学前班拼音ou的教案

学前班拼音ou的教案（通用7篇）

　　作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的学前班拼音ou的教案，希望能够帮助到大家。

　　学前班拼音ou的教案 篇1

　　教学目标：

　　1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

　　3、可以看图说话，根据音节拼读句子。

　　4、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、要认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

　　教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

　　教学时间：2课时

　　课时目标：

　　1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　2、能够看图说一句话。

　　教学过程：

　　（一）首先是复习检查。

　　1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

　　2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

　　3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）

　　（二）引出新课，提出要求。

　　上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

　　（三）教学复韵母ao ou iu。

　　1、教学复韵母ao。

　　（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。

　　（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

　　（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出） áo（熬药） ǎo（棉袄） ào（骄傲）

　　3、教学复韵母ou。

　　（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。

　　（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

　　（3）教师领读、指名读、齐读。

　　（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥） óu（óu，真奇怪） ǒu（鲜藕） òu（怄气）

　　4、教学复韵母iu。

　　（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。

　　（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。

　　（3）告诉学生iu的.声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。

　　（四）巩固练习。

　　1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。

　　2、打乱次序读带调的ao ou iu。

　　（五）指导书写。

　　学前班拼音ou的教案 篇2

　　教学目标

　　1、通过逛超市活动，学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，。

　　2、参与游戏活动，正确书写“ao ou iu”。

　　教学重点

　　学会复韵母“ɑo ou iu”的发音及正确书写。了解“iu”的标调。

　　教学难点

　　学会ao ou iu的正确发音。区分“ou”和“o”发音。

　　教学准备:教学课件；字母卡片；纸制苹果；

　　教学过程：

　　一、复习巩固，激趣导入

　　小朋友们，你们听，是火车的声音，谁来了呀？原来是单韵母朋友呀，让我们一起来做一做单韵母口腔体操吧。

　　1、复习单韵母a o e i u ü

　　(1)学生看课件做口腔体操。

　　张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee;

　　牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。

　　(2)复习标调歌。

　　a oe i u ü特别爱戴声调小帽，可是当他们在一起的时候，该给谁带呢？为了让他们的帽子不带错，我们要记住标调歌。

　　有a 标a ,没a 标o e，i u并列标在后。

　　2、复习复韵母ai ei ui

　　a o e i u ü这6个单韵母可是神奇的魔法师，瞧，它们变变变，变出三个复韵母。

　　（1）学生看课件齐读复韵母ai ei ui 的音。

　　（2）看口型，说一说复韵母ai ei ui 的发音方法。

　　教师朗读，学生看口型说发音方法。

　　教师总结：原来读复韵母时要先发前面音，再发后面的音，口型也要相应的变化。

　　3、创设情境，引入新课

　　小朋友们，你们太能干了。为了奖励你们，接下来，老师将带领你们去超市看一看大家爱吃、爱玩的东西。你们想去吗？那就让我们一起出发吧。

　　二、学习复韵母ao、ou、iu的音形

　　小朋友们，你们看，这就是超市。超市里的东西按类别摆放得特别整齐。瞧，这是玩具区，这是蔬菜区，这是生活用品区。你们最喜欢的是哪个区？那就让我们一起去玩具区看看吧！

　　（一）学习复韵母ao的音形及四声

　　(课件出示玩具区，奥特曼特写。)

　　1.出示奥特曼的图片，认读ao。

　　哇，玩具区里的玩具真多呀！这是大家最熟悉的玩具——奥特曼。奥特曼的奥与这个复韵母的读音一样，谁能试着用以前学过的方法来读这个复韵母？

　　你们听清楚了？看清楚口形了吗？

　　老师范读：学生观察。

　　说说老师的口形怎么变？（先张大，再拢圆）

　　领读：ao ao ao

　　指名读，开火车正音，齐读

　　总结发音方法：先发a来后发o,a 音响长o音轻。嘴巴由大变拢圆，一气呼出ao ao ao。

　　2.练习ao的四声。

　　（1）复习标调口诀,为ao标声调。

　　呀，老师发现，玩具货架边还有这面特殊的旗帜——奥运五环旗呢。谁知道奥运五环的意义？

　　教师补充：五个环分别代表着五大洲, 奥运五环是一个整体,亚洲是黄色的,非洲是黑色的,欧洲是蓝色的,美洲是红色的,大洋州是绿色的。五环代表着世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民,五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。2008年在北京举行奥运会，中国以51枚金牌居金牌榜首名，是奥运历史上首个登上金牌榜首的亚洲国家。我们真为祖国感到骄傲啊！

