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《雪》的教案

时间:2022-10-08 20:37:26 教案 我要投稿

关于《雪》的教案

  雪是水或冰在空中凝结再落下的自然现象,或指落下的雪花。下面是小编为你带来的关于《雪》的教案 ,欢迎阅读。

关于《雪》的教案

  教学目标:

  1整体感悟文章的内容:

  2品析文中的两幅雪景图:

  3理解作者所表达的情感:

  4学习文章借景抒情的表达技巧:

  教学重点:

  品析两幅雪景图及其意境。

  教学难点:

  理解作者所表达的情感。

  教学设计:

  一、 导语:

  播放《塞北的雪》 投影《塞北的雪》的歌词

  1、 这是一首歌唱塞北的雪的名曲,作者看见那纷纷扬扬的大雪浮想联翩,赋予了塞北雪怎样的品格?

  2、 我们从哪句话可以看出?

  过渡:对于雪,不同的人在不同的心情下感想也不一样。今天我们来看看1926年的鲁迅先生他对于雪的感想又是如何?

  二、 教师表情朗读课文,学生思考:

  1、 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景?

  (明确:南方的雪和北方的雪)

  2、 南方的雪和北方的雪整体上有何不同?从哪些地方可以看出?

  (明确:南方的雪美艳、北方的雪孤独)

  三、 学生再读课文思考,4人一小组讨论总结投影上的问题。

  四、 教师判断正误,引出:

  南方的雪有什么特点呢?从哪些地方我们可以看出?作者有没有遗憾?为什么?

  (讨论明确:滋润美艳 绚丽有趣 但不能持久)

  五、 请学生齐读课文最后三段,思考:

  1、北方的雪有哪些特点?从哪些地方可以看出?从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性?

  (讨论明确:因为她“永远如粉,如沙,决不拈连,蓬勃的奋飞”。从这里还能看出她独立的个性和斗争的激情以及献身的精神。)

  2、作者称北方的雪是什么?由此可以看出作者对北方雪的什么态度?

  (明确:是死掉的雨,是雨的精魂。对北方的雪的喜爱)

  六、师总结:由此我们可以看出作者更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽,但在鲁迅的眼里,这种美未经磨练,并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神,像北方的雪一样,以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在,那张扬的个性,像一个奔放的挑战者和战斗者,作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。这种写法就是我们常讲的:借景抒情

  七、作业

  附:

  板书设计:

  《雪》

  鲁迅

  南方雪景图  奋斗胡的激情 北方雪景图

  对比

  奋斗的激情

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