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八年级地理教案

时间:2022-10-08 07:15:11 教案 我要投稿

八年级地理湘教版教案

  教学是教与学的互动、师生双方的相互交流,在课堂上师生要互教互学.兴趣是最好的老师。为大家分享了八年级地理教案,欢迎借鉴!

八年级地理湘教版教案

  教学目标

  1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区;了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”; 结合图文资料,了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。运用图文材料分析黄土成因水土流失严重的原因和危害;通过实例进一步了解黄土高原环境整治理和水土保持的措施。

  2.运用图文材料分析黄土高原的位置、成因、水土流失的原因及治理

  3.认识到人与自然及自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系,从而培养学生树立正确的人地观和可持续发展观。

  教学重难点

  读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区结合图文资料,了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

  如何拯救黄土高坡的生态环境。

  教学工具

  课件

  教学过程

  图片展示

  讲解:说起黄土高原,人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢?

  感性认识黄土高原的地貌和文化景观

  一、文明的摇篮

  读6.25,在图中找出: 内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省

  小结:

  1、黄土高原的位置范围

  讲解:在黄土高原上,流淌着中华民族的母亲河—黄河,黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一;黄土高原土质肥沃,便于耕种。早在六七千年前,这里的平原就出现了原始的农耕文明。

  提问:黄土高原富有地方特色的黄土风情与当地的自然环境有什么关系

  小结:

  2、悠久的历史文化

  3、众多的名胜古迹

  师生活动,小组讨论,探究黄土风情与自然环境的关系看图片6.26 6.27体会地理环境对民风民俗的影响。

  二、风吹出来的高原

  过渡:

  提问黄土高原深厚的黄土是怎么来的呢

  讲解:关于黄土高原的成因,科学家提出了很多假说,其中得到广泛

  认同的是“说”。该学说认为,黄土是由风从、和我国西北内陆地区吹来的

  小结:1、形成

  图片展示:各种黄土地貌

  小结:2、地貌

  认为是支持黄土“风成说”的证据,写出它们分别说明了什么问题。探究各种黄土地貌的形成。严谨治学的科学态度为后面的学习打好基础。

  三、严重的水土流失

  黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎,是世界上水土流失最大的地区之一,结合教材图6. 32,分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。

  小结1、原因

  (1)自然原因:

  ①黄土土质②地表裸露③夏季降水、坡陡

  (2)人为原因:

  ①过垦过牧导致生态环境恶化;

  ②修路采矿等活动破坏地表。

  承转水土流失又造成了哪些后果呢

  小结:后果

  探究分析黄土高原水土流失的自然原因,通过实验比较有力说明问题。

  四、水土保持

  引导学生结合前面的分析找出解决的措施

  小结:

  1、生物措施与工程措施结合

  2、合理安排生产活动

  师生共同总结知识点教师强调重难点

  小组讨论水土流失的后果完成活动题结合教材,30页“活动”题的图文资料,讨论黄土高原水土流失治理。提高逻辑推理能力提高兴致,培养分析解决问题的能力明确知识加深印象。

  课后小结

  学完这节课,你有什么收获?

  课后习题

  1.黄土高黄土高原水土流失的危害不包括( )

  A.使黄土高原上的土壤变得越来越贫瘠 B.使黄河下游河段更易发生洪涝灾害

  C.使黄河中下游河段不能建设任何水利工程 D.使黄土高原自然灾害有加剧之趋势

  2.治理水土流失的根本措施是( )

  A.平整土地 B.修水平梯田 C.深耕改土 D.植树种草

  3.在黄土高原水土流失的小流域治理中,生物措施的功能是( )

  A.蓄水保土 B.改善生产条件 C.创建旅游景点 D.利用光热

  4.黄土高原的地貌特征是( )

  A.地势低平 B.地势坦荡 C.千沟万壑 D.波状起伏

  5.造成黄土高原水土流失,生态、经济恶性循环的根本原因是( )

  A.农业历史悠久,耕地垦殖殆尽 B.人口快速增长,人地矛盾突出

  C.耕作技术、耕作方法落后 D.垦荒种地,破坏植被

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