　　奥运会的“奥”该戴哪顶小帽子呢？可是，帽子要戴在谁头上呢？你怎么知道的？

　　复习标调口诀，为ao标声调。

　　（2）练习读ao的四声。

　　A个别读。分组读。齐读。

　　B游戏“比耳朵”，巩固ao的四声。

　　师读带调韵母,生上台指出韵母。 读对了,其余学生拍手齐说“对、对、对”；错了,就举手帮助他，

　　C儿歌巩固ao的四声朗读。

　　见到小朋友们那么能干，ao把朋友们也带来了，你们看。

　　课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的.带调韵母。出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。

　　āo，āo，老虎一吼āo āo āo上次刘老师说到这个叫声不是特别像老虎，能给最好改，不行的话，就算了， áo，áo，妈妈熬夜真辛苦，

　　ǎo，ǎo，我有一件新棉袄， ào，ào，奥运健儿了不起。

　　(二) 学习复韵母ou的音形及四声

　　(课件出示蔬菜区，莲藕特写。)

　　1.课件出示蔬菜区和o，复习o的朗读口型。

　　看着看着，我们就来到了蔬菜区。小朋友们，你们看，调皮的o也跟着我们来了。你能读一读吗？圆圆嘴巴ooo。(注意嘴型）

　　2.出示莲藕，简单介绍莲藕。

　　咦，老师在蔬菜区发现了这一截一截的蔬菜，它是什么呀？噢，原来是莲藕呀。莲藕是荷花开过以后在根部长出来的胖乎乎的东西，特别有营养。把“藕”读成一声，就是ou的发音。

　　3.学习ou的音形。

　　（1）请学生说一说：ou与o的区别。

　　教师总结：ou比o多了一个u,那么在读ou的时候，要先发o的音，再发u的音。

　　（2）注意发音方法，尝试各种朗读。(教师范读。男女生读。全班齐读。)

　　发音方法：先发o来后发u,o 音响长u音轻。嘴巴先圆后突出，一气呼出ou ou ou。

　　（3)“比眼睛”游戏,巩固ou的音形。

　　师生游戏：教师摆口型，学生举卡片o或者ou。

　　同桌游戏：照着师生游戏的方法，与同桌玩一玩。

　　4.练习ou的四声。

　　（1）请学生指导老师给ou标上声调，并练习朗读。

　　ou也想带上小帽子，它该带在谁的头上呢？

　　对啦， 因为有a标a，没a 标oe 。所以声调应该标在o 的头上。

　　自读——互读——开火车读。

　　（三）学习复韵母iu的音形及四声。

　　（课件出示生活用品区，游泳衣特写）

　　1.由游泳衣引到游泳。

　　小朋友们，你们看，超市的游泳衣正在促销呢？你们会游泳吗？游泳可是一项好运动，既能强身，关键时刻又能救命。

　　2.学习iu的音形。

　　学生尝试发音。

　　教师范读正音。

　　发音口诀：小u读成ou,先发i来后发u ,i音轻短u音长，一气呼出iu iu iu.

