了,但东南西北四个方向始终没有变。

  (4)闭眼按顺时针方向指一指东南西北。

  (5)现在老师告诉你其中的一个方向你能指出其余的三个方向吗?(教师把东南西北四个方向的标牌取下)谁愿意来挑战?你用的是什么办法?

  (6)游戏:超级模仿秀。记住教室的东南西北了吗?我们来玩个游戏叫做“超级模仿秀”。请听清要求,请你向东学小兔跳一下,请你学小狗向西叫两声,向西学猫叫三声,向北学鸡叫一声。

  2、辩地图上的东南西北

  (1)找操场的东南西北。

  师:我们已经知道教室的东南西北四个方向了,现在用什么办法找到操场的东面呢?请大家面朝东面,东面有什么?(教师办公室)西面呢?综合楼在北面,低年级教学楼在操场的南面。如果面朝综合楼呢?东南西北四个方向分别有什么?

  (2)请同学们把操场的东南西北四个方向的建筑物填在这张表里。可以面朝不同的方向填写。

  (3)展示:不同的作品,师生共同检验是否画对了。

  师:请大家猜猜看这位同学是朝哪个方向填写的记录表?这位同学呢?都填对了吗?既然都对为什么不是一模一样的呢?这样方便大家的观察吗?怎样让第二和第三张与第一张变得一模一样呢?请学生上来旋转,观在这三幅图上面都是北面,下面都是南面,左面是西面,右面是东面(板书方向标)在数学中这叫方向标,如果只画一个朝上的箭头表示北,你能知道其余的三个方向吗?(板书)也就是按“上北下南左西右东”来设计,现在请你也把图转成上北下南左西右东的方向。请把设计图压在书的下面。

  三、实际应用,拓展延伸

  1、认识地图。在哪儿也有见过方向标?(地图)指一指地图中的东南西北四个方向。

  2、指挥交通。算式宝宝们看大家把知识掌握地这么好,想请你们帮个忙,愿意吗?(师贴算式)算式宝宝在经过十字路口时,不知道自己该往哪儿走?(师画方向标)这是什么意思?你能找到这个十字路口的东南西北四个方向吗?这些算式要怎么走呢?请看。

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