　　3.复习标调口诀，练习iu 的四声。

　　（1）复习标调口诀，练习朗读四声。

　　看到ao 和ou都带上了声调小帽子,iu也想带帽子，它的小帽带在谁的头上呢？谁来给它戴一戴？（请一生上台演示）

　　你是根据什么带的 ？是呀，标调口诀中说了，ｉ、ｕ并列标在后。所以该带着u的头上。各种形式地朗读。互读——开火车读。

　　（2）“比嘴巴”的游戏，巩固四声朗读。

　　出示图片和文字（大拇指表优秀、游泳、朋友、右手），教师说前面部分，学生举相应的卡片说后面部分。

　　教师 学生 教师 学生

　　优秀优秀 iū ，iū ，iū； 游泳游泳 iú ，iú ，iú ；

　　朋友朋友 iǔ， iǔ， iǔ； 右手右手 iù， iù ，iù 。

　　总结：小朋友们真能干，很快认识了三个复韵母，他们是——ao ou iu。

　　三、巩固并书写ao ou iu 的音形

　　1.认读四种动物的名字。

　　（1）我们去超市看了那么多好吃、好玩的商品，这事被几个小动物知道了。瞧，它们迫不及待地来了。

　　出示：xiǎo māo xiǎo gǒu xiǎo niú xiǎo mǎ

　　小猫 小狗 小牛 小马

　　谁能来叫一叫它们名字？个别读；齐读。

　　（2）这些动物的名字可真有趣，里面藏了好多今天我们学的复韵母朋友，你能找到吗？

　　2.学习句子：谁爱吃什么。

　　小动物想在超市里找到它们爱吃的食物，它们爱吃什么呢？

　　（1）个别说。

　　（2）出示句子。朗读。 Xiǎo māo ài chī yú

　　小 猫 爱 吃 鱼。

　　Xiǎo gǒu ài chī ròu

　　小 狗 爱 吃 肉。

　　Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo

　　小 马 和 小 牛 爱 吃 草。

　　（3）情感朗读：谁能为这些动物送上它们爱吃的？学生贴相应的图片和字。

　　这些动物都有了爱吃的食物，可高兴了，你们高兴吗？我也特别高兴，听我来读一读。师示范读。

　　谁能像老师这样读一读？个别读。齐读。

　　3.情境书写。

　　小朋友们，小动物有了爱吃的食物，它们可高兴了。那么，超市里有你们爱吃的食物吗？个别说。

　　看看这些食物你们爱吃吗？老师好像都喜欢吃，我特别喜欢吃……（出示图片：面包、蛋糕、肉松、牛奶）

　　咦，这些拼音中少了一些韵母朋友，你能写出来吗？要写好这些朋友，我们还得仔细观察，

　　A.观察、，交流书写注意点。（靠拢、居中、匀称；基本在中格。a 和u的最后一笔。）

　　B.教师示范写，学生观察。

　　C.学生书写。

　　D.教师评议，学生修改。

　　四、游戏巩固，小结全课

　　超市经理看小朋友们学得那么认真，要给我们送礼物呢！

　　1.复习巩固aoou iu 的四声。

　　（出示教具：纸做的红苹果上写着带调的复韵母。

　　游戏要求：学生认读音节。说对了，小朋友说：对对对，苹果送给你；假如不对，就说：苹果还没熟，好好加把油。）

　　（1）请学生朗读，对的奖励一个红苹果。

　　（2）苹果送完之后，请拿到苹果的小朋友教大家读一读上面的韵母。

　　小朋友们真能干，很快认识了三个复韵母。下节课还有动物朋友也会来超市跟我们一起学习。下课。

　　板书：ao ou iu

　　小猫 鱼

　　小狗 爱吃 肉

　　小马和小牛 草

　　卢丹

　　学前班拼音ou的教案 篇3

　　教材分析：

　　本课包括四部分内容。

　　第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

　　第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

　　第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

　　第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。

　　教学目标：

　　1、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。

　　3、能在生活中找到ao ou iu的发音。

　　教学重点：

　　学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。教学难点：掌握“ao ou iu ”的发音方法

　　课前准备：

　　磁铁韵母卡片四声卡片声母卡片课文插图四线三格纸小蜜蜂奖章

　　设计意图：

　　1、《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。

　　2、掌握ao ou iu的发音方法是本课的难点，光靠口头说学生难以领会，所以我设计了滑滑梯这样一个媒介，帮助学生形象地认识他们的发音方法，学生容易记忆和掌握。

　　3、拼音教学与生活相结合。汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具。引导学生在生活中学拼音，学拼音要加以运用，于是我设计的“逛拼音动物园”，“找找身边的ao ou iu”就是为了开阔学生的学习视野和空间，延伸课堂内容。

　　教学过程：

　　一、设置情境复习导入

　　1、小朋友们，森林里住着很多拼音宝宝，他们各有各的家，瞧，这是单韵母的家，这是复韵母的家。可是有几个拼音宝宝迷了路，我们一起帮助他们回家好不好？

　　2、瞧，他们是谁（a o e i u ü）他们的家在哪里呢？对不对呢？哦，拼音宝宝笑了，我们帮他们找到了家。

　　3、那这三个拼音宝宝的家又在哪里呢？（复韵母）你们认识他们吗？（ai eiui）

　　找到了自己的家，拼音宝宝多开心啊！谢谢小朋友们。

　　（设计意图：用一个生动的故事情节激发学生主动复习的愿望）

　　二、学习ao ou iu的发音规则

　　今天，复韵母的家里又要搬来三个新宝宝，他们是谁呢？

　　（一）学习ao

　　1、这位拼音宝宝跟这张图片有关系，你看，看到这张图，你想到了什么？（奥运会，奥运五环）（观察图片，引导说话）

　　2、对，把奥运会的奥发成第一声就是“ao”，那么我们的第一个拼音宝宝就出现了，他就是ao

　　3、仔细听老师发音，仔细看老师的嘴型。师范读三遍，生跟读

　　4、发ao这个音的诀窍是什么？其实他跟发我们学过的ai ei ui的秘诀是一样的，谁还记得？（复习旧知）

　　5、课件演示：发ao这个音的时候，就像在滑滑梯，a从最高处滑下，落到O的音上。谁来试试：评价：有没有落到o上。

　　6、开小火车读选出优秀的演示，或好与差的对比。

　　7、如果给ao戴上四声帽子，你还会读吗、谁来试试——齐读。

　　打乱次序你还会读吗？齐读

　　（二）学习ou

　　1、第二个新朋友躲在了图片里，你看到了什么？（引导观察图片）

　　2、如果你把藕的音去掉声调，新的韵母宝宝就会与我们见面了。师范读——生跟读。

　　3、我们来看大屏幕，谁能来提醒大家，读这个音的时候，需要注意什么？

　　4、知道了这个秘诀，小朋友们先试试自己把它读好，谁来读。其他小朋友仔细听，他读得怎么样？

　　5、开火车读。男生读，女生读，一起读。

　　6、谁来试试ao的四声。打乱次序读。

　　（三）学习iu

　　1、第三个韵母宝宝也来了，它先请小朋友观察一张图画，猜猜它最喜欢什么运动？（贴图片）

　　2、这个韵母宝宝也很喜欢游泳了，只要把游泳的游去掉声调就是它的名字，跟老师读。师范读——生跟读

　　3、我们一起来看着大屏幕说说iu的发音秘诀好不好：o从高高的滑梯上滑下，快速地落到i上就是iu。

　　4、谁来读读，开小火车、

　　6、标调，我们知道ui的声调标在后面的i上，有谁知道iu的声调标在哪里呢？

　　你是怎么知道的？

　　复习标调口诀：有a标a上，无a找o、e、i和u并列，声调标在后。

　　7、认读iu的四声，打乱次序读。

　　（设计意图：这部分内容的设计都是按说话训练、发音练习、四声变化的顺序进行的。虽然这节课时拼音课，但语文的综合素养是从一年级开始培养的，慢慢地渗透说话的规范是非常必要的。在克服发音难点中，用滑滑梯作为辅助工具，学生能形象地掌握发音的方法。而且，在这里体现了一个从扶到放的过程，学生不仅学会了一个韵母，更掌握了一种方法。）

　　课间操：ao ou iu《四声操》

　　（设计意图：一年级的学生进行40分钟高强度的学习，需要适当的活动调整情绪和体力。《四声操》既让学生活动了手脚，又进行了一次复习，可谓一举两得。）

　　（五）书写

　　1、分清楚了他们，我们赶紧把这三位朋友请到他们四线三格的房间休息一下吧！老师先来请他们进房间，请小朋友们看仔细，老师是怎么给他们安排房间的。

　　2、师范写，生拿出四线三格纸书写，纠正姿势。反馈：ao ou iu是否住得舒服？第一个学生师评价，第二个学生，学生评价，贴上小红花

　　3、再写一个，争取进步。

　　三、正确拼读

　　（一）无声调拼读

　　1、听到复韵母家来了新住户，声母朋友也赶来了。他们要和复韵母交朋友。先请小朋友拿出ao，我把声母朋友请出来哦。

　　师拿出相应的声母b p m l ch sh y拼读

　　调皮的小i也要挤进来，再难一点会不会三拼音jiao qiao xiao

　　2、拿出ou来拼

　　3、拿出iu来拼

　　（二）游戏：你来做我来猜（带调拼读）。

　　1、小朋友们表现真出色，老师请大家再来玩一个你来做我来猜的游戏，好不好。游戏规则是这样的：当屏幕上出现音节的时候，请小朋友们在心里默默地拼，不发出声音。请你们用动作表演出来，让阮老师猜猜好不好。第一个范例：我来猜：是不是

　　对对对，就是xiao ，拼读

　　开始游戏

　　笑走牛跳抱走

　　我们配合得可真默契，给我们自己鼓鼓掌吧。

　　（三）、逛拼音动物园（拼读词语）

　　1、认识了ao ou iu这三个新朋友，我们拉着他们到动物园去逛一逛，去哪个动物园呢？

　　2、瞧，我们来到了拼音动物园，哦，对了，我们只有读对了屏幕上的音节，小动物们才会和我们见面呢！首先欢迎我们的是——老虎猴子美洲豹梅花鹿蛇犀牛

　　（设计意图：拼读环节体现了从字——词的拼读过程，循序渐进，符合学生的认知规律。我又设计了大量的游戏，让学生在玩中学，学中玩，既轻松有趣又有效。）

　　五、总结：

　　小朋友们，今天我们又认识三个新的复韵母朋友，他们就是——那小朋友的表现怎么样呢，看看韵母朋友给我们的评价吧。 “yōu xiù '’，玫瑰花，掌声。

　　六、课外延伸：

　　1、其实，ao ou iu三个好朋友就藏在我们的身边，其实我们很多小朋友的名字里就有ao ou iu，找一找，谁的名字里有？

　　童浩楠 徐豪 刘洋 齐镇涛 高瀚宇

　　2、只要我们在生活中细心观察，就会发现在超市里、商店里、街道上很多地方都躲着ao ou iu今天我们的作业就是去找找你身边的ao ou iu看哪个小朋友找得多，就是最勤劳的小蜜蜂，老师会发给你小蜜蜂奖章。

　　（设计意图：40分钟的课堂学习对于学拼音来说是远远不够的.，教师只有想方设法开放教学时间与教学空间。鼓励学生学习拼音与他们的生活相结合，是最好地激发学生自主学习的方法。这样，既延伸了拼音课的课堂学习，又提高了学生学拼音、用拼音的实效。）

　　板书设计：

　　ao的插图 ao ao的范写 ou的插图 ou ou的范写 iu的插图iu iu的范写

　　教学反思：

　　ao ou iu的拼音课上完以后，我发现原来认为难上的拼音课其实是有一定规律可循的。我们只要把握“教学发音——拼读巩固练习（无声调——两拼音——三拼音——拼词语——拼句子）——书写——课堂延伸”这几个环节，拼音课就能很流畅地上下来。难的是要了解学生参差不齐的学习现状，再根据这个状况去确定符合学生容易掌握的方法。课前要做大量的工作，为学生设计适合他们的教学方法，能激起他们兴趣的游戏，以及可以进行大面积训练的环节。拼音教学，老师一定要有足够的耐性，才能保证一个学生也不掉队。

　　这堂课以后，我发现自己在训练的面上还是没能达到最大化，最优化，还有几个学生发音存在困难。同时，还应去搜集更多拼音游戏的素材，因为这是保持一年级孩子学习兴趣的最好方法，就需要老师付出更多的努力。

　　学前班拼音ou的教案 篇4

　　学习目标：

　　⑴学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　　⑵学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

　　⑶认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

　　⑷了解小动物的有关知识，培养对动物的兴趣。

　　课前准备：

　　字母卡片，生字卡片。

　　第一课时

　　一、复习

　　⑴我们学过6个单韵母。谁知道它们是谁？出示卡片a、o、e、i、u、v。

　　⑵谁能用这些卡片拼出我们已认识的三个复韵母？（ai、ei、ui）今天我们又要认识几位新朋友。

　　二、学习复韵母ao

　　⑴看图。

　　a、出示课件，图上画着什么？（奥运五环）

　　b、同学们都知道，2008年的奥运会将要在中国北京举行。“奥运”的“奥”就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的读音，谁想来试试？

　　⑵读音。

　　a、指导发音方法。

　　b、练习ao的四声。指名练读。开火车读。同桌抽读卡片。

　　⑶记形。

　　a、谁有好办法记住复韵母ao？

　　b、顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o ao ao ao 。

　　⑷拼读。 ao也喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了朋友？

　　a、出示z — ao —zao。指名拼读。

　　b、打开书，自由练读。sao、shao，bao、gao、dao、zao。

　　c、给这些音节口头组词。

　　三、学习ou、iu

　　⑴打开书看图，图上画着什么？

　　⑵谁能用学过的发音方法试着读读这两个复韵母？指名读，说说读音方法。

　　⑶小组练读，正音。

　　⑷你能看着图给他们编个顺口溜，记住他们的样子吗？

　　⑸看书，小组练习拼读音节。

　　四、练习书写

　　⑴提示：写完音节的所有字母后再标调：ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的'声调标在u上。

　　⑵练习在拼音格中书写音节。

　　五、学习儿歌

　　⑴领读儿歌。

　　⑵自读儿歌，圈出带有ao、ou、iu的音节，多读几遍。

　　⑶指名读儿歌。在这首儿歌里，有一个今天要认识的生字，谁最能干，能把它找出来？

　　⑷出示“好”：a、你怎么记住它？b、用“好”组词，说句子。

　　⑸齐读儿歌。

　　第二课时

　　一、复习

　　上个星期，小朋友们到动物园秋游，玩得可开心了，在那儿他们看见了许多动物。出示hou zi、hai ou、mei hua lu、lao hu、xi、niu

　　二、学习新课

　　那天，小朋友去秋游的时候，还玩了摇摇车。出示卡片 qiu you、yao yao che。

　　⑴指名拼读词语。

　　⑵练习拼读：y—ao—yao，y—ou—you。

　　⑶你能学着老师的样子，用带有yao、you的音节说词语吗？

　　⑷谁来说说三拼音节的拼读口诀？

　　⑸练习拼读。 jiao、qiao、xiao

　　⑹谁能用这几个音节说词语？

　　三、学习句子

　　现在我们看看这幅图上的小动物在干什么。

　　⑴出示图片：图上有些什么小动物？它们在干什么？

　　⑵打开书，自读句子，圈出带有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音节，波浪线划出本课要认识的生字，多读几遍。

　　⑶指名读音节、读卡片。

　　⑷指名读句子，同桌读，全班交流读。

　　四、巩固练习

　　⑴从课本生字中任选几个字说句子。

　　⑵小狗爱吃肉。

　　爱吃鱼。

　　和 爱吃 。

　　爱吃 。

　　爱 。

　　小结：复韵母的三拼音凶是教学的难点。要讲清要领反复练习。力求克服难点，借助儿歌记住发音，结合看图拼读发展学生认识能力和拼读能力。

　　学前班拼音ou的教案 篇5

　　【教材分析】

　　《ao ou iu》这课包括四部分内容。

　　第一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao 的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示 iu的音。

　　第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

　　第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ao ou iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

　　第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要认识的汉字“好”。

　　ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

　　【教学策略与设计说明】

　　本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。

　　【教学目标】

　　1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　　2．学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。

　　3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

　　【教学重难点】

　　ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。

　　【课时安排】

　　两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、游戏导入，激发童趣

　　1．游戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。准备好了吗？开始吧！

　　(1)老师做a o e i u ü的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。

　　(2)全班齐读a o e i u ü。

　　2．游戏复习2——找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？

　　(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。

　　(2)老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。

　　3．谈话导入：小朋友真能干！今天，让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧！

　　[设计意图：开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识，激发继续学习汉语拼音的兴趣，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。]

　　二、借助插图，学习复韵母

　　1．学习复韵母ao：

　　(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标志呀？(奥运会的`会标——五环。)

　　(2)板书ao(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

　　(3)教师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。

　　(4)学生自由试读。

　　(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？

　　(6)老师总结：读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。

　　(7)教师范读。

　　(8)学生练读，指名读，开火车读，齐读。

　　(9)复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？

　　①复习标调歌(课件出示)：有a别放过,

　　没a找o 、 e,

　　谁大帽子给谁戴。

　　i、u并列站，

　　帽子往后戴。

　　②仔细看认真想：复韵母ao怎样标调?同桌讨论讨论。

　　③指名板书标调。

　　④老师讲评。

　　[设计意图：“温故而知新”，知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对知识的记忆。]

　　(10)练读ao的四声(课件出示)。

　　2．学习复韵母ou：

　　(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(藕)

　　(2)板书ou(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

　　(3)教师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。

　　(4)学生自由试读。

　　(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou的？

　　(6)教师范读。

　　(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。

　　(8)指名板书标调。老师讲评。

　　(9)练读ou的四声(课件出示)。

　　3．学习复韵母iu：

　　(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小朋友在游泳。)

　　(2)板书iu(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

　　(3)教师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。

　　(4)学生自由试读。

　　(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？

　　(6)教师范读。

　　(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。

　　(8)指名板书标调。老师讲评。

　　(9)练读iu的四声(课件出示)。

　　(10)比较iu——ui(课件出示)：

　　①指名读：

　　②你怎么区分它们？

　　③教念顺口溜(课件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。

　　4．学习ao ou iu 的书写：

　　(1)老师范写，指导观察：写的时候注意什么？(两个字母靠近些。)

　　(2)学生书写。

　　第二课时

　　一、运用方法，练习拼读：

　　1．学习ao的拼读：

　　(1)复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)

　　(2)板书(课件出示)：zao sao shao yao ,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友？

　　①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？

　　②指名拼读，相机正音。

　　③开火车读，齐读。

　　2．ou iu的拼读教学同上。

　　3．练习带调的音节拼读(课件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。

　　4．练习拼读三拼音节：

　　j--- i--- ao  jiao

　　q--- i--- ao  qiao

　　x--- i--- ao  xiao

　　(2)这是什么音节？(三拼音节)

　　①它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)

　　②自由练读，指名拼读，相机正音。

　　③开火车读，齐读。

　　二、看图说话，学习生字

　　1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？

　　2．板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。

　　3．自由练读。

　　4．摘苹果游戏(课件出示)：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识吗？

　　5．认读生字。

　　6．教师范读句子，提醒读出标点符号的停顿。

　　7．学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。

　　8．拓展说话(课件出示)：(  )爱吃(  )。

　　三、学习儿歌，认识生字

　　1．自由读儿歌《有礼貌》(课件出示)。

　　2．用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。

　　3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。

　　4．出示生字(课件出示)：好，认读、组词。

　　5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？(le gong没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)

　　6．自由练读儿歌。

　　7．指名朗读。

　　8．熟读儿歌。

　　学前班拼音ou的教案 篇6

　　活动构思：

　　拼音这门课非常重要，它将为入小学的汉字学习打下基础，但同时也是一门枯燥乏味的课，幼儿已学过几个复韵母，用一贯的教学模式教学幼儿兴趣不浓，易学易忘。游戏是幼儿最感兴趣的.活动，本课将几个环节中都渗入游戏，调动幼儿的积极性，让幼儿主动地参与活动，形象地理解和运用复韵母。

　　活动目标：

　　1、学习复韵母ou及四声，能正确认读。

　　2、能拼读声母与复韵母ou组成的音节。

　　3、尝试看图片或汉字拼读音节、组词并说一句话。

　　活动准备：

　　1、拼音卡片：ɑoeiuüɑieiuiɑo

　　2、海鸥图片一幅，浪花图案的声韵母卡片12张，黑板板书。

　　3、5个射击靶、5幅图(猴、狗、口、藕、豆)、2个字卡（手、有）

　　活动过程：

　　一、复习检查。

　　1、律动：手腕转动。

　　2、复习单韵母和已学的复韵母ɑieiuiɑo

　　二、学习复韵母ou

　　1、出示海鸥图片，引出复韵母ou

　　2、分析字母组成，指导发音。

　　3、利用顺口溜记住发音。

　　三、学习ou的四声。

　　1、朗颂《标调口诀》后给ou标调。

　　2、集体练读四声，分组轮读，师生互读。

　　四、拼读音节。

　　1、出示浪花图案的声韵母12张，幼儿一一认读。

　　2、幼儿集体或单个拼读出各音节。

　　3、分男女生齐读各音节，开火车纠正读音。

　　4、全班幼儿看书读一遍。

　　五、游戏：打靶。

　　1、全班幼儿射击，打中靶后读出藏在靶后的字和音节。

　　2、教师示范：ou—藕汤—排骨藕汤有营养，指导幼儿用各音节组词并说一句话。

　　3、全班幼儿分组练习新句式。

　　六、拓展练习。

　　拿出藏在海鸥图片后的“手”和“有”字卡请幼儿用两个字说一句话。为下节的写字活动课做铺垫。

　　学前班拼音ou的教案 篇7

　　教学目标：

　　１、学会复韵母ao ou iu与四声。

　　２、能读准音，认清字型，正确书写。

　　3、培养学生拼读拼音的兴趣，有主动学习的意愿。

　　教学重点：

　　读准复韵母ao ou iu的音。

　　教学难点：

　　认清字形，会写。

　　教法：引导法示范法

　　学法：合作交流探究

　　教学准备：

　　字母卡课文插图课件

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　１、抽读卡片a o e问：这些叫什么韵母？

　　２、抽读卡片ai ei iu问：这些叫什么韵母？

　　二、学习复韵母ao

　　１、引导学生观察插图，图上画了什么？﹙奥运五环旗﹚

　　２、出示ao的.卡片，让学生自由读。

　　３、教师范读，边读边讲解读法：由a向o最后发出像u音。

　　４、学生练读，教师纠正读音．

　　５、谁能读ao的四声？请会的同学当＂小老师＂带读。

　　6、学习复韵母ou

　　教法同ao

　　7、学习复韵母iu

　　教法同ao

　　四、学习声母与复韵母ao ou iu的拼音

　　１、出示小黑板

　　﹙１﹚两拼音节

　　lou hou shao rou

　　sao zou zuo zhou

　　jiu yao niu you liu

　　﹙２﹚三拼音节

　　jiao qiao iao

　　２、看斜线图拼读音节

　　﹙１﹚学生自由拼读

　　﹙２﹚同桌互相拼读

　　﹙３﹚抽查．﹙注意正音﹚

　　四、拓展练习

　　１、在四线三格上标上声调拼读

　　２、用带调的音节口头组词

　　３、用带声调的音节口头说话练习

　　五、指导书写ao ou iu

　　六、巩固练习

　　1、注意区别：

　　＜１＞指出ui、iu字型，字音上的区别。

　　＜２＞指出i、u并列时声调标在后面。

　　２、抽读卡片aoouiu﹙重点巩固的ou的读音﹚。

　　３、四声练习﹙重点练习二、三声﹚。

　　七、小结：这节课我们学了哪三个复韵母？

　　我们总共学了几个复韵母？学会了哪些三拼音节？

　　八、板书设计：

　　ao ou iu

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